閩教版英語(存儲版)
【正文】 力，也難減輕學習負擔。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等 情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養(yǎng)和控制。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。讀寫：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事。Listening六、教學方法： 1 會話教學融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。7．能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。印象會特別深。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。Words 課文單詞的認讀。能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡。四、課程標準對本學段的要求（一）、總體目標對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。英語教師的教學重點是放在教學內(nèi)容，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉(zhuǎn) 移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問 題。真正做到聽說先行，讀寫跟上。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語 已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。尤其 是在小學的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學生的親近感。所以小學生還是應當認真進行 語言學習。從日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣 小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。在課堂教學中英語教師要十分尊 重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。二、英語應用能力需要相應的詞匯。新鮮勁兒 一過，孩子們就會厭倦。九、作業(yè)背誦Lesson 2中Learn to say部分的內(nèi)容。四、學唱歌曲播放歌曲MTV,學生跟唱，并表演。(2)呈現(xiàn)句子What’s your name? My name is Sally.（3）找朋友姓名，對話表演。能力目標：能運用所學交際用語詢問對方的姓名并作出回答。、跟讀。出示字母卡，辨別大小寫，教讀音。小貼士：小學英語教學英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。三、努力培養(yǎng)學習興趣。some cards Teaching steps :Step 1 Warmup/ Review Sing a song:“ The number song ” Count : one frog , two frogs , three frogs one book , two books three books one pen , two pens , three pens one pencil , two pencils elicit: one plane , two planes one ball , two balls Step 2 Learn to sayLet’s review :(Show cards to read): Ss: plane, boat, toy car, toy bus, doll, teddy bear, toy train Show a toy to the Ss and ask : How much is the robot ? Ask the Ss to guess the price( ?)The teacher gives th
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