一年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷(存儲版)
【正文】 是幾時(shí)，幾時(shí)剛過，快幾時(shí)了。第五題看圖列式計(jì)算。數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級各類考試考查的主體。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情景中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。試題內(nèi)容全面，共計(jì)十個(gè)大題。第七題，填一填畫一畫，大多是學(xué)生掌握較好，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。教學(xué)中重視知識理解與形成過程，重視動手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動，強(qiáng)化應(yīng)用意識，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對所學(xué)的知識掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對其加以輔導(dǎo)。第三題，第四題這類題，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生掌握得很好，正確率高，出現(xiàn)錯(cuò)誤為數(shù)不多。20110第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷分析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊期末試卷分析璐銘小學(xué)馬菠2012——2013學(xué)（上）一年級數(shù)學(xué)期末考試試卷較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每一課都要做到“有備而來”。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。三、教師的教學(xué)反思對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過分關(guān)注對知識的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第四題是算一算。一、試卷成績分析本班現(xiàn)有30人，全部參加了考試，總分2592分，優(yōu)秀人數(shù)27人，優(yōu)秀率90%，及格人數(shù)30人，及格率100%最高分94分，最低分75分。以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實(shí)地反映出學(xué)生的知識掌握水平。極個(gè)別的學(xué)生在第4小題有小失誤。這道題其實(shí)就是考察學(xué)生的計(jì)算能力，學(xué)生做的非常好，只是個(gè)別學(xué)生符號的書寫不夠規(guī)范。第一題、算一算，16分。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一記憶、澆灌、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生處理信息的能力。沒有認(rèn)真看題，漏題寫錯(cuò)都有發(fā)生。第二、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤。三、考試結(jié)果情況：本班14人，7人90分以上，5人80分以上，1人70分以上，1人不及格，優(yōu)秀率50％，及格率92％，均分85分。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，提高了測試水平。一年級（1）、（2）兩個(gè)班的同學(xué)捐書建立圖書角。46+4= 269= 8050=6+30= 764= 777=30+70= 6+56=149= 10060=5＋50= 46＋7=用豎式計(jì)算。89里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。比
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