【正文】 內(nèi)名師”進(jìn)一步成長(zhǎng)，也發(fā)揮“校內(nèi)名師”的示范作用，實(shí)現(xiàn)“名師”效應(yīng)。依托空中課堂教師開(kāi)展了以國(guó)家遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)（分學(xué)科）和中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，從兩個(gè)培訓(xùn)出發(fā)逐步提高教師的教育理念，提高心理承受力。加強(qiáng)隨堂聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)；同時(shí)，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率。在校本研究過(guò)程中要重視開(kāi)展“課堂觀察—教學(xué)反思—同組交流”活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)教師間的合作互動(dòng)；要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展“六個(gè)一”活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校和教師實(shí)際，改革、調(diào)整“六個(gè)一”的內(nèi)容和形式，讓“六個(gè)一”更具可操作性，不流于形式。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿(mǎn)活力，能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì)，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。任何偉大的理論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣，我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育管理和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能?，F(xiàn)將一年來(lái)的教科研工作進(jìn)行總結(jié)。一年來(lái)，我校要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認(rèn)真閱讀一本教育理論專(zhuān)著，科研干部要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專(zhuān)著推薦給大家。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫(xiě)的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織教師進(jìn)行教科研充分利用海南教研網(wǎng)、中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)、中國(guó)教師研修網(wǎng)、人教網(wǎng)、園丁網(wǎng)、等擴(kuò)大教育資料，提高教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，淡化對(duì)教材的依賴(lài)，激活他們的主動(dòng)性、研究性、創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)課從生活開(kāi)始，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，以問(wèn)題作為思維的出發(fā)點(diǎn)，把數(shù)理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。通過(guò)教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。在教科研理論的指導(dǎo)下，老師們?cè)谶M(jìn)行新課程改革的課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，大力鼓動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發(fā)展的課堂”。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。三、采用多種方式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)為了提高教師教科研的水平，我校對(duì)全體教師進(jìn)行了多種形式的培訓(xùn)，培訓(xùn)的方式只要有：組織教師教師參加各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校安排進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)一年來(lái)我校組織全體教師參加了各級(jí)培訓(xùn)，學(xué)校也安排進(jìn)行了學(xué)科培訓(xùn)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開(kāi)展。第五篇：學(xué)校教科研工作總結(jié)學(xué)校教科研工作總結(jié)教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。大家都積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)，頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜，靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處，所以，我每每抓住這個(gè)時(shí)刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù)，使自己的教研論文不再空洞，而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。為了讓學(xué)校能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國(guó)際趨勢(shì)以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來(lái)，學(xué)校始終以教育科研為樂(lè)事，努力讓大家養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。二、以教科研為平臺(tái)，讓教師成為研究者。五年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)和教師緊緊圍繞《 “十一五”發(fā)展規(guī)劃》，扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，為我校的教育教學(xué)及教科研工作做出了努力。各班主任進(jìn)行了匯報(bào)，匯報(bào)內(nèi)容包括了成績(jī)分析、存在問(wèn)題、下步打算三個(gè)主要方面。一是要進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)檢查的力度，實(shí)實(shí)在在搞好各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，把教學(xué)工作作為頭等重要的大事抓細(xì)抓實(shí)。教師開(kāi)展了每月讀一本教育專(zhuān)著活動(dòng)，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記5000余字，札記2000多字。實(shí)施“校內(nèi)名師”工程，加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)和管理。完善校本教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式，促使每一位教師都能在“合作、互動(dòng)”的校本教研中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在新的教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校承擔(dān)了《培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣、提高素質(zhì)品位的研究》子課題《培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的自我意識(shí)研究》的研究任務(wù)，學(xué)校深入學(xué)習(xí)新教育理念的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出讀書(shū)系列活動(dòng)計(jì)劃。教師們教科研意識(shí)增強(qiáng)了，有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)增多了，并能恰當(dāng)?shù)靥幚砗媒處熤鲗?dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系，注重了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師基本功得到進(jìn)一步增強(qiáng)。為切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師觀和課程觀，學(xué)校堅(jiān)持為教師提供理論支撐，認(rèn)真做好“四個(gè)一”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即每天學(xué)一點(diǎn)，每周摘一點(diǎn)，每月寫(xiě)一點(diǎn)，每學(xué)期寫(xiě)一篇。所以這幾年我校的教科研工作成效顯著，具體表現(xiàn)在：（一）是教育科研和學(xué)校教育教學(xué)改革的有機(jī)結(jié)合，使教科研成為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，教科研工作切實(shí)解決了教育教學(xué)中的一些實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)校成為第一批市級(jí)教育科研基地，（二）是面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育目標(biāo)更加明確，辦學(xué)質(zhì)量和效益得到提高，學(xué)校先后被命名為天津市教學(xué)改革先進(jìn)校、天津市教育科研先進(jìn)單位、連續(xù)兩屆評(píng)為市級(jí)文明學(xué)校；（三）是廣大教師自覺(jué)參與科研實(shí)踐，一大批中青年教師脫穎而出，近50名教師在和平區(qū)做各類(lèi)觀摩教學(xué)、教材分析和新課程培訓(xùn)的指導(dǎo)；近10人獲得市、區(qū)級(jí)教改積極分子稱(chēng)號(hào)；3位老師獲市級(jí)學(xué)科帶頭人稱(chēng)號(hào)；（四）是由于學(xué)校堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，堅(jiān)持組織教師廣泛開(kāi)展教科研工作，我校科研成果碩果累累：“十五”期間全校性科研培訓(xùn)20余次，學(xué)科組及年級(jí)組研究活動(dòng)近100次，協(xié)作等形式培訓(xùn)30次，國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，市級(jí)課題5項(xiàng)；在歷屆天津市新世紀(jì)杯教科研論文評(píng)選及和平區(qū)各專(zhuān)業(yè)委員會(huì)年會(huì)中，我校百名教師撰寫(xiě)的論文獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；教師撰寫(xiě)的論文近百篇在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表，其中李洪巖老師的《探索低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法》一文獲中央教育科學(xué)研究所優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；學(xué)校還非常注重培養(yǎng)青年教師科研骨干；（五）是課題研究工作形勢(shì)喜人，從2002年至今，我校年年有課題，累計(jì)各級(jí)研究的課題達(dá)10余括總課題下的子課題），課題數(shù)量和質(zhì)量和“九五”相比都有了明顯提高。我校作為天津市外國(guó)語(yǔ)學(xué)院第一附屬小學(xué)與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院共同承擔(dān)了題為《從學(xué)前到大學(xué)外語(yǔ)人才培養(yǎng)模式研究》的省部級(jí)科研立項(xiàng)。（二）發(fā)掘校本資源，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究。如在新課程的實(shí)踐探索過(guò)程中，老師們充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，研究的 “小組合作學(xué)習(xí)式”、“自讀學(xué)文式”、“實(shí)踐生成式”、“興趣促學(xué)式”“在任務(wù)型教學(xué)中和諧共生式”、信息技術(shù)與課程整合的模式等，均在全校推廣應(yīng)用，獲得較好的效果。為拓寬教師理論學(xué)習(xí)的渠道，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去” 也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識(shí)，提升教科研水平的一個(gè)重要手段，如：圍繞《和諧教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用》這一總課題，多年來(lái)由姜濤顧問(wèn)每學(xué)期都定期為教師做專(zhuān)題輔導(dǎo)講座，使老師們得益匪淺，增強(qiáng)了廣大教師發(fā)揮自身作用