【正文】 ，及食品衛(wèi)生主管校長負責制，并有專人負責食品衛(wèi)生安全工作，根據(jù)防疫站的要求，食堂有衛(wèi)生許可證，而且從業(yè)人員也定期查體，持有健康證，設(shè)備、食品加工、存放器具均符合衛(wèi)生要求，布局也合理，每日衛(wèi)生教師進行食堂工作人員的著裝、操作、采買、加工、留樣等必要的檢查，并有記錄。學生能根據(jù)自己的年齡段，掌握了一定的健康知識，并養(yǎng)成了良好的健康行為和習慣。班主任結(jié)合我校主題班會、慶“六一”、校“體育、藝術(shù)街”，積極引導(dǎo)學生自編自導(dǎo)各種文藝節(jié)目，做為課余文化成果向全校展示。以上是我校體育衛(wèi)生藝術(shù)教育工作自查報告，如有不妥，請與指正。首先積極開展師資培訓(xùn)，使體育教師不但熟練了測 試方法，而且掌握了對不良狀況的學生進行有針對性的訓(xùn)練方法，為新的《學生體質(zhì)健康標準》的實施提供了師資保障；其次為促進《標準》的真正落實，參照《標準》對每位教師的工作情況定期進行聯(lián)合檢查；第三為使活動更好的進行，通過體育教師講解健康手冊，讓學生知道自己的體質(zhì)健康狀況，和哪些項目需要進行認真的體育鍛煉，利用體育課時間進行測試，測試內(nèi)容包括：身高、體重、肺活量、50米跑、臺階實驗、握力，并根據(jù)測試數(shù)據(jù)，對學生體質(zhì)差的項目和不良行為導(dǎo)致的健康問題進行針對性的指導(dǎo)，糾正學生的不健康鍛煉行為，使學生的體質(zhì)諧調(diào)發(fā)展。教師運用啟發(fā)、提示、表揚、激勵及鼓勵等教育手段，使學生由淺到深、由少到多、循序漸進地利用具體的教材進行實踐、探究及創(chuàng)造性的活動，達到舉一反三的目的。二、藝術(shù)教育工作根據(jù)《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，建立健全藝術(shù)教育的各種制度，藝術(shù)教育活動中有計劃、有過程、有總結(jié)。執(zhí)行國家新課程標準，開足開齊藝術(shù)課。藝術(shù)教育是激發(fā)人的創(chuàng)造潛能，陶冶情操，促進智力完善和人格的完美的美育教育，沒有美育的教育則更是不完善的教育。藝體文化素質(zhì)以形象感染性，促進知識的識記與保持。針對專業(yè)教師底子薄的實際情況，積極鼓勵教師參加函授學習和各級各類繼續(xù)教育學習。制定《學生體質(zhì)健康標準》實施方案，因地制宜地開展學生身體訓(xùn)練與培養(yǎng)，％％。身體是載智之舟，不重視體育、衛(wèi)生教育，學生沒有強健的體魄，積極的心態(tài)，良好的心理，則智育無所盛載。為了全面做好體衛(wèi)藝工作，我校成立了一個涉及面廣、目標明確、責任到位的領(lǐng)導(dǎo)小組。三、以“健康第一”為目標，切實開展好體衛(wèi)工作。我校行政和年級組長都參與健康衛(wèi)生工作管理，加大管理力度。藝術(shù)教育課程是國家基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組為充分發(fā)展學生的藝術(shù)才能而專設(shè)的一門新的課程。第三、開展課外教育活動，保證每位學生至少參加一項藝術(shù)教育活動。我校的體衛(wèi)藝工作，一貫遵循“合格+特長”的教育目標，堅持“人人都是才，個個可培養(yǎng)”的育人理念，堅持全面發(fā)展，以人為本，以學生的發(fā)展為主旨，在各方面都開辟了令人鼓舞的新天地。正所謂知難而進，知恥而后勇。由于書法藝術(shù)教學的成績突出，我校2011年被評為“深圳美術(shù)書法特色學?！薄Ｋ?、將特色融入藝術(shù)教育，將藝術(shù)教育推向特色教育。學校購買了學生體質(zhì)健康軟件，及時把學生體檢的數(shù)據(jù)輸入電腦，便于學校領(lǐng)導(dǎo)和家長能真實了解學生的身體狀況，有針對性對一些疾病進行治療，以保證全體學生的體質(zhì)健康?；@球是我校體育教學的強項，是我校又一教學特色。學?，F(xiàn)有34個教學班，1700名學生；教職工86人，學歷達標率100％。設(shè)立學校安全管理預(yù)案和安全責任追究制度，將食物中毒與突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理機制和責任追究制度納入其中。學校原有體育器材難于滿足正常教學需要，在力所能及購買的基礎(chǔ)上，動員學生借用和自制教具器材，現(xiàn)用于教學的就有自制器材四十余件，和學生臨時借用器材達每學期300余件次。二、立足實際，創(chuàng)造條件，切實開展好體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作。04年7月李季校長親自主持召開了體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育工作動員會，重點強調(diào)了新時期學校體育衛(wèi)生和藝術(shù)工作的重要意義。隨著素質(zhì)教育改革的推進，素質(zhì)教育理念的全面提升，學校體育衛(wèi)生和藝術(shù)教育逐漸占據(jù)其應(yīng)有的地位。堅持課前一支歌，舉辦了“起航”師生聯(lián)誼活動。促進廣大教職員工真正使自己在今后有一個科學健康的體育生活方式，既適當、規(guī)律、科學并且有計劃的適合自己的健身鍛煉項目融入自己的日常學習、工作、生活之中。二是教學手段的多樣化、層次化，強調(diào)每節(jié)課以具體的教材為明線，以“實踐、探究、協(xié)作”的培養(yǎng)為暗線，逐漸展開教育活動，不斷拓展、演進及遞進教學的過程，并在此過程中通過學生的積極思考與實踐，不斷豐富課的內(nèi)容。（二）制訂古今小學 “體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案，強化《學生體質(zhì)健康標準》的落實，不斷探索體育教育新途徑。(四)、存在的問題：由于學校場地是方磚地，在體育教學進度中安排的一些強運動量的項目，如：跳遠、快速跑，再如一些素質(zhì)練習：收腿跳、蛙跳等都容易給學生的膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)造成損傷。均取得優(yōu)異成績。（2）在冬、春傳染病高發(fā)季節(jié)，我校及時通過廣播進行流感、禽流感等各種傳染病的預(yù)防講座；加強了晨檢、考勤的管理及學生個人衛(wèi)生的管理；每天堅持早到校，進行各班的通風檢查、考勤情況；并制定了《傳染病應(yīng)急方案》、《傳染病上報制度》等有關(guān)制度。學校食品衛(wèi)生：（1）、食堂衛(wèi)生：1）、我校根據(jù)區(qū)教育局轉(zhuǎn)發(fā)《學校食堂與學生集體用餐管理規(guī)定》，已對食堂有關(guān)人員進行了工作部署，并把有關(guān)要求用文字寫下，《食堂餐廳、操作監(jiān)視屏衛(wèi)生制度》、《食堂工作人員、操作人員衛(wèi)生要求》等有關(guān)規(guī)章制度，發(fā)給了食堂負責人，并組織有關(guān)人員進行了學習。（4）為了保證學生參加體育活動時的安全，體育組制定了《參加體育活動的安全與措施》。為將大課間活動開展好，我校歷年都認真制定《大課間活動實施方案》，并進行日評、月評，并列入評選先進班級和個人的重要條例之一，班主任更加關(guān)注學生體質(zhì)狀況，督促學生積極參加體育活動，嚴格學生體育活動的考勤記載，我校已將此項工作列入檔案中。目前，我校各項工作均已走向正軌，均已符合《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》和《藝術(shù)教育工作規(guī)定》。因為教育是立國之本，是提高整體國民素質(zhì)的根本所在，學校體衛(wèi)藝工作作為教育的重要組成部分，在增進學生身心健康，提高其綜合素方面起到不可替代的作用，而營造良好的校園體育文化氛圍及學習生活環(huán)境，積極引導(dǎo)學生掌握健康常識，使其養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，學會審美，會使其終身受益。作為一所省級標準化小學，學生數(shù)在全局最多，但教育經(jīng)費相對有限，器材配備相對不足，個別活動還不能正常開展。充分發(fā)揮了學生的主體性，展現(xiàn)了學生的個性與特長，實踐著“規(guī)范+特色，合格+特長”的辦學理念，為了進一步搞好本校的藝術(shù)教育工作，我校不斷加大藝術(shù)教育工作的硬件配置，現(xiàn)有標準化音樂專用教室一個、舞蹈教室一個、多媒體教室一個、配備了相應(yīng)的音樂教學器材，如：鋼琴、薩克斯、電貝司、電子琴、打擊樂器等。同時還利用課余時間觀摩其他老師常態(tài)課，探索課堂教學模式。為使我校的校園充滿生機，把藝術(shù)教育作為學校的品牌，我校成立了“藝術(shù)教育活動”領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自擔任組長，形成“藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組——年段——班級——特長團隊”這一管理機制，做到層層管理，層層落實，使藝術(shù)教育活動真正落在實處。值周人員每天檢查評比各班室內(nèi)外衛(wèi)生。（2）學校每學期都對學生開展有計劃有組織的健康教育活動。并配備了相應(yīng)的體育教室兩個及器材室一個，器材室內(nèi)配有跳箱、山羊、啞鈴、杠鈴、輪滑、羽毛球、籃、足、排球、體操墊等體育器材，為學生進行各種體育鍛煉提供了良好的條件和有力的保障。落實和保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，積極開展豐富多彩的課余活動,認真落實大課間活動,實施陽光大課間操計劃，確保間操的快、靜、齊。嚴格執(zhí)行課程計劃，確保按照國家和省頒布的九年義務(wù)教育新課程設(shè)置要求開齊開足體育、音樂、美術(shù)課，為抓好體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作打下了基礎(chǔ)。確立自下而上的工作機制，