綜合素質(zhì)評定專項總結(jié)(存儲版)
【正文】 基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科教育目標(biāo)相結(jié)合，在日常教學(xué)活動中，采用觀察、記錄、訪談、學(xué)生自評和學(xué)生互評等性質(zhì)的評價方式對其進行評價。成長記錄要收集能夠反映是學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的資料，包括學(xué)生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學(xué)的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。教師評價：一是由班主任給每個學(xué)生綜合素質(zhì)的兩個方面評出分項等級，并給每個學(xué)生寫出綜合性評語，重點對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?；二是各學(xué)科教師根據(jù)本學(xué)科所制定的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)及學(xué)科發(fā)展目標(biāo)評價體系，對每個學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展達成及學(xué)生學(xué)業(yè)水平進行評價，給出相應(yīng)的等級，并對學(xué)生學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢進行描述，寫出激勵性的評語。將期末考試與學(xué)生的日常評價有機結(jié)合起來，從幾個方面來反映學(xué)生取得的進步和成就，報告學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的情況。認真完成選修的全部課程。心理調(diào)節(jié)能力很強，對自己的情緒可以很好的調(diào)控，經(jīng)常保持樂觀的生活態(tài)度。相信在不久的將來，該生定會成為社會主義合格的建設(shè)者，更好地報效祖國！該生積極樂觀，自信堅強，勇于探索并嚴于律己，遵守社會規(guī)范和學(xué)校準(zhǔn)則，有強烈的愛國意識并熱心公益。熱衷于繪畫，積極參與學(xué)校組織的每一次藝術(shù)活動。該生自08學(xué)年入學(xué)以來，學(xué)習(xí)成績相對平穩(wěn)，平時測試也沒有大起大落，熱心于校團委，團組織工作，積極參加黨章學(xué)習(xí)小組，逐步提高自覺的政治思想覺悟。作為一名合格的中學(xué)生，該生嚴于律己，積極進取，善于團結(jié)同學(xué)，其所在值日小組值日時，嚴謹，認真，不放過一角一落。望這個積極向上，陽光樂觀的大男孩在不久的將來可以發(fā)揮自己的潛能，成為社會主義合格的建設(shè)者，更好的報效國家。該生有著良好的身體素質(zhì)，身體健康，講衛(wèi)生。有較強的實踐能力和良好的心理素質(zhì)，勝不驕敗不餒，經(jīng)常進行體育鍛煉。他嚴格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》，平時勤儉樸素，謙虛謹慎。積極參加體育鍛煉，各項體能考核均達標(biāo)。在第十一屆校運會上，主動承擔(dān)為運動員遞水的任務(wù)。以上等級均為四等，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（及格）、D（待及）呈現(xiàn)。（三）評價的主體評價主體包括學(xué)生本人自評、互評、教師評價三個方面。特長表現(xiàn)：包括學(xué)科獲獎記錄或證明、親手制作的作品（如航模、車摸、陶藝、電腦制作等）或小發(fā)明成果、藝術(shù)性活動記錄或獎勵證書?？荚嚨膬?nèi)容應(yīng)多元化，除關(guān)注知識與技能外，還應(yīng)體現(xiàn)考查學(xué)習(xí)的過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀方面的內(nèi)容；還要重視加強多方面潛能的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神、實踐能力和反思能力的發(fā)展。評價結(jié)果以等級的形式呈現(xiàn)。道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，列出若干項行為表現(xiàn)作為評價指標(biāo)。（一）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)由品德修養(yǎng)和行為習(xí)慣兩部分組成。（四）期望性原則。一、指導(dǎo)思想依據(jù)黨的教育方針，貫徹素質(zhì)教育思想，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個體差異為出發(fā)點，從德智體美諸方面全面綜合評價學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生月評價要按照《評價內(nèi)容體系》，依據(jù)年段具體行為目標(biāo)達成情況，在征求老師、同學(xué)、家長等意見的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己記載完成，但每次評價結(jié)果必須得到老師、家長、同學(xué)的簽字認可。對學(xué)生的五個維度分別用優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。評價活動本身是一個動態(tài)生成的過程，教育過程本身具有生命性。一、評價目標(biāo)通過評價改革，貫徹新課改的育人理念，促進教育方針的全面落實，促進學(xué)生全面和諧的發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的一代新人。所以，在今后的評定工作走上，我們要加大力度，堅持公開、公正、公平的原則，做到實處，使綜合素質(zhì)評定工作更加完善、全面。C級學(xué)生需要完整提供2條規(guī)定，小學(xué)階段，原則上不給學(xué)生評定D等級。體育課、課間操的出勤表現(xiàn)。參加社會、學(xué)校義務(wù)勞動的記錄。二、評價的組織機構(gòu)我們學(xué)校成立了評定委員會，由校長和教師、學(xué)生代表組成，負責(zé)本校的評定工作，評定委員會的組成人員以聶玉文為組長、楊文成為副組長，閆福城、張建萍、王紅英老師為副組長，翟景爭、韓鵬、孫珂、趙之蘊、李潔清為學(xué)生代表。在堅持評定內(nèi)容全面性的前提下，又注重了學(xué)生的個性化發(fā)展，灌注了學(xué)生的特長和潛能，做到了操作性強、實用性強，簡單、易行、科學(xué)、合理。（三）公民素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生參加升國旗活動的表現(xiàn)記錄。（五）心理與健康評定的標(biāo)準(zhǔn)來自學(xué)生體育課上各項運動技能、體育項目的考察成績。B級學(xué)生需完整提供3條規(guī)定。五、評定工作中出現(xiàn)的問題及改進措施經(jīng)過一年來綜合素質(zhì)的
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