欣賞課中華人民共和國國歌教學反思(存儲版)
【正文】 為《中華人民共和國國歌》。（根據(jù)學生的年齡特點及我校學生的基礎(chǔ)，在課堂上學生通過聆聽、歌唱、感受、欣賞、討論等音樂實踐活動參于音樂課堂學習。由田漢作詞、聶耳作曲的《義勇軍進行曲》，誕生于1935年，當時中華民族正處于生死存亡的關(guān)頭。三、感悟國歌 探求精神：（一）民族精神 這個音樂片段選自紀念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年大型晚會《國魂》。是的，無論你走到哪里，無論你在世界任何一個地方，無論正遇到什么艱難困苦，只要你聽到這振奮人心的旋律，你就會感到一種自豪！一種力量！因為在這音符中，你已不再是一個普通的人，而是一個偉大民族中的一員！同學們請看（播放地震后升旗、唱著國歌活下去、奧運會上運動健兒領(lǐng)獎臺上）身為中國人，你能完整地演唱國歌嗎？你能背唱國歌嗎？你能唱好國歌嗎？。現(xiàn)在，讓我們以飽滿的精神、嘹亮的歌聲唱響《國歌》?。ㄕ埲w師生站立演唱《國歌》結(jié)束本課）第四篇：《中華人民共和國國歌》教學目標《中華人民共和國國歌》，了解國歌的創(chuàng)作過程及歷史沿革，記住國歌的詞曲作者。、交流。（二）學唱主題句，從旋律中感受國歌的力量。【提問】除了運用“號角音調(diào)”外，在節(jié)奏上有什么特點？【觀察】學生找出三連音、附點音符和休止符?！咎釂枴磕阍诔@一句的時候，有什么感覺？你的心情是怎樣的？、自信的情緒唱好、唱準歌曲。三、理解國歌的情感（一）觀看“南京大屠殺”圖片，了解歌曲創(chuàng)作的背景?！净顒印繉W生邊看邊交流。五、沿著國歌的足跡（一）聆聽歌曲《走向復興》，感受與《中華人民共和國國歌》相同的特點。當時我國正處于外敵入侵、民族危機深重之際，影片就是以抗日為主題的。揭示課題三、聆聽《中華人民共和國國歌》： 《中華人民共和國國歌》。(2)中華人民共和國成立后，經(jīng)中華人民共和國第五屆全國人民代表大會第五次會議通過決議，將它定為《中華人民共和國國歌》。五、總結(jié)歸納，師生共唱《國歌》：通過對《中華人民共和國國歌》的學習，我們進一步了解國旗、國歌是我們偉大祖國的象征，雄壯嘹亮的國歌聲給我們力量，催我們奮進，在21世紀，我們要高唱《中華人民共和國國歌》奮勇前進。] [設(shè)計意圖：讓學生在學會歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，運用自己的愛好特長來表現(xiàn)音樂，感受音樂之美。] [設(shè)計意圖：認識“上行”知識這個環(huán)節(jié)的時候，挖掘出一些音樂要素，讓學生在體驗、感受、演唱中初步認識歌曲旋律的走向，獲得音高的感受。。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。[教學過程] 一：情感互動，組織教學：，邊聽歌曲《歌唱祖國》邊做軍人行走的動作進入教室。第四樂句(“每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲”)之后，隨著大三和弦不斷作上行模進，在三次層層向上的“起來!”呼喊之后，號角式的音調(diào)再現(xiàn)了，像一聲沖鋒號，激勵著無數(shù)戰(zhàn)士冒著敵人的炮火前進!結(jié)尾時再三強調(diào)“前進”兩字，音樂上富有動力，象征著中國人民百折不撓，勇往直前的偉大精神。讓我們以這種氣勢與信心，唱響我們的《中華人民共和國國歌》！【體會】全體學生起立，看教師指揮，唱響國歌?！净顒印啃〗M展示，結(jié)合教科書第11頁“學習評價”第一題進行自我評價與相互評價。年賦予憲法地位。【啟發(fā)】前奏與歌曲中哪一句相似？在歌曲中起到什么作用？（聽后交流）【小結(jié)】前奏雖短，曲調(diào)卻與主題句關(guān)系密切，是主題句的小變化，把“5 1”改成了“”，這個改動使旋律顯得更加莊嚴而富于號召力，同時將主音“1”移到強拍上，為歌曲的后半拍起唱做準備。（三）學唱全歌，體會國歌的力量。這三個音被稱為“號角音調(diào)”（結(jié)合軍隊沖鋒號和少先隊鼓號加以形象說明），運用這“號角音調(diào)”能給人以號召、鼓舞之感，與歌詞“冒著敵人的炮火前進！”相互呼應?！净顒印繉W生朗讀歌詞后交流回答，說出歌曲的主題句?！疽蟆孔艘苏?，精神要飽滿。奧運會賽場上，每當國歌響起我們每個人都感到驕傲與自豪。（全班齊唱，男、女分組唱，鼓勵學生獨唱。（請學生在歌譜中“起來”處標上“上行”）旋律上有些什么特點？基本上用的是哪幾個音？（結(jié)合沖鋒號讓學生感受到號角式音調(diào)的作用——有號召性、鼓舞性）（2）節(jié)奏上有些什么特別？除了運用附點音符、休止符，還運用了沖鋒號中使用的三連音。【教學重難點】通過對國歌及其相
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