【正文】 視農(nóng)業(yè)發(fā)展，為提高廣大農(nóng)民的收入，國家積極鼓勵具有大專以上學歷的應(yīng)屆或往屆大學畢業(yè)生到農(nóng)村任職。2005年6月29日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，明確提出從2006年起國家每年計劃地選拔一定數(shù)量的高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，通過法定程序安排擔任村黨支部、村委會的相應(yīng)職務(wù)，力爭在三到五年內(nèi)實施一村至少有一名高校大學畢業(yè)生的目標。、實踐調(diào)查報告網(wǎng)主要提供實踐調(diào)查報告，暑假實踐調(diào)查報告,實踐調(diào)查報告范文,暑期實踐調(diào)查報告,調(diào)查實踐報告格式,社會實踐與調(diào)查報告，大學生實踐調(diào)查報告等報告。他們每月工資2000元左右，由縣里直接發(fā)放。而交通條件的落后，沒有公交車，只有自行車，給他們的生活和工作上也添加了勞累和困難。在調(diào)查大學生村官工作情況的時候，主要采取訪談方式，他們也給予了積極配合，并提供了先前為鎮(zhèn)里做的工作成果展的相關(guān)資料。但是在其他一些方面，工作做得不夠，如對農(nóng)村的基層治理的具體方法上沒有改革創(chuàng)新，一些工作方法也都是照抄照搬以往經(jīng)驗或是在本地村官的指導下完成的。而臨近一個村的大學生村官也開展了很多工作，但是由于主客觀方面的原因，工作效果不是很好。對此，大學生村官要有一種榮譽感和使命感。對此，大學生村官一定要有一個正確的認識，把群眾的“高看一眼”化作工作上“更高一籌”的動力，以實際行動充分展示出當代大學生活力充沛、朝氣蓬勃、昂揚向上的精神風貌。因此，要克服心理上的急躁情緒和得過且過的敷衍態(tài)度，做到干一行愛一行，立足于基層，扎根于基層，踏踏實實干好組織分配的每一項工作，而不能拈輕怕重或就高就不就低。沉浸喜悅的同時，村官之路的艱辛，也讓我們對如此之多的村官們肅然起敬。誠然，大學生村官確實給農(nóng)村社會帶來了新氣象，引發(fā)了新變化，有的也確實給農(nóng)民帶來了實惠。鑒于此，本實踐團隊深感深入了解大學生村官真實生活和工作情況的必要性。它的時效性是有目共睹的。大學生村官的成就，讓我們對這一職業(yè)信心百倍。要想對農(nóng)村工作有一個全面、深入的了解，掌握其內(nèi)在規(guī)律和有效的工作方法，并不是一朝一夕所能達到的，這要靠平時一點一滴的學習和積累。同時，還應(yīng)當學習科技、法律、文化等方面的知識，以不斷增長見識，拓寬思路，有效地將經(jīng)濟、科技、文化等方面的知識，做到勤學善思，勤思多行，把所學的知識與工作實踐緊密地結(jié)合起來，在與群眾接觸的過程中，去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)得失，不斷培養(yǎng)理論聯(lián)系實際、調(diào)查研究的習慣，使自己成為知識全面、見多識廣的“全才”.（三）要樹立良好的心態(tài)和作風面貌要樹立良好的心態(tài)和作風面貌。要解決好這一問題，首先必須有一個明晰的認識和端正的態(tài)度，正確處理好理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，明確自己所肩負的職責。當然，也不能以村子的原本經(jīng)濟實力薄弱為做不好工作的理由，大學生村官自身的能力和努力程度也是非常重要的一個方面。關(guān)于大學生村官調(diào)查報告文章來源：本站會員投稿 作者：huance 點擊量：實踐團發(fā)現(xiàn)，大學生村官的工作主要集中在遠程教育宣傳，幫助村民搞養(yǎng)殖，經(jīng)濟作物種植，開辦小型工廠等很實際的事情上，想盡快的增加村民收入。此外，村里開設(shè)的“農(nóng)家書屋”也為百姓播撒下了知識的種子。由上可以看出，這20位大學生在生活總體感覺比較習慣。（注：共發(fā)放20份問卷，實際收回20份，有效問卷20份）調(diào)查對象：銅山縣及沛縣20位大學生村官。解決大學生就業(yè)的一項有力措施。一、前言社會主義新農(nóng)村建設(shè)遇到的最突出問題就是“人才困境”,尤其是村級領(lǐng)導班子總體素質(zhì)不高，結(jié)構(gòu)不合理，缺乏創(chuàng)新性，嚴重制約了新農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展。一村，即以鎮(zhèn)黨委文件形式明確大學生村官政策宣講員、遠程教育協(xié)管員、獻計獻策參謀員等7項職責任務(wù)。大學生村官思路活、熱情高，只有搭建最有效發(fā)揮大學生村官聰明才智的活動載體，形成濃厚的團結(jié)競爭氛圍，才能將大學生村官最大潛能激發(fā)出來。但工作一段時間后，感到農(nóng)村事務(wù)繁雜，有的認為所學專業(yè)難有用武之地，干事創(chuàng)業(yè)熱情有所消退。主要特點是：適應(yīng)比較快、易學易懂。要發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，就要充分利用資源。四 “大學生村官”的發(fā)展對策為了推動大學生村官的發(fā)展，使得此政策走得更長遠，更能深入人心，我認為應(yīng)該從以下幾個方面加以改進。再有，就是供非所需。大學生村官將自己的專業(yè)特長與現(xiàn)實情形相結(jié)合，本著年輕人的激情，利用網(wǎng)絡(luò)等途徑的優(yōu)勢，使得致富成為可能。而大學生村官，對于化解當前就業(yè)壓力，提升大學生的綜合素質(zhì)也同樣具有重要意義。一、出現(xiàn)大學生村官現(xiàn)象的原因首先，“大學生村官” 的產(chǎn)生是建設(shè)新農(nóng)村的客觀要求。如何彌補自身的不足，完善知識結(jié)構(gòu)，將其盡快轉(zhuǎn)化為實際工作能力，都需要通過培訓和管理等工作加以解決。可以看出，到農(nóng)村擔任“村官”，是相當一部分大學生在就業(yè)壓力和優(yōu)惠政策引力下作出的選擇。近年來，大學生畢業(yè)后當“村官”的越來越多。村民與村干部本來就是一對怨家，不少村民對大學生村官抱有新鮮的感覺，但村干部的壓力就大了，可能會覺得這些大學生村官遲早會搶了他們的位置，所以不少當?shù)卮甯刹勘砻嬉部赡苜澇桑珒?nèi)心卻很是懼怕。但你去問一問鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導，不少人會大倒苦水，說你編制要五年只減不增，目前還要把已有大批的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部大大縮減，讓他們?nèi)绾伍_展工作？他們心里對“大學生村官”計劃其實是冷冷的，挺為難的。現(xiàn)有體制的因素。感到專業(yè)不對口、所學東西用不上、村里人際關(guān)系以及之間的矛盾很復雜、人際關(guān)系難處理、村里人缺乏認同感、生活不習慣、水土不服、工作無從下手。有的甚至入村一年多，都沒有撰寫過一篇有價值、有見地的調(diào)研報告，大學生村官應(yīng)有的價值沒有在實踐中體現(xiàn)出來，更沒有得到很好的發(fā)揮；有的大學生村官工作能力不高，卻擺譜派頭十足，沒做什么實質(zhì)性的工作，就把尾巴翹到天上，不知天高地厚；有的大學生村官對村情不十分了解，就亂發(fā)議論，品頭論足，甚至拉幫結(jié)派，人為制造矛盾，影響班子團結(jié)；有的不去在提高“知民度”方面下真功夫、苦功夫、實功夫，而是挖空心思去攀龍附鳳、攀權(quán)結(jié)勢，提高“知名度”，千方百計為自己登高升遷搭梯子、找路子。大學生報考村官的積極性空前高漲，甚至出現(xiàn)了大學生退學爭選村官，博士后爭聘村官的現(xiàn)象。為了更好地引導大學生的基層就業(yè)道路，我們以走過這段道路的人為例，分析他們的現(xiàn)狀和遇到問題時的解決方案，以便為更多的大學生村官提供更多更好的道路。對大學生村官的考核制度應(yīng)該納入村官整體的考核體系，做到公平競爭。經(jīng)由村民大會審議通過的規(guī)劃，由于爭取到了村民的支持，所以實施起來就會相對順利，同時也能贏得村民對大學生村官的認可。在上任之初，先是給事情做，然后是放手讓他們自己做事情?，F(xiàn)在農(nóng)村發(fā)展并不平衡，經(jīng)濟仍然是一些地區(qū)最主要考慮的因素，所以造成了大學生村官本身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)在某中程度上與農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展的不匹配。這方面的相關(guān)規(guī)定與政策皆不明確和具體，還需進一步完善。比如，我縣許多農(nóng)村經(jīng)濟依然落后，當前的主要工作還是發(fā)展經(jīng)濟，可是這批大學生村官絕大部分為經(jīng)濟、農(nóng)林等專業(yè)之外的專業(yè)，缺乏專業(yè)知識。第一篇：關(guān)于大學生村官的調(diào)查報告關(guān)于大學生村官的調(diào)查報告調(diào)查概況：2009年9月,我縣選聘了24名大學生到農(nóng)村擔任村官?，F(xiàn)有大學生村官的知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)技能與農(nóng)村最為迫切的經(jīng)濟發(fā)展并不吻合、匹配，不具有現(xiàn)實的可操作性的，不能真正把所學專業(yè)發(fā)揮到合適與恰當?shù)牡胤?。?jù)調(diào)查，我縣24名大學生村官的戶口大部分落在縣政府所在地，這與村干部由本村選舉本村人的政策相背。但隨著農(nóng)村的發(fā)展，大學生村官的知識越來越看重整體水平，農(nóng)村需要的大學生村官也不僅僅局限于經(jīng)濟發(fā)展對口的專業(yè)，不同專業(yè)大學生村官的引進就是必要的。只要讓大學生村官做出了驕人的成績，激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)熱情，離開的可能性就很小了。在“規(guī)劃”最終出爐后，借助村民大會的形式討論審議，不斷調(diào)整。第二，關(guān)于大學生村官政策中的獎懲性措施要先于其他制度出臺，盡量具體和詳細，并且可以量化，激發(fā)大學生村官的工作積極性。正如有些人所說：對大學生而言，到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)未嘗不是一個很好的選擇。對于大學生考任村官，各級黨委、政府高度重視，紛紛出臺了優(yōu)惠政策，為大學生解決就業(yè)難題找到了一條有效途徑。大學生剛剛走出校門，需要老同志領(lǐng)著適應(yīng)一下農(nóng)村工作環(huán)境，調(diào)整一下角色定位也是情理之中的事。大學生村官自身的因素。開始一來真是想做出一番大事業(yè)，但是剛來情況還不熟悉，不過經(jīng)過一段時間的工作后應(yīng)該更務(wù)實了，從大處著眼，小處著手，一步步夯實。中央政府很熱，要選派十萬大學生村官下基層，各級縣以上政府也層層加碼，好不熱鬧。村民熱，是村民認為比起原有的村干部，大學生可能更有熱情，也更愿意為村民做實事。不少