【正文】 激動(dòng)得想，新課程真好。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)“以生為本”思想最大程度上地體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。教學(xué)方法發(fā)生了較大變化。如：《商鞅變法》、《趙州橋》等優(yōu)質(zhì)課。真正走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生。評(píng)價(jià)學(xué)生多視角。我認(rèn)為，青年教師應(yīng)追求深厚的歷史功底，追求關(guān)注學(xué)生心靈，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生的胸懷，追求對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和堅(jiān)定，治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和生命的創(chuàng)新。面對(duì)開(kāi)放的教學(xué)情境下有學(xué)生生成的資源還不能及時(shí)捕捉、利用、總結(jié)、提煉；我在備課中思考得較多的是如何呈現(xiàn)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的創(chuàng)造性地呈現(xiàn)目前已經(jīng)很到位，但是如何讓學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的時(shí)候提升各種能力，思考得還很不夠；我的理念轉(zhuǎn)變了，但學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)行為真正的轉(zhuǎn)變還沒(méi)有到位，小組活動(dòng)的質(zhì)量、傾聽(tīng)的習(xí)慣、辯論的能力、接納別人意見(jiàn)的胸襟等等都有待進(jìn)一步提高。2012年10月，《商鞅變法》教學(xué)設(shè)計(jì)、公開(kāi)課通過(guò)縣教研觀摩課驗(yàn)收并取得好評(píng)。2010年11月，縣教學(xué)論文評(píng)選中，撰寫(xiě)的論文《教育技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)的影響》榮獲三等獎(jiǎng)。我清醒地認(rèn)識(shí)到，新課程改革雖然已經(jīng)十年，我雖已經(jīng)在改革浪潮中茁壯成長(zhǎng)，但還羽翼未豐。四、反思至深良好的人文環(huán)境，民主的氛圍，學(xué)術(shù)的平臺(tái)，競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，文化的味道，互助的和諧的生活空間。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。實(shí)踐中我能在有意識(shí)的繁衍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行理性思考，在總結(jié)中有所發(fā)現(xiàn)。在新課程、新理念、新方法的指引下我不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索出適應(yīng)新課程教學(xué)的新路子，新方法，新設(shè)計(jì)。新課程的實(shí)施，在很大程度上激發(fā)了我在教學(xué)中的積極性和創(chuàng)造性。新課程所創(chuàng)導(dǎo)的是建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺(jué)而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來(lái)的，而先進(jìn)的教育觀念來(lái)自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我積極參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)以及學(xué)校各學(xué)期的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我很慶幸，趕上了新課程改革，走進(jìn)了新課程改革背景下的中學(xué)歷史教學(xué)，在這一過(guò)程中，我真切地看到了自己成長(zhǎng)的軌跡，真切地感受到了一顆顆充滿活力的教學(xué)弄潮兒，一個(gè)個(gè)充滿生命張力的歷史課堂。這種方法更容易達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的目的。我現(xiàn)在又接納一個(gè)新班我正努力使用這種新觀念，課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧，一種平等，互動(dòng)的新型師生關(guān)系正在悄然形成。認(rèn)為在今后的教學(xué)中，一定要貫徹新的教育思想和教育觀念，實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存；由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，教師不僅要精心設(shè)計(jì)怎樣教，更要精心研究學(xué)生怎樣學(xué)；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，教師不但要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”，而且要培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)”；由居高臨下的權(quán)威向平等融洽的朋友轉(zhuǎn)變，師生相互溝通，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)的目的；由教材的接受和傳遞向教材的開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造轉(zhuǎn)變，教師不再是教材忠實(shí)的闡述者和傳授者，而是教材開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者。2010年11月和2011年10月，她兩次參加延安市“陽(yáng)光師訓(xùn)”講師團(tuán)赴甘泉、延川、黃龍、洛川等縣作示范交流課，得到各縣專家、教師的好評(píng)。2003年12月 在國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）實(shí)驗(yàn)會(huì)課活動(dòng)中執(zhí)教的一年級(jí)上冊(cè)《冰花》效果良好，獲得好評(píng)。積極參與課題研究，擬定方案，落實(shí)過(guò)程，做好總結(jié)。要達(dá)成這樣的目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念就成為課改的首要任務(wù)?！按蜩F還須自身硬”，作為學(xué)校的教導(dǎo)副主任，負(fù)責(zé)課改工作，只有不斷的轉(zhuǎn)變教育思想，不斷的完善充實(shí)自我，才能不斷地增強(qiáng)課改的能力，擔(dān)當(dāng)起學(xué)校課改的領(lǐng)路人。他把課程改革中取得經(jīng)驗(yàn)的教師作為“點(diǎn)”，成長(zhǎng)中的青年教師作為“面”，從而“以點(diǎn)帶面”從新課程實(shí)施的全方位，多層面、多角度發(fā)揮指導(dǎo)、示范和輻射作用，引領(lǐng)中青年教師，資源共享，滾動(dòng)同步發(fā)展。此外，他悉心鉆研信息技術(shù)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。一是開(kāi)展“多讀書(shū)、讀好書(shū)”活動(dòng)，裝訂分發(fā)《熨斗中學(xué)教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記》，每學(xué)期教師堅(jiān)持寫(xiě)筆記20—30篇，讓教師把平時(shí)所讀、所學(xué)記錄在案，讓他們從書(shū)本中獲得引領(lǐng)，從而更好服務(wù)教學(xué)。于是，他提出了熨斗中學(xué)校本研修工作的基本思路：分享免費(fèi)（一）建立以校為本的研修制度。一是轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陣地，將學(xué)校作為教師培訓(xùn)的主陣地，大力開(kāi)展校本培訓(xùn)；二是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)觀念，培訓(xùn)者與教師共同研究，共同學(xué)習(xí)，共同提高，共同發(fā)展；三是轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，由單一培訓(xùn)向參與式、互動(dòng)式、探索式等多種培訓(xùn)形式轉(zhuǎn)變。他自己也率先垂范學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要解讀》、朱慕菊主編的《走進(jìn)新課程》和《新課程理念與創(chuàng)新》、《新課程怎么教》等課程改革書(shū)籍。課改工作任重道遠(yuǎn)，盡管在工作中取得了一些微不足道的成績(jī)，但我從未滿足。實(shí)施新的教學(xué)模式后，課堂上睡覺(jué)的學(xué)生沒(méi)了，認(rèn)真讀書(shū)的孩子多了；讀小說(shuō)、看雜志的學(xué)生消失了，分析思考問(wèn)題的孩子多了；無(wú)精打采的孩子少了，積極展示的孩子多了；說(shuō)話吞吞吐吐的孩子少了，伶牙俐齒的孩子多了；羞澀膽怯、唯唯諾諾的孩子少了，大膽大方、自信陽(yáng)光的孩子多了；隨聲附和的孩子少了，敢于質(zhì)疑的孩子多了；嘆息哀怨聲少了，笑聲掌聲多了??實(shí)施新課改后的課堂真正成了知識(shí)的盛宴，生命的狂歡。并共同商議組名、組號(hào)、族徽、組歌、組規(guī)等。二、積極探究、務(wù)實(shí)求真如何把新課程的理念變成實(shí)際的教學(xué)行為呢？課堂教學(xué)是課改實(shí)驗(yàn)的主陣地。三年來(lái)，有苦、有痛、有困惑、有迷茫、更有驚喜、有快樂(lè)。通過(guò)各種手段、多種途徑積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，努力抓住機(jī)會(huì)參加新課改的培訓(xùn)。首先，在課堂上建立了新型的師生關(guān)系，一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。三年來(lái)，我嘗試過(guò)永威、杜郎口、“五步三查”等教學(xué)模式，最終結(jié)合學(xué)校學(xué)生情況，在課堂上大力推行“五步三查”的教學(xué)模式。“留心處處皆學(xué)問(wèn)”，自開(kāi)展課程改革以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)過(guò)程中，他有許多看似平凡實(shí)卻先進(jìn)的事跡：一、率先垂范，積極組織開(kāi)展全校全員課改通識(shí)培訓(xùn)。扎實(shí)的工作使熨斗中學(xué)在石泉縣課程改革通識(shí)性培訓(xùn)中以高質(zhì)量完成。幾年來(lái)，我校先后到西安、旬陽(yáng)和本縣的兩河、喜河、迎豐、中池、饒峰等地中學(xué)考察交流，走出去的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師開(kāi)了眼界，開(kāi)闊了思路