【正文】 課時間里，我們以一個單元作為研究的重點，從教學(xué)重點、教學(xué)難點到教學(xué)時間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。為了最大地優(yōu)化課堂效果，在備課組內(nèi)定期開展“研討課、示范課”等公開課活動。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣，引導(dǎo)他們自我總結(jié)。比如結(jié)合必修2詩歌單元的學(xué)習(xí)，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果。因為我們絕不寄希望于學(xué)生課后搞語文。學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。(二)在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作。在共性化備課的基礎(chǔ)上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進(jìn)行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學(xué)特長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。對課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法等方面深入研究，確定好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，保證備課的實效性；教師了解學(xué)生零距離。抓緊抓好批改、輔導(dǎo)、搞好單元驗收。組建高一語文備課組。完成了備課組老師的教研工作分工。5。7。以活動促提高。通過不斷的學(xué)習(xí)交流，備課組變得更融洽、更積極上進(jìn)了。在這個學(xué)期中，備課組每個星期都復(fù)印傳統(tǒng)文化知識和新聞時評文章給學(xué)生閱讀。3。認(rèn)真組織好高二段校級教學(xué)公開課。四、存在的問題與思考有效課堂教學(xué)模式不僅只涉及組內(nèi)個別教師，應(yīng)該波及面更廣些。我們認(rèn)真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的知識。三、堅持常規(guī)教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。三次階段考試均取得不錯的成績，考試后以備課組形式認(rèn)真分析、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)?！都摇泛屯鈬栋屠枋ツ冈骸返膶W(xué)習(xí)。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。全組共有19個老師，來自上屆高三的老師有12位，來自上屆高二的有5位，來自上屆初三的2位，他們分別是：詹衛(wèi)群、李雨、馮麗玲、黃瑩瑩、陳君鈺、楊素清、黃小鋒、邱愉康、李云霞、郭百科、唐三才、潘藍(lán)潔、陳素靜、鐘麗青、葉小芳、朱利平、吳俏樺、王海燕、王慧琳。在開學(xué)的第一周，完成了備課組的教研教學(xué)計劃的制定。兩個備課組的老師都團結(jié)、認(rèn)真的整理、美化各自的辦公室，最終在年級各備課組的辦公室文化建設(shè)三次評比中都分別榮獲第2名的好成績。在第十二屆文化藝術(shù)節(jié)中，高一語文備課組組織了四場賽事，第一場是響應(yīng)廣州大學(xué)附屬東江中學(xué)黨支部發(fā)出的“愛國情、強國志、報國情”作文競賽，第二場是“夢圓小康再啟征程”朗誦比賽，第三場是高一古詩詞知識競賽、第三場是高中批注式閱讀競賽。在這個學(xué)期，備課組迎來了8位廣州大學(xué)的實習(xí)研究生。我們?nèi)〉昧藢W(xué)習(xí)準(zhǔn)備的成功。現(xiàn)將半年來的工作總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備開學(xué)初，我們就制定了詳細(xì)的工作計劃，我們的工作有條不紊地開展著。這樣的一種做法，受到了很多學(xué)生的認(rèn)可。通過不斷的學(xué)習(xí)交流，備課組變得更融洽、更積極上進(jìn)了。每一次校內(nèi)考試的考點都不重復(fù)，意在在高一的時候盡量將高考的考點都讓學(xué)生有所接觸，這樣學(xué)生在以后的考試中，才能不驚場，不手足無措。初高中知識的銜接，讓學(xué)生們進(jìn)入高中的語文學(xué)習(xí)有了緩沖期和適應(yīng)期，同時對高中語文的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識。在教學(xué)研究板塊方面，唐三才老師帶領(lǐng)李云霞、郭百科、吳俏樺等老師負(fù)責(zé)思辨性閱讀板塊的教學(xué)研究，黃瑩瑩老師帶領(lǐng)陳君鈺、楊素清等負(fù)責(zé)整本書閱讀板塊的研究，王海燕老師帶領(lǐng)王慧琳、朱麗萍、邱愉康等老師負(fù)責(zé)詩歌板塊的教學(xué)研究，詹衛(wèi)群老師帶領(lǐng)馮麗玲、李雨、潘藍(lán)潔等老師負(fù)責(zé)文學(xué)閱讀與寫作知識板塊的教學(xué)研究，黃小鋒老師帶領(lǐng)鐘麗青、葉小芳、陳素靜等老師完成實用類閱讀與寫作知識板塊的教學(xué)與研究。下面是備課組一個學(xué)期以來的工作總結(jié)：。我們還給學(xué)生讀一定的補充文章，指導(dǎo)學(xué)生去讀《高考作文素材》上的文章，讀《素材控》上的文章。本學(xué)期的教學(xué)重點為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。我們進(jìn)行了以《責(zé)任》為題目的征文比賽活動，取得了很好的效果。二、按時完成 教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度本學(xué)期我們除了按要求完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書必修1和必修2的全部內(nèi)容。積極撰寫教學(xué)論文。積極聽取語文組老師的賽課并評課。高一語文備課組工作總結(jié)13本學(xué)期以來，高一備課組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，堅持學(xué)習(xí)高考大綱和考綱，堅持以新課改理念為指導(dǎo)思想，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展學(xué)科組的教學(xué)教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認(rèn)真探討語文教育的特點，結(jié)合新教材和學(xué)生的實際情況，努力實施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式等方面，做了一些具體工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、極開展教學(xué)理論的研究學(xué)習(xí)本學(xué)期，我們備課組組織學(xué)習(xí)新課改各項要求，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們明確了今后教學(xué)工作的方向，每個老師都在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究了自己的教學(xué)任務(wù)。在教法和學(xué)法的培養(yǎng)上改變以前教師死教，學(xué)生死學(xué)的教學(xué)方式，發(fā)動備課組的集體優(yōu)勢做到集思廣益，取長補短，形成了相對優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，并提高了教學(xué)實際水平。積極學(xué)習(xí)成功的教學(xué)改革經(jīng)驗，進(jìn)行對比，進(jìn)行借鑒，明確了今后的`努力方向。有關(guān)教輔資料的完成情況也不是很理想。11。在縣教師中心的組織下，我們分別在東源中學(xué)進(jìn)行了三次的整本書閱讀交流研討學(xué)習(xí)、在東江中學(xué)進(jìn)行了兩次的交流學(xué)習(xí)；11月份，趕赴佛山第一中學(xué)交流學(xué)習(xí)，趕赴東源縣康禾仙坑村團建學(xué)習(xí)，參加網(wǎng)上的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。每一次校內(nèi)考試的考點都不重復(fù)，意在在高一的時候盡量將高考的考點都讓學(xué)生有所接觸，這樣學(xué)生在以后的考試中，才能不驚場，不手足無措。完成了備課組辦公室的文化建設(shè)。分別制定了教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度表、名著閱讀計劃表、兩課一評安排表、早讀安排表、晚修作業(yè)內(nèi)容安排表、初高中銜接計劃安排表、作文訓(xùn)練安排表等。讓學(xué)生們能夠在開學(xué)的時候有序地完成語文的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的時間覺得很短，而教學(xué)任務(wù)又很重，但我們的教育教學(xué)緊張忙碌中，仍不失秩序，終于按時基本完成了教育教學(xué)任務(wù)。采取靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我們特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。高一語文備課組工作總結(jié)10時間過的很快，一學(xué)期的備課組工作即將接近尾聲，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實，幾多感慨。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。在日常教學(xué)中，主要抓好以下的環(huán)節(jié):(一)閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力?？煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意，比如雖然我們作文教學(xué)的成績不錯，但是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少，比如對本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物，卻處于荒蕪狀態(tài)，沒有老師有效指導(dǎo)，任憑幾個文學(xué)愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，為什么是這樣的場面?還比如對于有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因為涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨斗是無法取得好成績的，需要長期的跟進(jìn)和指導(dǎo)，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學(xué)校的困境，不是天問，但沒人愿意回答。重“質(zhì)”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。三、創(chuàng)設(shè)活動，激發(fā)興趣。我們利用《金版學(xué)案》對學(xué)生強化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認(rèn)真總結(jié)，成績后退的進(jìn)行反思，成績上來的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗，個個出主意，達(dá)到共同進(jìn)步。強調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范，段落的規(guī)范，論證的規(guī)范，作文完卷能力的規(guī)范。，博采眾長。，求同存異。從這兩方面的評價來看，校本課程的開展還是有很大的作用的。校本課程教材的編寫是摸著石頭過河，編寫哪些內(nèi)容、章節(jié)的設(shè)計、每節(jié)的結(jié)構(gòu)模式等等都需要自己探索。老師們廣泛的收集資料，認(rèn)真研討，科學(xué)制定，嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計，制作了一份高質(zhì)量的原創(chuàng)題。比如周君奇老師的跳躍式教學(xué)，先突破重難點再來講背景；朱昌華老師規(guī)范的板書設(shè)計；夏偉林老師的情景表演導(dǎo)入、作文中影片教學(xué)探討；梁瓊丹老師的學(xué)生粵語朗誦詩歌，刪除部分詩句分析藝術(shù)手法法；羅文興老師的親近學(xué)生，個人魅力教學(xué)等。本期前兩次考試學(xué)校采取高一、高二交叉命題的方式，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱制定了合理的細(xì)目表，明確了考試范圍和題型設(shè)計，在此基礎(chǔ)上編寫出了高質(zhì)量的試卷，從每次考試的結(jié)果來看，制卷還是相當(dāng)科學(xué)的，符合考前設(shè)定的目標(biāo)。全體成員在集體備課基礎(chǔ)上結(jié)合本班實際開展二次本次，符合個人風(fēng)格，符合班情?，F(xiàn)將本期本組工作總結(jié)如下：一、教學(xué)方面：本學(xué)期我組依托對人教版必修1和必修2教材的學(xué)習(xí)，加強了學(xué)生閱讀能力與寫作能力的提升指導(dǎo)。每個團隊在每個學(xué)期末撰寫研究報告，在全組交流。充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。閔娟老師、石輝忠老師、章放老師、曾宏老師、羅碩老師等一共上了十多堂同課異構(gòu)課。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下這個學(xué)期的工作，以期對今后的工作有所幫助。期中考試成績是顯著的。高一語文備課組 成為年級一道最靚麗的風(fēng)景線。二、教學(xué)活動精心備課在我們學(xué)校，強抓集體備課。生活中的我們和諧、快樂，工作中的我們激情、付出。明確職責(zé)，分工合作，必修（一）和必修（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關(guān)資料（或資源），再由備課組集體討論。（二）在寫作指導(dǎo)和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構(gòu)思與措辭造句等能力，讓學(xué)生把握寫作的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力，高一第一學(xué)期重點訓(xùn)練記敘文的寫作10余次。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們備課組首先要解決的問題。組員認(rèn)真聽課、評課，在活動中學(xué)習(xí)和提高。都在盡可能的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且在備課中能結(jié)合學(xué)生實際，探索創(chuàng)新教學(xué)法，編寫導(dǎo)學(xué)案，充分控制教材中的德育因素，做到“文以載道”“課以載業(yè)”。我們對語文教研有了三個方面的考慮：用好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。一分耕耘，一分收獲，我們辛勤的工作，贏得了學(xué)生的愛戴，同行的認(rèn)可，家長的信任，這是我們最大的欣慰，但成績只標(biāo)志著過去，未來尚需要更加努力。在集體備課的基礎(chǔ)上，我們幫教對子之間堅持互相聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)，熱烈討論。改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況?！碧岣哒n堂教學(xué)效率。為加強自身修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，更快更好地適應(yīng)新課程對教師教育理念教學(xué)方式的新要求，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中課程方案》、《語文教學(xué)論》等教學(xué)理論，了解教研信息，豐富、提高了自己。組內(nèi)各老師積極到外校聽公開課、講座，學(xué)習(xí)成功的教學(xué)經(jīng)驗，積極提升自己的教學(xué)水平。以上是本備課組本學(xué)期主要工作的總結(jié)。作文教學(xué)上，分兩個版塊來訓(xùn)練學(xué)生的寫作水平。備課組共同研討整冊教材，明確本學(xué)期教學(xué)應(yīng)達(dá)到的效果。我們組雖然取得了一些成績，但是距離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求和自身的奮斗目標(biāo)還有較大差距，我們組將在下一學(xué)期工作中，繼續(xù)發(fā)揚“求真”的精神，乘風(fēng)破浪、勇于開拓。3.***論文《新課改下**的反思》發(fā)表在《課程教材教法》2012年第09期，并獲得全國一等獎。樹立大語文觀，全面進(jìn)行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力，受到了專家組領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。然后認(rèn)真交換，思想的碰撞常常能激發(fā)新的靈感，改進(jìn)自己的工作。他們不僅備課標(biāo)、備教材，更備課堂、備學(xué)生，做到“腦中有課標(biāo)，心中有學(xué)生，眼中有教材。由于我們高一語文組的青年教師比較少，教學(xué)經(jīng)驗和知識水平都有待更新，因此我們備課組的教師都非常重視多方面學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)，豐富自己，提高自己。每次作文從寫前指導(dǎo)，到作文寫作，作文批改，作文講評，是一個完整的過程，使學(xué)生有法可依，有章可循，步步為營，扎實有效。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。為了更好地與高考接軌，我們在學(xué)習(xí)緊張教學(xué)任務(wù)重的情況下，基本完成了經(jīng)典：《論語》前十章的教學(xué)，同時還完成了名著《三國演義》第一部分。二是抓教風(fēng)，青年教師在走上教育工作崗位的前一二年多出力、多費心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，練就扎實的教學(xué)基本功，對于以后的業(yè)務(wù)發(fā)展，也具有十分重要的意義。第一次以班級為單位，各班配合必修一第一單元的“詩歌教學(xué)”進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，本次活動對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)們的朗誦和欣賞詩詞的水平起了一定的推動作用。每個單元精講12篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。重視研究作文教學(xué)，特別是重視對議論文教學(xué)“格”的研究，力爭讓每一位學(xué)生能懂“格”，能寫出基本象樣的議論文。高一語文組年輕老師認(rèn)真準(zhǔn)備組內(nèi)公開課，積極參與教研活動，認(rèn)真參與聽課、評課活動，相互學(xué)習(xí)，交流，不避諱缺點，使青年老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學(xué)質(zhì)量。克服教學(xué)的盲目性、隨意性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。“尺有所短，寸有所長。批改作文是語文組的重頭戲，為了提高學(xué)生的作文水平，我們組的教師堅持兩周按照學(xué)校要求批改作文，全批全改?！皟?yōu)秀學(xué)科教師”稱號。5.**撰寫的論文《 》發(fā)表在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》上。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們高一語文備課組全體同志