【正文】 基礎(chǔ)教育的唯一目標(biāo)，忽略了農(nóng)村基礎(chǔ)教育習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)和思想觀念更新的主要目標(biāo)，學(xué)生在校期間除了學(xué)習(xí)能力和知識積累以外，不能從思想、觀念、技術(shù)和生活能力等方面有所提高，以至于高考落榜的農(nóng)村學(xué)生“種田不如老子，養(yǎng)豬不如嫂子，挑擔(dān)不如妹子”，并為此受到人們恥笑，再加上近幾年大中專畢業(yè)生自主擇業(yè)制度的改革，一些農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生不但不能成為國家干部，連固定單位也找不到了。（2）積極采取措施消化 “普九”債務(wù)。必須堅(jiān)持“合理”和“精簡”的原則，以集中力量辦學(xué)為方向，宜并則并，需增則增，實(shí)事求實(shí)地制定調(diào)整校點(diǎn)布局規(guī)劃，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校布局合理化，辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理規(guī)范化。在堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主的同時(shí)，重視學(xué)生的實(shí)踐性教學(xué)。這樣就可以增加農(nóng)村義務(wù)教育的吸引力，有效提高他們接受義務(wù)教育的動力。素質(zhì)教育喊了二十幾年，可是有的上級教育行政部門始終沒有跳出陳舊的根深蒂固的應(yīng)試教育圈子，只要上級評價(jià)老師的標(biāo)準(zhǔn)不改變，農(nóng)村中小學(xué)教師就不可能實(shí)行真正的素質(zhì)教育。鼓勵和支持當(dāng)?shù)剞k學(xué)質(zhì)量比較高的城市中小學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)義務(wù)學(xué)校建立辦學(xué)共同體，并組織開展短期執(zhí)教等形式多樣的支教活動。健全的社會保障制度，有利于提高農(nóng)村義務(wù)教師的社會保障福利待遇，所以要將所有農(nóng)村教師納入社會統(tǒng)籌養(yǎng)老、失業(yè)保險(xiǎn)范圍，其費(fèi)用由個(gè)人、用人單位和財(cái)政共同負(fù)擔(dān)，保障農(nóng)村中小學(xué)教師在退休、落聘、下崗等狀況下，都有生活保障；同時(shí)，建立教師醫(yī)療和住房公積金制度，為教師看病、買房提供資助，從而最大限度地解決農(nóng)村中小學(xué)教師的后顧之憂總之，辦法比問題多，我們農(nóng)村義務(wù)教育要在地方政府的倡導(dǎo)與組織下，形成社會和家庭參與教育的機(jī)制。6．丁 杰，李靜波：《我國農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展滯后的原因分析與對策建議》，載《科研與決策》，2004年第8期。14．蘇選良：《當(dāng)前農(nóng)村教育存在的問題及解決對策 》，載《教育探索》，2003年第2期。10．紀(jì) 晗：《稅費(fèi)改革對農(nóng)村義務(wù)教育的影響 》，載《財(cái)會月刊》 2005年第10期。2．張素琴：《農(nóng)村稅費(fèi)改革后的義務(wù)教育投入分析》，載《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》,2006年第4期。一是在教師調(diào)配過程中要盡量從教師缺額情況考慮，先滿足教師缺額多的學(xué)校，要避免城市學(xué)校到農(nóng)村中小學(xué)挖優(yōu)秀骨干教師的做法，堅(jiān)決杜絕機(jī)關(guān)事業(yè)單位到農(nóng)村中小學(xué)借用教師的做法；二是規(guī)定城市學(xué)校都有接受農(nóng)村義務(wù)教育教師跟班學(xué)習(xí)的義務(wù)，縣教育主管部門可組織農(nóng)村中小學(xué)教師到城市中小學(xué)去掛職學(xué)習(xí)、鍛煉；三是建立農(nóng)村中小學(xué)教師和校長的定期交流輪換制度，這樣可以把相對較好的學(xué)校校長和老師輪換到相對較差的學(xué)校，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，同時(shí)也避免了農(nóng)村教師或校長產(chǎn)生惰性，以及盤根錯節(jié)的人際關(guān)系影響學(xué)校的發(fā)展。讓老師有一些自由和自主權(quán)，選取一些真正有利于學(xué)生健康成長的且又能提高學(xué)習(xí)興趣既動腦又動手的實(shí)用教材。沒有好的生源、師資和育才環(huán)境，高素質(zhì)人才是很難培養(yǎng)出來的。（3）改革課程，因材施教。在普通文化基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生掌握與農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)相關(guān)的基本原理和基本技能。（3）調(diào)整學(xué)校布局，要堅(jiān)持“合理”和“精簡”。學(xué)校不能完全依靠政府，開辟多種渠道籌措辦學(xué)資金。尤其在農(nóng)村，中小學(xué)教師并不受到人們的尊敬，這是造成農(nóng)村中小學(xué)教師流失的又一主要原因。稅費(fèi)改革后，取消了農(nóng)村教育附加費(fèi)和大部分教育集資，使得農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)大為縮減。二、對當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育步入困境的原因分析經(jīng)濟(jì)落后是農(nóng)村義務(wù)教育問題出現(xiàn)的根本原因長期以來工農(nóng)業(yè)之間的“剪刀叉”嚴(yán)重制約了農(nóng)村社會生產(chǎn)力的發(fā)展，成為影響農(nóng)業(yè)效益和農(nóng)民富裕的主要制度性因素。這本是好事，但在實(shí)際工作中，經(jīng)過幾年實(shí)踐檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題很多，有的老師理論考試挺好，只會筆試，實(shí)際教學(xué)能力較差。不少教師不愿留在農(nóng)村中小學(xué)這個(gè)艱苦的地方教書，想方設(shè)法調(diào)離，使部分農(nóng)村貧困地區(qū)學(xué)校師資更加短缺，教學(xué)質(zhì)量可想而知，生源無保證，大大影響了整個(gè)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展進(jìn)程，直接阻礙了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。一天下來，師生精力交瘁，苦不堪言。上世紀(jì)的“普九”取得了舉世矚目的成就。加上群眾生活貧困，對中小學(xué)生教育的需求不高，在我國廣大農(nóng)村，生產(chǎn)力水平很低，人們迄今仍在沿用以勞動密集型生產(chǎn)為主要耕作方式的傳統(tǒng)手工勞動。但目前學(xué)校只有每生70元的經(jīng)費(fèi)（目前按兩免計(jì)算，每期下?lián)艿模τ趯W(xué)校工作來說，農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重入不敷出。如：1.**公司（所在單位）管理流程現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究2.**公司（所在單位）薪酬制度存在的問題與對策研究4.**公司（所在單位）員工培訓(xùn)的問題與對策分析5.**公司（所在單位）招聘現(xiàn)存問題和對策研究6.**公司（所在單位）人力資源管理存在的問題和對策**公司（所在單位）如何科學(xué)規(guī)范人才選用機(jī)制**市**區(qū)**街創(chuàng)新流動人口治安管理工作9.**公司（所在單位）人事管理模式研究10.**公司（所在單位）工作團(tuán)隊(duì)的激勵機(jī)制和績效測評體系研究第四篇：行政管理畢業(yè)論文參考選題行政管理畢業(yè)論文參考選題政治學(xué)政治在國家現(xiàn)代化過程中的作用政治的本質(zhì)新制度主義政治學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與政治現(xiàn)代化研究政治權(quán)力來源研究市民社會研究德治與法治政府執(zhí)政能力研究社會轉(zhuǎn)型與政治穩(wěn)定研究公民文化與政治現(xiàn)代化研究1自由主義政治理論研究1后現(xiàn)代國家的政治現(xiàn)代化研究1政治合法性研究1政治文明研究1民主化途徑研究1村民自治與草根民主1當(dāng)代中國政治體制改革研究1黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法治國1政治現(xiàn)代化與和諧社會的構(gòu)建 江澤民政治思想研究公共關(guān)系試論公共關(guān)系在企業(yè)形象建設(shè)中的作用公共關(guān)系在品牌鏈中的有效運(yùn)用論決策者的公共關(guān)系意識試議公共關(guān)系在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展中的作用從公共關(guān)系學(xué)角度分析政府新聞發(fā)言人制度公共關(guān)系在現(xiàn)代企業(yè)管理中的運(yùn)用關(guān)于公關(guān)的誤區(qū)企業(yè)“危機(jī)公關(guān)”的對策研究新聞傳播與公共關(guān)系對開展政府公共關(guān)系工作的認(rèn)識和思考1樹立全員公關(guān)意識積極應(yīng)對糾紛1論我國公共關(guān)系產(chǎn)生與發(fā)展的環(huán)境1公共關(guān)系教育分析1組織內(nèi)部公眾探討1案例分析——某事件中的說服1試析組織成員形象對組織形象的影響1公共關(guān)系傳播的特點(diǎn)探討1抗非典過程中的輿論導(dǎo)向研究19．試論其他相關(guān)學(xué)科對公關(guān)學(xué)科的影響與滲透20．試論政府公關(guān)工作的現(xiàn)狀及其薄弱環(huán)節(jié) 21．公關(guān)人員素質(zhì)初論22．我國企事業(yè)公關(guān)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢 23．現(xiàn)階段公關(guān)理論與公關(guān)實(shí)踐的不足24．公共關(guān)系與商業(yè)化社會25．公共關(guān)系與社會主義民主建設(shè) 26．服務(wù)行業(yè)公關(guān)特征27．非企業(yè)單位（政府、事業(yè)單位、軍隊(duì)、民間團(tuán)體等）公關(guān)工作的特點(diǎn) 28．改革與公關(guān)實(shí)踐29．公關(guān)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景初探 30．公關(guān)機(jī)構(gòu)的內(nèi)部建設(shè) 31．社會不正之風(fēng)與公共關(guān)系32．公關(guān)人員的自我教育和自我完善組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)現(xiàn)代社會對行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求（現(xiàn)代社會對領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理者素質(zhì)的要求）案例分析——權(quán)變理論的實(shí)際應(yīng)用論領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的有限性關(guān)于授權(quán)的研究對法人化腐敗的遏制道德約束分析我國領(lǐng)導(dǎo)體制改革趨勢前瞻WTO對我國領(lǐng)導(dǎo)體制改革的影響試論領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境對領(lǐng)導(dǎo)主（客）體的影響論領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)背景1領(lǐng)導(dǎo)群體結(jié)構(gòu)研究1領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)測評中的定量分析1試析領(lǐng)導(dǎo)與組織凝聚力的關(guān)系1案例分析——某組織內(nèi)部的非正式群體研究1領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的原因探討1領(lǐng)導(dǎo)角色與危機(jī)處理1危機(jī)處理的誤區(qū)1案例分析——激勵理論在實(shí)踐中的應(yīng)用1論協(xié)調(diào)——文化的角度試論領(lǐng)導(dǎo)者的文化背景與領(lǐng)導(dǎo)方式的關(guān)系2關(guān)于打破僵化的思維模式2電子政務(wù)發(fā)展趨勢探討23．談激勵在實(shí)際工作中的運(yùn)用 24．認(rèn)知理論啟示25．領(lǐng)導(dǎo)理論與領(lǐng)導(dǎo)能力的提高 26．試論個(gè)性與成就 27．個(gè)性理論與人才選用28．某組織管理干部需要結(jié)構(gòu)的調(diào)查 29．“需要層次論”對改進(jìn)思想政治工作的啟示30．談某單位的現(xiàn)行獎勵制度31．試述“雙因素理論”與調(diào)動積極性 32．“挫折理論”與運(yùn)用 33．激勵理論的運(yùn)用34．試論“內(nèi)激勵”的地位與作用 35．談物質(zhì)激勵與精神激勵36．對當(dāng)前信訪工作思維方式的幾點(diǎn)看法37．談領(lǐng)導(dǎo)者的影響力38．運(yùn)用系統(tǒng)原理開展工作的初探 39．試述領(lǐng)導(dǎo)的知人善任 40．領(lǐng)導(dǎo)與決策41．思想庫在領(lǐng)導(dǎo)決策中的地位 42．淺談領(lǐng)導(dǎo)者的工作效率 43．關(guān)于提高干部素質(zhì)問題初探 44．領(lǐng)導(dǎo)行為理論在管理中的運(yùn)用行政法學(xué)1．論我國的行政法治建設(shè)2．行政法在我國法律體系中的地位和作用 3．試論我國行政法的特點(diǎn)4．行政法的建設(shè)和社會主義法治的關(guān)系 5．試論“依法行政”原則 6．論我國行政立法的特點(diǎn)7．