【正文】 性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強、機敏的英雄性格?，F(xiàn)代，電報、電話。信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網(wǎng)瀏覽、調查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??研究報告的寫法：問題的提出調查方法調查情況和資料整理結論 第十一課時教學目標第七單元課文要點復習。D文章最后一句話意思有：“刷子李”確實有絕活，這一絕活，要不是親眼看見，怎么也不敢相信是真的，說明“刷子李”技藝高超?！叭巳藶槲?，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。詞語。標點符號。能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉述，討論交流能講清楚自己的意思。把握文章的主要內容，體會思想感情；、綜合運用，補缺補漏。復習課的主動權要交給學生。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。指導考試技巧、強調卷面的書寫。(2)、每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。詞語：理解常用的詞語并學習運用。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內容要實記。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。二、復習重點繼續(xù)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、行萬里路、讀萬卷書、在實踐中運用等習慣。每單元復習一下要掌握的字和詞、要背誦的段落、本單元的主題思想、要借鑒的表達方法以及課后要完成的習題。詞語。(4)能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。書寫規(guī)范、整潔。把握文章的主要內容，體會思想感情，初步領悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。一部分學生基礎底子薄，學習懶散，課堂紀律差，愛說閑話，思想開小差，成績差。（2）輕易寫錯、混淆的字。④能寫出固定格式的詞語或成語：（AA、ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAC、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）句子（1）感知比喻句、擬人句、排比句。形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。提高學習興趣。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。（2）17周重點進行閱讀專項復習。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。從學生的角度看，要特殊注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。三、措施：（1）教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。能寫幾句公益***語和愛護花草樹木的提示語。①正確默寫本學期學過的成語，把詞語補充完整，能根據(jù)意思寫出成語②把握本學期的兩個成語故事：程門立雪、入木三分。訓練的形式為：聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞等。3．重點突破：抓住基礎薄弱知識不放松，書寫、練習。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段表述。（2）能理解和把握文章的主要內容。第四篇：五年級語文下冊復習計劃五年級語文下冊復習計劃一、復習內容漢語拼音。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。40分鐘不少于400字。能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。根據(jù)要求寫句子。11．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，、復習內容：（一）基礎知識：生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。對個別困難生除直接抓外，：(1)、組織“一幫一”的學習合作小組。教答題方法。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。復習課要內容新穎、形式多樣。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。三、復習目標主動復習鞏固本冊要求學會的216個生字,能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。（2）背誦指定和自己喜歡的內容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。（3）按要求寫字；（4）選字填空。差生有7人。本文抓住了事物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯(lián)系。第十二課時教學目標”第八單元復習要點?！?23《刷子李》A本文選自馮驥才的《俗世奇人》。形成自己的觀點。教學設計：A從古至今信息傳遞形式的主要發(fā)展經歷：古代，驛差長途跋涉。先寫了草船借箭的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。他在人們心中目中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山“。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發(fā)展順序寫的。B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。8《童年的發(fā)現(xiàn)》A作者：俄國費奧多羅夫 B課文講敘了作者童年時代發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面?！案叽蟮陌讞顦洹卑涤骼弦惠叺男陆ㄔO者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后代。B線索：望白楊——說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，建設邊疆的決心）——希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑。第五課時教學目標 第一單元課文要點復習?！毒瓣枌罚何渌墒莻€豪放、勇武而又機敏的英雄。《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。三、聽寫。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是漢語語言獨特的藝術形式。教學設計：（一）《浪淘沙》 唐劉禹錫要求背寫：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明?！薄稐钍现印愤x自南朝（劉義慶）的（《世說新語》），該書是一部記載（漢末至晉代）士族階層言談軼事的小說。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態(tài)。意思：一葉小漁船上，有兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。教學設計：一、《牧童》 唐呂巖默寫：草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率的提高也就指日可待了。如此復述為學生提供了充分內化語言的機會，使學生理解、積累課文語言材料時，又充分調動起其頭腦中已有的語言材料，自動激活、調出、選擇、重組，并在復述中得到檢驗，有效提高口語表達能力。復述旨在訓練學生系統(tǒng)連貫地表述的能力。修訂后的“大綱”在規(guī)定背誦篇數(shù)的同時，第一次明確規(guī)定課外閱讀總量：五年制不少于100萬字，六年制不少于150萬字。這反映了對語文教學本質認識的深化，必將有助于學生語文能力的提高。尤其重要的是，小學階段是人生中記憶力最旺盛時期，小語教材中的課文又大多文質兼美，通過背誦，讓學生積累大量的佳辭妙句，精美篇章，不斷充實語言庫存；并從背誦中領悟體味作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟得表達方法的真諦，這將使他們終生受益。教師要根據(jù)年級、學情和教材特點，區(qū)別各種朗讀形式的各自功能和適用范圍，合理運用，并要加強指導。這些真知灼見，揭示了語文學習的內在規(guī)律：學習語言，就得多讀。一、加強朗讀朗讀是培養(yǎng)和提高學生語感的重要途徑。重視誦讀，其實強調的就是語言積累問題。三、注重作文的評價教師的評價對學生十分重要。比如：每組織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。通過《語文課程》標準的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段表述。能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。對課文中帶*的多音字，要重點復習。每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。課堂抽背和默寫重點語段相結合。積累運用總結出題型重在平時的練習。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領悟基本的表達方法。復習課的主動權要交給學生。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。四、復習目標指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。六、復習措施：以聽寫的方式檢查字詞。整理這學期所有的試卷和練習題。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。40分鐘不少于400字。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的”為主題班會活動。基礎差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應該及時表揚。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強記。學習語言，單憑講解思想內容、寫作技巧，是難以達到理想的效果。其次要保證讀書時間，加大讀書的實踐。尤其要培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣，善于在讀書過程中發(fā)現(xiàn)疑難，并在深入閱讀中解決疑難?！庇终f：“讀得熟，則不解說自曉其義也。清代康彪總結讀書經驗時說：“閱讀必宜博，經史與古文時文，不多閱則學習膚淺，胸中不富。因此，語文教師要指導學生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學生學會根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。如果說背誦是小學生掌握和積累語言的有效途徑，那么，隨著年級的升高，復述同樣是掌握和積累