【正文】 學生隨時抄寫，及時檢測。培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。本學期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。為您。感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。北師大版六年級上冊語文教學計劃2一、學生基本情況分析：本班現(xiàn)有學生45人，其中男22人，女23人。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。習作”依然作為一個獨立的欄目。(二)閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(五)綜合性學習:策劃簡單的活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。讓學生學寫活動總結(jié)?？谡Z交際教學注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流。二、教學重難點：第一單元：能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對揭示人物品質(zhì)的作用。第六單元：學習抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來揭示人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今天的時代意義。能讀準字音、認清字形，理解字義。從感上認識歇后語。能背誦指定的課文。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣?！鞍验喿x的時間交還給學生”。段落、閱讀、短文深入學習。注意積累詞語。音、字、詞訓練。引導(dǎo)學生正確領(lǐng)會體育精神的內(nèi)涵，認識現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預(yù)習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。(四)口語交際：能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施（一）后進生轉(zhuǎn)化措施多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。并且注意結(jié)合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。能寫簡單的活動總結(jié)。第五組：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。要切實培養(yǎng)學生寫文尤其是寫記敘文的能力。(三)情感態(tài)度與價值觀：要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。為便于識字，課文中的生字注本音。為便于復(fù)習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。有幾個學生語文能力比較突出，但是后20%的學生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習作能力差。能抓住要點縮寫課文。語句學習。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。能抓住要點縮寫課文。能復(fù)述聽過的故事。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。能辨析學過的形近字、同音字、多音字。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預(yù)習提示、單元知識短文等，各單元之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。繼續(xù)指導(dǎo)學生寫好學習計劃和總結(jié)。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法。樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。復(fù)習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。正確處理語文教學與思想教學之間的關(guān)系，語文教學中滲透思想教育，寓教育于教學之中。培養(yǎng)良好的閱讀習慣。能背誦指定的課文。從感上認識歇后語。能讀準字音、認清字形，理解字義。各單元內(nèi)容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展，以整體漸進的形式向前推進的。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。語句學習。從感性上認識夸張的修辭方法。能復(fù)述聽過的故事。能在觀察的基礎(chǔ)上，寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。五、教學課時（初步計劃）：高尚 11課時美與丑 14課時母親河 11課時體育 11課時往事 14課時地球家庭 11課時戰(zhàn)爭 11課時歲寒三友14課時第二篇：北師大版六年級語文上冊教學計劃[推薦]北師大版六年級語文上冊教學計劃張習海一、教材簡析本冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習，不再通過“金鑰匙”學習某種學習方法或策略，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識、形成的能力，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生1人。朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲。五、教學進度 周 次 內(nèi) 容 第一周 一單元《高尚》 第二周一單元《高尚》二單元《美與丑》 第三周 二單元《美與丑》第四周 三單元《母親河》 第五周 國慶放假 第六周 四單元《體育》 第七周 五單元《往事》 第八周 五單元《往事》 第九周六單元《地球家庭》 第十周 復(fù)習段考 第十一周六單元《地球家庭》、第十二周 七單元《戰(zhàn)爭》 第十三周 七單元《戰(zhàn)爭》 第十四周八單元《歲寒三友》 第十五周八單元《歲寒三友》 第十六周 機動 第十七周 機動 第十八周 機動第十九周二十一周 機動復(fù)習、期末考試第三篇：北師大版小學語文六年級上冊教學計劃北師大版小學語文六年級上冊教學計劃一、教材簡析：本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文，2篇拓展閱讀，1個綜合活動，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積