【正文】 信息，我及時調(diào)整教學節(jié)奏及深淺度，對他們學習中出現(xiàn)的問題及時予以糾正，并有針對性地輔導答疑，有效縮小后進生的數(shù)量。再次，要幫助后進生樹立起自信心。不用說學生，就是普通的教師，聽到領導的表揚、鼓勵，也會激發(fā)他工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中?？陬^作業(yè)的檢查。首先是保證作業(yè)的卷面清潔度，做到字跡工整，條理清楚。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教學方法。經(jīng)過一段時間的教育，如果學生的某一毛病已經(jīng)改掉，就從計劃表中刪除，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果。對于較難的問題，可以先讓成績好的學生回答，然后再讓后進生補充或者回答，兩者都給予鼓勵。四、用不同的座位形式吸引后進生。這就要求老師在安排作業(yè)時，盡量考慮學生的39。關鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學生的能力，教師要有意識地根據(jù)學生在學習中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢，創(chuàng)設多種形式的測試考評。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。(2)抓住興趣，體現(xiàn)個性差異，透過各種各樣的興趣小組，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”，及時給予肯定、表揚，提高他們的聲譽并從中體會到快樂，從爾克服自卑感，增強上進心。建立和諧的人際關系一個教師的威信，不是靠打罵訓刺建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重，才能建立民主平等的師生關系，個性是對于后進生，教師更就應給予更多的理解和尊重，讓他們感受到愛，感受到群眾的溫暖。教師是溝通學校教育和家庭教育的橋梁，是聯(lián)系學生家長的紐帶和學生家長是平等的同志式的關系?？傊?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎，用真誠和關愛培養(yǎng)師生的關系，付出應有的信心，愛心和恒心，就能收到良好效果。養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師，團結(jié)同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。缺少的正是耐心，我將在這個學期克服自己的缺點，用更多的心思投入到后進生輔導的工作中。面向全體，因材施教，加強后進生轉(zhuǎn)化工作，使素質(zhì)教育落到實處，讓學生得以生動、活潑、健康的發(fā)展，全面提高教育教學質(zhì)量。認識特征上特別是對道德法紀知之甚少，常常是錯誤模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。所以我們平時要對后進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，了解其思想動態(tài)，與學生進行個別或集中的交流。（2）讓后進生獲得成功。對他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。對于不良習慣，要采取減法的原則。（2）教學內(nèi)容難易得當。基于后進生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，“授之于魚不如授之于漁”?？傊瑢Υ筮M生，教師一定要從心理上正視他們，理解他們，尊重他們，采取行之有效的方法充分調(diào)動后進生的學習興趣，嚴格要求，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能、方法，不斷鼓勵，增強后進生的學習自信，并時刻做好后進生問題的教育預防工作，從而使后進生教學取得理想的效果。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。在實際教學中我一般按以下要求幫助后進生：一、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。本班共有學生45，由于全班學生平時學習不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握地不夠好。在學生個人方面，有些學生在上課時不認真聽講，不積極參與課堂學習活動，課后不能及時完成作業(yè)。一年級后進生輔導工作計劃2一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。對學困生多寬容，少責備。三控制學困生課堂違紀的問題。語文老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。四、主要措施：課外輔導。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。充分了解學生的現(xiàn)行學習方式，對部分差下生的學習方式給予正確引導，朝正確的方向發(fā)展，以期使學生改善學習狀況，提高學習成績。定內(nèi)容：培優(yōu)主要是讓優(yōu)生擴大閱讀面，撮取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，同時安排一定的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。（四）在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。采用以教師輔導為主，優(yōu)秀生幫助為輔的辦法，開展“結(jié)對子”活動。認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。第五篇：一年級后進生輔導工作計劃后進生轉(zhuǎn)化工作是班級工作的重要環(huán)節(jié)，是班主任作好班級工作的關鍵。做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作。缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。進行智力競賽時，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴又能激發(fā)學生的興趣。只有這樣，全體學生在課堂上注意力才會高度集中，思維敏捷，發(fā)言積極。在備課時要充分考慮到不同層次的學生。由于后進生形成原因的不同，在后進生轉(zhuǎn)化過程中，也要因人而異，應該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育。如為培養(yǎng)學生的意志力，教師應該適當創(chuàng)設一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。教師應曉之以理，提高后進生的39。為了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，我們應特別注意以下幾點：（1）對后進生要求要適度。消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。逆反心理較強。以上就是我這個學期后進生輔導工作計劃，實施中我將加倍努力，相信一定可以取得很好的成績。二、用耐心作為輔導的保證后進生的形成，并非一朝一夕的事情，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，所以要他們輔導，也不可能一蹴而就。因此，輔導后進生工作重點放在輔導學生的自信心及創(chuàng)造性上。這樣學生本人心悅誠服，家長也易于理解并能用心配合，同時也能夠加深相互間的理解與信任，這無疑有助于差生的轉(zhuǎn)化。如果教師不持續(xù)與學生家長的密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，那么教育將事倍功半。后進生轉(zhuǎn)化工作計劃。三、轉(zhuǎn)差對象:四、轉(zhuǎn)差措施:了解和研究后進生，減輕他們的心理負擔。學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣。六、用豐富多樣的形式考核后進生。五、用“因人而異”的作業(yè)訓練后進生?；诤筮M生在學習中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授，要更注重其學習技能的訓練，“授之于魚不如授之于漁”。（2）教學內(nèi)容難易得當。在監(jiān)督過程中，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學生，適時地表揚學生的進步，增強學生改掉不良習慣的自信。學生學習基礎差，一方面是由于教師的教學水平低下，另一方面是學生之間存在個體差異，少部分學生不能適應群體教學，學習上出現(xiàn)了障礙，學習態(tài)度消極，對自己失去信心，對學習失去興趣，對以后的學習帶來了更多的困難。對后進生的作業(yè)要求，不必與學習優(yōu)異的的學生一樣要求。親其師，就能信其道，從而達到培養(yǎng)學習語文的興趣，進而轉(zhuǎn)化學業(yè)成績，提升語文學習的信心。對他們的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。其次，要樹立起轉(zhuǎn)化后進生的信心。語文教學以實用為基礎，不像數(shù)學可以舉一反三、舉少勝多，教學中要指明語文學習特殊而具體的目標，要求后進生只要掌握、運用一定數(shù)量的詞匯，會說基本的交際口語，會選擇能表達真情的話贊賞別人，會寫一些常用應用文，如請假條、留言條、通知等就行了，這樣降低目標才能使其感到成功的喜悅，產(chǎn)生學習和實際運用的興趣。三、做好日常學習的督促后進生的自覺性不夠高，自制力不強，因而比較散漫，我將認真督促他們努力，在學習上下功夫。使本班后進生能基本掌握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，增強自信心和學習用心性。透過課堂教學改革，引導學生用心主動地學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學“活”起來。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭狀況等都作詳細記錄。3。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育1。，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓練。導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學校因素的影響。所謂三心就是愛心、信心、耐心?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)?！拔鍌€先”即:表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫忙優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。搞好心理健康教育，家長是最好的幫手和支持者。教師應注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使學生在人與人的關系中，個性是師生關系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。以平時作業(yè)未基礎，加強學習方法的輔導。認真做好學生的輔導工作，每周至少1次的輔導，輔導要有針對性和可行性。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。一、確定學困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。我們兩個都笑了。其次，努力發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，多給他們一些關愛。五班28人有19個不及格，六班27人有19個不及格，及格同學七八十分居多，不及格的大多為二三十、三四十分，最低分5分。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。三、任務目標：認真落實教學工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。而且要根據(jù)情況變化來適當調(diào)整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。充分利用中午、下午的輔導課，對學困生進行耐心的輔導，把學困生的輔導放在優(yōu)先發(fā)展的地位。第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。⑤齊抓共管。我們不能沉湎于已經(jīng)學到的知識，而只能抓住一切機會進修學習，提高專業(yè)知識技能，拓寬相關學科知識面，尤其是學習和掌握新形勢下、新時期如何培育后進生的方法和技能。陳燕麗：思維遲鈍，智力低下，但紀律表現(xiàn)良好?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學不會。因此，教師應根據(jù)后進生的特征進行轉(zhuǎn)化，因勢利導，做到因材施教。學校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。只要我們正視現(xiàn)實，思想上不歧視他們，感情上不討厭他們，看到他們身上可教可塑的一面而永不放棄，根據(jù)實際情況，注意把握轉(zhuǎn)化的契機，就可以收到事半功倍的效果，使我們的工作不斷進步。第二篇：后進生輔導工作計劃后進生輔導工作計劃后進生輔導工作計劃1一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環(huán)。要用科學的方法教育學困生。二是操作時要想到學困生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。(四)在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。二、基本情況分析：經(jīng)過上學期的接觸了解，全班學生的語文成績有了不同程度的進步。四、方法措施：教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的.，而是推動有差異的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教學方法，在教學中，將“重視結(jié)果”的教學盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探究、去發(fā)現(xiàn)。我告訴他，孩子，現(xiàn)在的成績只能代表過去，不管你過去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。有缺點，挨批評，學生學習的信心就不足了，談何進步?所以，轉(zhuǎn)化后進生就要端正對后進生的態(tài)度，并且要幫助他們樹立自信心，因為自信是成功的基礎，人有自信才會去行動，才會積極的要求上進，就能朝著教師期待的目標前進。教育家陶行知說過：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。第三種：心理年齡還未達到上學要求，還覺得自己很小，什么事也不用管，沒有任何責任感，注意力根本不能集中的：趙雅琦、金喜利。根據(jù)學困生的情