大班語言炎熱的夏天(存儲版)
【正文】 散文所承載的很多信息，不是靠教師直接的“告訴”幼兒或理性的講解，而更為主要的是以情激情，以情感人，讓幼兒在傾聽的過程中感悟、體會。(1)如果我們現(xiàn)在出去跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀?誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時候不會這么熱?(2)小結(jié)：在戶外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個時間外出。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱里拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發(fā)了。二、剛才老師故事中講的小狗一會兒戴涼帽、搖扇子，一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說的什么季節(jié)的事呀?(夏季)(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎(夏季)(2)你們是怎么知道夏季來到了，夏天有什么感覺呀?夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同?(自由討論)小結(jié)：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。為讓幼兒直觀地感受夏天的炎熱，體驗多彩的世界，我采用色彩豐富的圖片頭飾進行教學，讓幼兒通過看、說、演，多通道感受散文詩意境。四、談話導入第三段散文師：這場雨來得真及時，感謝小青蛙給我們帶來的好消息，不知道下過雨后，它們都怎么樣了呢？小朋友想知道嗎？幼兒：想 師：那好，讓我們來聽一聽吧?。◣煵シ诺谌武浺?，雨過天晴?美景）師：小朋友，雨過天晴，天邊出現(xiàn)了什么？ 幼兒：彩虹師：對，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，（同時出示彩虹圖片），那么，柳葉、荷花她們都怎么樣了？幼兒：柳葉荷花滴著水珠 師：青蛙、小鳥、知了呢？幼兒：它們在高聲唱著這夏日雨后的美景。第四篇：大班《炎熱的夏天》課堂實錄大班《炎熱的夏天》課堂實錄河北省遷安市木廠口鎮(zhèn)北營幼兒園 王蘭娟一、活動目標根據(jù)以上對教材的分析我制定了以下三個目標： 1．感受散文詩的優(yōu)美意境 2．理解散文詩的內(nèi)容3．鼓勵幼兒大膽描繪自己心目中的夏天活動重點：理解散文詩的內(nèi)容，感受散文詩的優(yōu)美意境。剛打開房門，我就感到一股“暖流”迎面撲來。第三篇：夏天的炎熱范文夏天的炎熱嘿，又是40度！老天爺簡直發(fā)瘋了，真是熱死人了！河邊的小樹無精打采地打來這腦袋，好像在向河水乞求：“真熱呀！真是熱死我了，你能給我一點水嗎？”常在河中玩耍嬉戲的小魚早已隱秘了它們的身影，不知道躲到哪里去避暑乘涼了。對于21世紀的獨生子女來說，尤為重要。結(jié)束部分：師：小朋友這節(jié)課表現(xiàn)的都很好，那么我們想想，這個瓶子里的小蝌蚪想不想找它自己的媽媽呀？幼兒說：想。師放錄音，幼兒跟讀。”師：經(jīng)歷了這么多的挫折，小蝌蚪到底有沒有找到自己的媽媽呢？讓我們一起來把故事聽完。二、回顧故事大意師：小朋友聽得都很認真，那么誰來說一說，小蝌蚪找媽媽時，先找到了誰，后找到誰，最后找到誰？小朋友可以先用數(shù)字在動物身上標出順序，然后再回答。活動難點：培養(yǎng)幼兒的愛心，體驗蝌蚪變青蛙的復雜過程，懂得生命成長過程的艱難，學會尊重生命，愛惜生命。那美在哪里，幼兒不能說出，還需要教師引導，才能細細體會。小朋友，你喜歡這篇散文嗎？誰能說一說，你喜歡散文中的什么？為什么？教師引導幼兒體驗散文中的優(yōu)美語句和意境。體會散文優(yōu)美的語句和意境。四、律動；柳樹姑娘老師發(fā)
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