【正文】 y 一詞源于希臘語paroidia ,意為“mock —song”。廣告撰寫者把原諺語巧妙的調(diào)換了位置,且使用“rain”的同音詞“reign”,即保留了諺語原來的語法結(jié)構(gòu),同時(shí)新增加的語義使得廣告更具注意價(jià)值,此廣告的記憶價(jià)值也同樣得到提高。五、排比廣告商使用各種策略來使廣告達(dá)到預(yù)期的效果,對廣告的記憶充分體現(xiàn)廣告的效果。（二）Everything is ext raordinary , Everythingtempt )Dish after dish after dish , People expect us tobe 例為卡地亞飾品(Cartier)廣告意為“件件超凡脫俗,樣樣都吸引誘人。.在教學(xué)中, 我們應(yīng)想方設(shè)法, 利用電教器材如TV、VCD、電腦、收音機(jī)等, 讓教科書活起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來, 讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這樣, 本來只有幾句話的內(nèi)容, 經(jīng)過處理, 就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的說話練習(xí)了。四、優(yōu)化合理的課堂結(jié)構(gòu):(l)靈活運(yùn)用“五步教學(xué)法”。五、發(fā)揚(yáng)民主, 營造和諧氣氛, 注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)起來（1）誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好?！奔せ顚W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者六、培養(yǎng)競爭意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性現(xiàn)代社會(huì)充滿了機(jī)遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺(tái)來推銷自己的時(shí)機(jī)。綜上所述，課堂教學(xué)十分重要。把課堂還給學(xué)生，教師的作用不但沒有被削弱，而且對教師的要求更高了，也可說更“苛刻”了。過去常說：要給學(xué)生一碗水，老師要有一桶水。把知識(shí)與學(xué)生的興趣結(jié)合起來，讓他們多多參與，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既活躍了課堂氣氛又提高了學(xué)習(xí)效率，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。英語科是每周三下三集體備課，統(tǒng)一、有效。小學(xué)學(xué)生由于周圍環(huán)境和家庭教育等影響，缺乏英語環(huán)境，并且容易死記硬背，造成許多學(xué)生缺乏良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對語言容易死搬硬套，靈活性不夠。課堂信號(hào)是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行的前提，課堂信號(hào)明確才能保證教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行，手機(jī)課堂高效緊湊。作業(yè)分層：作業(yè)是英語課堂的延伸，作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要方法，作業(yè)是提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。合理運(yùn)用圖片，多媒體在英語教學(xué)中運(yùn)用圖片多媒體等形式，不但可以活躍課堂氣氛，并且還可以增加學(xué)生練習(xí)機(jī)會(huì)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,每堂課的warmingup很重要。好不容易把三個(gè)動(dòng)物全引出來了,又復(fù)習(xí)一下以前學(xué)過的小動(dòng)物,雞、奶牛、馬、豬、綿羊??還要聽聽各種動(dòng)物的聲音,猜一猜究竟是什么動(dòng)物?再出一個(gè)謎語??而此時(shí),離下課只有十幾分鐘,重點(diǎn)句型匆匆一帶而過,學(xué)生掌握得并不好,所以沒有達(dá)到應(yīng)有的課堂的教學(xué)效果。例如,音標(biāo)是小學(xué)英語中不列入教學(xué)大綱,但考試必考的一項(xiàng)。:用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和充分的語言實(shí)踐機(jī)會(huì),優(yōu)化教學(xué)過程。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。英語學(xué)習(xí),興趣為先。愛玩、好勝是兒童的天性,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)形式多樣的游戲,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和技能,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力,玩中學(xué),學(xué)中玩,使學(xué)生不知不覺融入新課,興致盎然地學(xué)習(xí)新知識(shí),同時(shí)師生共同體驗(yàn)游戲所帶來的愉悅情緒,加強(qiáng)師生間情感交流。:這是英語課堂常用的一種方法。重難點(diǎn)突出,才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo),提高課堂效率。一、課堂的導(dǎo)入小學(xué)英語教育是啟蒙知識(shí)教育,小學(xué)英語教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣,使學(xué)生獲得一些英語的感性知識(shí),打下較好的語音和書寫基礎(chǔ),并掌握一定的交際用語。語言的特點(diǎn)決定了只有在語境中學(xué)習(xí)，將語境融入生活，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)高為師，身正為范，教師是課堂教學(xué)組織者和指導(dǎo)者，教師要想調(diào)控好課堂教學(xué)，自身必須具有較高素質(zhì)，學(xué)生能力的差距決定了教師要實(shí)行分層教學(xué)：備課分層：過去的課堂教學(xué)模式為滿堂灌，但現(xiàn)在已不適應(yīng)了，學(xué)生程度高低不同，教師備課也不能一成不變，備課要做到心中有數(shù)，對于不同程度學(xué)生要分層備課。課前教學(xué)是進(jìn)行課堂教學(xué)的重要部分，通過唱英文歌曲游戲等課前教學(xué)行為可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。小學(xué)生特點(diǎn)決定了其自制力差，容易興奮，并且班級(jí)人數(shù)較多，增加了教師多課堂秩序的調(diào)控難度，浪費(fèi)了時(shí)間，并且導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行緩慢，學(xué)習(xí)效率比較低。學(xué)校和教研組都制定詳實(shí)的學(xué)期教學(xué)教研計(jì)劃，內(nèi)容必須具體到每一周，安排必須詳細(xì)。既可幫助學(xué)習(xí)，又能加強(qiáng)課堂娛樂的氣氛，讓學(xué)生在輕松中愉快學(xué)習(xí)。希望我們教師能刻苦鉆研其專業(yè)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，引領(lǐng)學(xué)生在新課改的道路上健康前行！二、通過各種手段，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)該是一臺(tái)生命不息，奮斗不止的鉆機(jī)，只有不斷鉆研，才能不斷的充實(shí)自己，完善自己。（非常重要）教師除了是策劃者外，更應(yīng)該是活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者。競賽哪個(gè)組，哪個(gè)學(xué)生先背出來。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，應(yīng)盡量多揚(yáng)少抑，哪怕這個(gè)學(xué)生僅僅取得一點(diǎn)進(jìn)步。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag 時(shí), 我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運(yùn)用句型猜測老師的提包和筆盒中分別有什么?！皽毓识隆?，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，巧設(shè)情景，引出新語言項(xiàng)目，再啟發(fā)學(xué)生觀察、分析、歸納。因此, 教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻, 用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng), 如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競賽等, 使學(xué)生既緊張又活潑, 在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。在英語教學(xué)中, 我常常用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生, 讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己, 每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料, 讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。參考文獻(xiàn)：[1]Carroll , of Language [ M] : Foreign Language Teaching and Re2search Press.[2]Scovel , [ M] Oxford : Oxford University Press.[3] [M].湖南人民出版社,1998.[4] [M].北京師范大學(xué)出版社,1991.[5] [M].上海外語教育出版社,2001.第四篇：英語論文農(nóng)村的中學(xué)英語課堂教學(xué)如何實(shí)施目標(biāo)教學(xué), 優(yōu)化教學(xué)過程, 推進(jìn)素質(zhì)教育并在課堂教學(xué)中融進(jìn)素質(zhì)教育，就農(nóng)村的中學(xué)英語教學(xué)而言, 我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)活起來。此外反復(fù)(repetition)修辭格的運(yùn)用也體現(xiàn)了同樣的心理語言學(xué)基礎(chǔ)。just coined it to describe those Data Processing Acces2sories without which your puter can’t function wellwith full 中的新造詞“Compucessories ”派生于兩個(gè)為人熟知的詞“ puter”和“accessories”。這種模仿就使得廣告有一種幽默而又俏皮之感,使得人們對此的記憶能更加深刻。而且這三個(gè)形容詞都以Pist P結(jié)束,使得該廣告有很高的記憶價(jià)值。通俗地說, 夸張就是言過其實(shí)。接著, 由于“More”的第一個(gè)字母大寫使讀者很快想到此煙的品牌名,因此這句廣告詞就被理解為:“是摩爾煙使得我更滿意”。第二則是柯達(dá)彩色相片的廣告,喻體“Olympic”首先給予受眾是“最好”的直覺,且會(huì)聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)場上角逐激烈,瞬息萬變,精彩的剎那本不易捕捉,但柯達(dá)則能快速、精確地把這些燦爛瞬間拍攝下來。本文將把隱喻作為一種修辭格來看待。為了能夠成功地勸說受眾,能激起大眾的興趣以期最終采取購買行為。修辭格。另外還要求學(xué)生在每節(jié)課前進(jìn)行簡短的口語對話, 也就是通常的值日生匯報(bào)，要求他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持用英語寫日記或周記, 教師批改后,將寫得好的日記、周記刊出在黑板報(bào)或墻報(bào)上, 這樣做學(xué)生既可以互相學(xué)習(xí), 又可以提高實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力。四、營造情境氛圍,發(fā)展學(xué)生個(gè)性學(xué)好一門語言, 關(guān)鍵是要有一個(gè)氛圍, 要學(xué)好英語,提高教學(xué)質(zhì)量, 僅僅靠課堂40分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的, 還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí), 要多聽、多說,多讀、多寫。英語應(yīng)用能力的提高需要大量的詞匯，“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”。英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制 ? 這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識(shí)、創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解。而教師自己則很可能連學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會(huì)出現(xiàn)理解性的錯(cuò)誤。說話簡單快捷，使用網(wǎng)絡(luò)語言，是現(xiàn)代人生活的一大特征。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的