英語名師工作室規(guī)劃(存儲版)
【正文】 養(yǎng)。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。通過“八個一”的研修活動，促進工作室成員提高學科教育理論和學科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學科教學的基本原則和方法，并能有效地應用到教育教學實踐中。，在學術上取得更多成果，努力讓自己成為學校教研領域的骨干力量。，12名敦煌市骨干教師。我們會籍眾人之力，進一步反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。作為工作室成員，一方面要努力實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。探究張齊華、華應龍、徐斌等名師的教學思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補短，為我所用。兩年內(nèi)把本工作室建設成縣內(nèi)知名工作室。通過專家引領、開設公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉(xiāng)的數(shù)學教學改革。立足課堂教學研究，通過學理論、教學觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學語文學科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領作用。三、工作思路按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導師指導下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學重點問題研究，解決學科教學難題，發(fā)揮交流研討、示范引領的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。，在領銜名師的引領下，完成相應的研究任務。，爭取12篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。，形成自己的獨特風格。，做好讀書筆記。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。堅持考核評估。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。與周圍的教師共同進步；，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。供大家交流與討論，在提升數(shù)學素養(yǎng)的同時，增強網(wǎng)站的輻射效應。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個學年有23 篇教研論文發(fā)表或獲獎。優(yōu)化教學設計，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動。四、工作室培養(yǎng)目標—2名青年教師，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。，形成自己獨特的教研風格。（8）撰寫一份專題性教學反思。與周圍的教師共同進步。第二年 ，個人研修與團隊研修相結合，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。五、工作室工作規(guī)劃 第一年，制定個人發(fā)展規(guī)劃。并做好課題立項和實施工作。堅持考核評估。工作室團隊以開設公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小學英語教學改革。.工作室成員力爭在主攻領域有所成就，形成自己的獨特風格。兩年內(nèi)把本工作室建設成市內(nèi)知名工作室。四、三年規(guī)劃 第一年組建小學英語名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。在課程改革中發(fā)展自己。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。在教育教學和教育科研等方面，以精品課堂教學實錄、個案集（含教學設計、課件、教學評析、教學反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。每學年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。完成工作室的結題工作。在發(fā)揮成員示范作用方面以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進行學科的教學指導和咨詢。堅持教學研究，探索教育教學的改革方向，適應社會發(fā)展要求，探索課堂教學的改革和創(chuàng)新，進一步加強教學交流研討活動，提高新課程課堂教學的駕馭能力。名師工作室要結合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團隊，組織開展以突出實踐
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