小學科學教研活動心得體會(存儲版)
【正文】 把自己豐富的教學經(jīng)驗傾囊而出，為教育事業(yè)犧牲了自己的休息時間，真的很辛苦。最后根據(jù)觀察的結果將牙齒模型貼在口腔圖中。本節(jié)課各位老師給了我很多意見和建議，我收獲很多，也深知需要進步的還很多很多，我以后一定繼續(xù)虛心學習，爭取做到嚴謹。科學課的教學,有許多內容是看不見、摸不著的,如果教師不能激發(fā)學生的學習興趣,充分調動學生自主學習的積極性,那科學課就成為了生搬硬套的課堂，所以關于如何上好一堂小學科學課，我有以下幾點見解：首先，依據(jù)課程標準。探究的內容也不要面面俱到，探究的方法和形式也應講求靈活多樣。科學的探究僅僅憑課堂40分鐘是不夠的，40分鐘很快過去了，可能還有那么多的爭議，那么多的問題，針對這種情況，可以布置實踐性的家庭作業(yè)，讓學生課余時間或回家后繼續(xù)探索，然后寫出報告。計算機軟件。最關鍵的要把握兩條：根據(jù)學科和內容的目標確定教學的基本思路，思路一偏，整個課就錯了方向；根據(jù)教學的基本思路找準訓練重點和最有訓練夾雜的內容。改革傳統(tǒng)教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮全區(qū)各?？茖W（自然）學科教研組的作用，提高教研質量。在“做中學”課題研究的過程中，逐漸整合出臺“做中學”課堂師生教學常規(guī)。加強對提高課堂教學效益問題的研究，構建符合各校實際、促進教師和學生發(fā)展的課堂教學評價體系。為各類學校教師的專業(yè)成長構建舞臺。指導教師領會培訓精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。引導各校教研組逐步采用“教師成長檔案”等質性評價方式。加快信息技術學習進程，不斷提升各校科學（自然）教師的信息素養(yǎng)，增強各校科學（自然）教師應用信息技術的意識和能力，推動學科教學與信息技術的整合。以撰寫教育故事為抓手，引導全區(qū)廣大科學（自然）教師每學期認真讀好一本教育理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎上寫好一篇有質量的教育故事和一篇有價值的教育教學論文。這樣的嘗試，有利于促使“每一個學生都投身于探究式學習之中”這一理想的實現(xiàn)。五、充分利用各種教學資源 科學課是一門綜合課程，它強調學生的已有經(jīng)驗和生活經(jīng)歷，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以科學探究為主的學習活動，引領學生在對周圍世界等方面進行積極探索的過程中，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。如《手的觀察》一課中，當學生提出“手為什么這么靈巧？”這一問題后，可以先讓學生進行大膽猜想，于是會出現(xiàn)手的靈巧性與皮膚、骨頭、筋脈、肌肉、大腦等有關系的種種猜測，然后自己設想一系列活動——驗證猜測，得出科學的結論。我們在教學中可以創(chuàng)造性的應用科學探究的方式。這次教研，,我真正體驗到,新課程強調的教學是教與學的交往、互動,是師生雙方相互交流、,充分體現(xiàn)出合作、探究學習方式時,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。另外保護牙齒環(huán)節(jié)也闡述的不夠深刻。懂得口腔里唾沫、牙齒、舌頭三者的協(xié)同作用才能更好地讓食物在口腔里被搗爛、磨碎，為順利下咽進入下一道消化程序打好基礎。對于提高學生的動手能力拓展學生的科學知識起到了非常重要的作用。老師的導課非常新穎，大大激發(fā)了學生的探究興趣。有了對科學課的學習興趣學生在接下來的活動中都表現(xiàn)得激情洋溢。當然學習的方式多種多樣，不但要注重吸收式學習，還要積極參加各級論文、案例等評比活動。觀念是行動的先導。我們學校兩個科學老師開了兩個第二課堂，科學實驗課堂和探究試驗課堂。在學好課標的基礎上再學習教材，研究教材，專研教法，才能目標明確，不偏離正確航道。一堂好的科學課，有的時候需要反反復復的備課，試教，并且需要集合多數(shù)人的力量才能讓學生真正的參與到課堂中，自己去探究發(fā)下科學的奧秘。每一次的活動對新教師而言都是一次寶貴的學習機會。我剛開始教科學，對科學這門課程知之甚少，從這學期剛開始我就亦步亦趨的跟著師傅學習教科學。更重要的要積極參加各級部門組織的教研活動，以研促學。在科學探
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