【正文】 翅飛”、“捉迷藏”??*捉迷藏：強調(diào)“藏”是后鼻音。引申：小朋友們，請你觀察這些短語，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 生：這些詞語都表示在干什么。每一句都按照這樣的順序排列整齊，就像我們小朋友排著整齊的隊伍，讀著非常有節(jié)奏！這首兒歌非常有意思，怎樣讀更有趣呢？（1）女生來問，男生來答。漢字只有放在具體語境中才更容易被學生理解。跟著老師邊說邊寫（橫折折撇是一筆）最后一筆捺誰有辦法寫好?。磕銇碚f說看。小小云朵天上飄，大大走之托起它。教學中，先由學生自主觀察發(fā)現(xiàn)每個漢字書寫的注意點，再運用通俗的歌訣幫助學生記憶寫字要領，有效增強寫字的趣味性，使學生的寫字能力循序漸進。3．過渡：同學們，這些小客人在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。(1)找朋友。4．學生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。如“迷”字可以猜字謎“螞蟻搬走大米”。)(3)自由讀第三句。(1)小組合作活動：一名學生拿字卡當“小老師”，其他組員搶答字卡上的生字，若有讀錯的情況，由“小老師”更正并教會。(1)“間、網(wǎng)”注意門字框和同字框要寫得上下一樣寬。)2．教師著重指導“造、迷、運”。： 了解文中小動物的生活習性，熱愛小動物。讀完用坐姿告訴老師。師：咱們這只小蜘蛛有些頑皮，織了一張奇怪的網(wǎng)，同學們請看：ppt 出示藏，逐漸變大。師：都是蟲子嗎？ 預設 2：這些小動物中有的是昆蟲，有的不是昆蟲。我們把表示意思的一邊叫做這個漢字的形旁或者義旁；把表示讀音的一邊稱作這個 字的聲旁，把按照形旁和聲旁創(chuàng)造出來的漢字我們叫做形聲字。我們還要學會靈活運用才行呢！四、讀讀兒歌，再識生字。??）生 3：蜻蜓干什么？??（學生齊答：蜻蜓展翅。那請同學一定要把學到的知識牢牢記在腦子里啊。：誰還能問得和老師不一樣？預設： 生 1：蜻蜓半空干什么？??（學生齊答：蜻蜓半空展翅飛。小結：迷和米聲調(diào)不同，造和告聲母不同，可它們也都是形聲字。我發(fā)現(xiàn)蜻蜓的蜻，去掉蟲，還念青。請同學在讀讀他們的名字，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 規(guī)律 A：我發(fā)現(xiàn)了這些字都有蟲字旁。）是的，那你還知道什么網(wǎng)？師：誰來讀讀兒歌中帶這個字的句子。1．這些可愛的小動物們呀，就住在咱們課本的 54 頁，快翻看書，大聲的讀讀這首《動物兒歌》吧。第五篇：識字5 《動物兒歌》識字5 動物兒歌教學目標：： ①會讀“蜻、蜓”等 12 個生字，會寫“”等 7 個生字； ②； ③初步感知形聲字的構字方法，提高自主識字的能力。(歌訣：又字旁，有變化，捺筆要變小小點。6．小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。多種形式接讀上下句。學習“迷”和“藏”。其他生字都用這樣的句式編字歌。這幾個字都是形聲字。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容?？偨Y：同學們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容“蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結網(wǎng)”的情景。（小謎語：一口咬掉牛尾巴）小手拿起來，跟著老師一起學寫告——一筆撇，二筆橫，三筆牛尾巴被咬掉，四筆橫，下面是個扁扁的口。你還知道哪些含有走之底的字呢？（過、這：哦，你還想到了我們之前在課文3里學過的生字。誰想做快樂的小動物呀？師生合作讀，配上《閃閃的星星》伴奏。小朋友們你們讀著這些句子有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（名稱、地點、做的事分別用不同的顏色出示）生：每一句都介紹了一種動物在一個地方做一件事。學習“網(wǎng)”字。這些可愛的小動物玩得正歡呢！它們分別在干什么呢？請小朋友們到兒歌中找一找。這樣的設計便于學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。（齊讀）?運用規(guī)律拓展識字：在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點可以幫助我們牢牢地記住更多漢字呢。師：你觀察得真仔細，他們的偏旁部首都是“蟲字旁”，那為什么這些動物的名字都帶有蟲字旁呢？誰知道？生：因為他們都是昆蟲，所以都是蟲字旁。（出示自讀要求：讀準字音，遇到不認識的字，可以借助拼音多讀幾遍。教學過程：板塊一、激趣導入，認識動物同學們，天氣一點點變暖和了，大家也越發(fā)顯得精神抖擻，你看XX同學坐得可真端正，XX同學注意力可真集中。教學目標：“蜻、蜓、螞”等12個生字，并能在田字格中正確寫“迷、運、造”3個字。認讀6個詞語“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”檢查6個詞語的認讀情況，并貼出相應動物名稱。教學重點：正確朗讀兒歌，會寫2個生字。通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。)3．學生描紅，每字對比書寫兩個。師生邊說口訣邊書空關鍵筆畫豎彎鉤。4．指名邊做動作邊讀課文。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫“一張網(wǎng)”。)(2)齊讀第二句。)3．齊讀生字。)。例如：蝴蝶在花叢中捉迷藏。第一篇：識字5《動物兒歌》教學設計動物兒歌古井鎮(zhèn)古井小學 陳桂蘭 教學目標。教師指導學生運用“誰在哪兒干什么”的句式，說說圖上的內(nèi)容。這幾個字都是形聲字。其他生字都用這樣的句式編字歌。學生做動作表演“展翅飛”。(，看一看哪個字最有趣。思考兒歌中的小動物們都在干什么。(小口訣：豎彎鉤真美麗，長長尾巴翹起來。(筆順口訣：走之旁，真辛苦，先裝貨物再趕路。正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌。正確朗讀兒歌。三、學習兒歌默