幼兒園大班科學教案神奇的磁鐵教學設計最終五篇(存儲版)
【正文】 生病時吃過中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗。皮亞杰認為：“知識的產(chǎn)生有賴于兒童對材料的探索、操作和擺弄?；顒幽繕?、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡單的保健、治病作用。，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。（2）幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，觀看《藥材搭配圖》，知道藥材相互搭配能治病的作用。（1）觀看視頻《神奇的中草藥》，了解幾種中草藥的奇特之處?；顒幽繕?．引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)指紋的羅圈形狀、數(shù)量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號。（教師巡場指導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)指紋的形狀、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”3．小結(jié)：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車??）2．教師小結(jié)：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧?！?．幼兒觀看錄像《黑貓警長》?；顒舆^程一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探索興趣1．教師：“小朋友們，我們一起去看畫展好嗎？”（好）2．幼兒觀看指紋畫展，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（這些畫是用指紋印出來的）二、引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征1．教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（指紋在手指肚上）2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。第五篇：幼兒園大班科學教案：神奇的指紋設計意圖有一次，一個小朋友的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)現(xiàn)新長出來的指紋和原來的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”為了培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，科學的態(tài)度，科學的意識，科學的探索精神，我設計了此次活動《神奇的指紋》。但有些中草藥是不能隨便泡，更不能亂吃。“老中醫(yī)”互動，知道中草藥的保健、治病作用，并根據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受與人們健康生活的關系。（1）教師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。《綱要》中指出，“幼兒園各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。演示了視頻《鹿茸救母》的故事、《神奇的中草藥》以及課件《老中醫(yī)答疑》等
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