【正文】 生，課余輔導(dǎo)希望生。逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)、求上進的良好習(xí)慣，使整個班級形成一種好學(xué)的氛圍，促使大家共同提高。（三）“語文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。三、教材分析人教版新課標(biāo)語文第四冊教科書圍繞著八個專題以整合的39。教師可作靈活處理。大幅度更新課文，教材更具有時代感，更貼近兒童生活。本冊教材要求學(xué)生認識400個生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。二、教學(xué)任務(wù)與要求：在語言文字訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生受到愛國教育。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。如要求學(xué)生學(xué)會課前預(yù)習(xí)、學(xué)會對課文中關(guān)鍵字、詞、句進行圈、畫。做好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧?拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。會寫的字安排在精讀課文后，并以方格的形式排列。(二)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。(八)養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時候，我決定先設(shè)一個基本目標(biāo)，也就是全班學(xué)生最低應(yīng)該達到的水平。減少課后復(fù)習(xí)作業(yè)，增加課前準(zhǔn)備作業(yè)。開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎勵學(xué)生——作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個故事。(六)繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導(dǎo)，并且加強讀書的速度訓(xùn)練，以達到一定的要求。教學(xué)內(nèi)容：13 動手做做看 14 郵票齒孔的故事 15 畫風(fēng) 16 充氣雨衣 語文園地四教學(xué)目標(biāo)：會認生字，會寫生字。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。每次習(xí)作(包括自讀的筆記、日記)，都要組織學(xué)生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然后再交給老師批閱。習(xí)作(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流。(3)表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者。正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。幫助學(xué)生扎扎實實地練好語文基本功?！白R字”安排了兩個單元，共8課。關(guān)于識字。“識字”8屬于此種類型。本冊教材所編選的課文，仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點：既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文，如：《母親的恩情》、《木蘭從軍》，又有反映當(dāng)代社會風(fēng)貌的課文，如：《“閃光的金子”》；既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文，如：《臺灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》，又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅的情感的課文，如：《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。指導(dǎo)識字不要平均使用力量，要抓重點、難點，采取多樣的形式鞏固識字。朗讀訓(xùn)練要占用較多的時間?？磮D學(xué)文是課文的另一種形式。本冊教材共編排8個復(fù)習(xí)，每組課文后安排一個。每個練習(xí)中有一題是專門復(fù)習(xí)要求認識的字。每次一般要求寫6個左右字形結(jié)構(gòu)基本相同的字。教學(xué)中應(yīng)圍繞話題，參照圖上的內(nèi)容和圖下的提示，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，進行語言交流。每個口語交際都有圖，提示了交際的話題，圖下有啟發(fā)性的問題，提示了交際的要求與方法。學(xué)生提出問題，可以引導(dǎo)討論或適當(dāng)點撥。字詞句的訓(xùn)練，有偏旁歸類，寫出相同偏旁的字，有容易寫錯的字歸類練習(xí)，有形近字、形聲字比較，寫詞語的練習(xí)。講評學(xué)生的寫話練習(xí)時，應(yīng)以鼓勵為主，特別要鼓勵那些有創(chuàng)新精神的學(xué)生，對于寫話中出現(xiàn)的錯別字，要鼓勵學(xué)生查字典解決。每次朗讀都要有一定的目的，不要盲目地讀。要加強朗讀訓(xùn)練?？梢栽谧x講課文前學(xué)生字，也可以放在讀講課文后學(xué)，還可以一邊讀講，一邊提出生字來學(xué)。關(guān)于課文本冊教材共安排24篇課文，其中韻文5篇。“識字”7三課屬于這種類型。插圖是課本的重要組成部分。（二）教材的編排本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識字”、“課文”組成。體現(xiàn)了以下指導(dǎo)思想：注意打好基礎(chǔ)。重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。四、教學(xué)重難點：充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性?？谡Z實際(1)與人交流能尊重、理解對方。(3)學(xué)會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。課堂上無論交流什么，都要擠出時間可能讓學(xué)生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。二、教材簡析：本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累、學(xué)會學(xué)習(xí)、整體推進”的總特點，從選編課文、設(shè)計活動、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞句的感悟，懂得發(fā)明和生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情。選文的目的不是讓學(xué)生都成為發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(四)開展各種語文綜合實踐活動，提高學(xué)生的綜合實踐能力?？刹捎冒虢毓适路ǖ取Ｍ晟谱鳂I(yè)改革，喚醒學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)激情減少剛性作業(yè)，增加彈性作業(yè)。(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料、運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。本冊要求認識200個字，會寫150個字。教材后面還附有8篇選讀課文，總共36篇。除課堂的大作文外，鼓勵學(xué)生平時多練筆，從句、段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高多給學(xué)生一些實踐的機會。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，有不寫作業(yè)現(xiàn)象，要引起足夠重視。能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述，能用普通話清楚明白地講述一件事情。本冊設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。在教學(xué)時，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行，而是要分散到每一堂課中去。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。四、教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容?！罢Z文園地”包括四——五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明?！犊_爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。第十五周組織學(xué)生表演課本劇《猴子種果樹》第四冊語文教學(xué)計劃7一、班級學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生23人，男生12人，女生11人。加強課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語。四、教學(xué)重點準(zhǔn)確認讀363個生字。⑶能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。⒋口語交際⑴能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。⒉培養(yǎng)良好的習(xí)慣⒊滲透思想教育。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。五、教學(xué)內(nèi)容完成語文基礎(chǔ)模塊上冊的教學(xué)內(nèi)容。鼓勵學(xué)生大量閱讀、積累，勤于寫作。第四冊語文教學(xué)計劃5一、指導(dǎo)思想以科學(xué)教育觀為指導(dǎo)，以學(xué)校教學(xué)工作計劃和語文教研組的具體要求為行動指南，做好自己的本職工作。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。懂得學(xué)習(xí)、做事都要開動腦筋，要善于觀察；懂得要像小鳥一樣眼界開闊、見多識廣，不要像井底之蛙“坐井觀天”、自以為是；還要懂得學(xué)習(xí)、做事只要有恒心，就能獲得成功。會背誦指定的課文，能聽寫部分課文。二、本冊教學(xué)總的目的要求：（一）、語文知識能力方面鞏固漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，看音節(jié)寫出詞語，能區(qū)別多音字的不同讀音并組詞?！墩n外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。b、能用學(xué)過的部分詞語造句。a、準(zhǔn)確認讀363個生字。三、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)習(xí)慣?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練，及時糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機會。開始訓(xùn)練默讀。學(xué)會默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文。對寫話有興趣，能將看到的、想到的寫下來。能背誦指定的課文與自己喜歡的課文片段。認識450個漢字,會寫388個生字。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。課文分精讀、略讀兩種。但二年級學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。教師可作靈活處理?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。經(jīng)過一年半的學(xué)校生活，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要改進識字教學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和自主識字的習(xí)慣。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。口語交際（1）養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學(xué)，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。（4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。六、教改設(shè)想：根據(jù)目前的實際情況，我們主要是培養(yǎng)學(xué)生和學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造，因此，我們在教學(xué)中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗，充分發(fā)掘?qū)W生的能力，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學(xué)，把好學(xué)生的啟蒙關(guān)。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，充分利用插圖、掛圖、燈片、錄音帶進行教學(xué)，關(guān)心每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，給他們慈母般的愛，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學(xué)生熱情。能背誦指定的課文；會分角色朗讀課文。（4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。大部分同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性有所加強，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學(xué)習(xí)。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、正音。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。四、教學(xué)目的：培養(yǎng)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（3）要求會寫的字則應(yīng)讀準(zhǔn)字音、認清字形、了解字意、正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。但由于他們年齡偏小，活潑好動，注意力難以持久，還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）能熟記《漢語拼音字母表》。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律，幫助學(xué)生識記生字，又要注意采用多種手段，隨時鞏固已獲得的成果。三、教材分析：每組教材包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”，本冊共有32篇課文，4篇略讀課文，“語文園地”包括四、五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。識字寫字（1）認識400個字，會寫300個字。（2）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（2）在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。七、教學(xué)進度：周次課時安排教 學(xué) 內(nèi) 容～～第三課～～語文園地一第五課 ～ ～ 第八課～～語文園地二～ 第九課 ～～第十二課～語文園地三 ～～～～～～～～～～～～第十五課第十六課～語文園地四期中檢測第十七課 ～第十九課第二十課～第二十一課第二十二課～第二十四課語文園地六 ～ 第二十六課 第二十七課～ 第二十八課第二十九課～第三十一課 第三十二課～語文園地八期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)第五篇：第四冊語文教學(xué)計劃第四冊語文教學(xué)計劃1一、學(xué)習(xí)基本情況分析：我班學(xué)生人數(shù)41人。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。生字在當(dāng)頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。6．能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁與結(jié)構(gòu)分析識記字形，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義