20xx秋人教版語文七上第25課河中石獸2(存儲(chǔ)版)
【正文】 課件 ? 老河兵 ?成功的原因： 能綜合各種現(xiàn)實(shí)因素，提出符合實(shí)際的結(jié)論。 ? 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已， 遂反溯（ s249。 蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石， 其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。這（石獸）不是木片， 豈能為暴漲攜之去 ? 乃石性堅(jiān)重，沙性松浮， ? 怎么能被洪水帶走呢 ? 是石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重 ，沙子的性質(zhì)疏松漂浮 ， ? 湮（ yān）于沙上，漸沉漸深耳。 （于是）劃著幾只小船，拖著鐵耙，（向下游）找了十多里，沒找到（它們）的蹤跡。 拖著 蹤跡 7C中小學(xué)課件 滄州南一寺臨河干，山門 圮（ pǐ）于河，二石獸并沉焉。 y236。 ? 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。是非木柿，豈能為暴漲攜之去 ?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。撰有 《 閱微草堂筆記 》 等。后來要修廟 ， 決定要把石獅打撈上來 。 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 二、作者簡介 紀(jì)昀（ 17241805），清代學(xué)者、文學(xué)家。以為順流下矣。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 f232。 閱 十余 歲 ， 僧 募 金重修， 求 二 石獸于水中， 竟 不可得， 以為順流下矣 ， 棹 數(shù)小舟， 曳 鐵鈀，尋十余里，無 跡 。 棹（ zh224。 7C中小學(xué)課件 一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究 物理。 蓋 石性堅(jiān)重，沙性松浮， 水不能沖石， 其 反激 之 力，必于石下迎 水處 嚙 沙 為 坎穴 ，漸激漸深， 至 石之半，石必 倒擲 坎穴中。 逆流而上 固然 按照 他的，指老河工。 ? 然則天下之事 ， 但知其一 ， 不知其二者多矣 ， ? 可據(jù)理臆斷歟 ? ? 那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了， ? 怎么能只根據(jù)某一個(gè)道理就主觀地判斷呢 ? 7C中小學(xué)課件 課堂測(cè)驗(yàn) 7C中小學(xué)課件 ? 文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果 ? 在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？ ? 講學(xué)家與老河兵推理的前提都是“ 石性堅(jiān)重，沙性松浮 ” ，為什么結(jié)論不一樣呢？ ? 為什么前三種方法是錯(cuò)的，只有老河兵的方法是對(duì)的？ 7C中小學(xué)課件 總結(jié)四種尋找石獸的方法 尋找經(jīng)過 人物 尋找的地點(diǎn) 結(jié)果 第一種 僧 第二種 僧 順流而下 第三種 講學(xué)家 原地沙下 第四種 老河兵 求之于上 流 果得于數(shù)里外 失敗 原地水中 不可得 無跡 文中主要說出了幾位主要人物，概括他們各自尋找河中石獸的四種方法及結(jié)果 7C中小學(xué)課件 在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同？ 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 比較 理由 寺僧 以為順流下矣 講學(xué)家 石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳 老河兵 石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 ） ? 講學(xué)家 ： 自認(rèn)為 “ 究物理 ” ，以 “ 石性堅(jiān)重，沙性松浮 ” 的理論知識(shí)推斷石獸在原地 “ 漸沉漸深 ” 了。 同時(shí)也詮釋了生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際 ， 不可做空頭理論家的哲理 。講學(xué)家據(jù)此得出的最終結(jié)論是 ___________（ A、爾輩不能究物理； B、是非木柿，豈能為暴漲攜之去？ C、湮于沙上，漸沉漸深耳； D、沿河求之，不亦顛乎？）；
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