【正文】 自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作，多篇教育教學(xué)論文獲獎，其中，《淺談應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的實現(xiàn)形式》一文，在內(nèi)蒙古少年兒童出版社發(fā)表。多年來，她始終堅持四項基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，深入學(xué)習(xí)“三個代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業(yè)，敬業(yè)愛崗，樂挑重?fù)?dān)，關(guān)心集體，嚴(yán)于律已，與同事團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于開拓創(chuàng)新。三、教育教學(xué)，能力突出。三、教育科研，銳意進(jìn)取。該同志具有指導(dǎo)小學(xué)青年教師的能力。學(xué)海無涯，藝無止境。在教學(xué)業(yè)務(wù)上，該教師業(yè)務(wù)能力強，積極投身教學(xué)改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新能力及自學(xué)能力的培養(yǎng)。她抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。（2）2008年6月《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強有效教學(xué)行為實施的意見》獲縣論文評比一等獎。2006年參加了在鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教學(xué)技能評比中獲一等獎；2009年至2011年，在鎮(zhèn)大練課中分別獲一等獎；2009年在鎮(zhèn)模擬課堂比賽中也獲一等獎；2011年在鎮(zhèn)現(xiàn)場反思性說課中獲一等獎。為此，她給學(xué)生分組，利用校訊通等形式，讓學(xué)生每星期一、三、五的課外活動和家長聯(lián)系，進(jìn)行交流，匯報他們在校的情況。這期間，當(dāng)然沒有“十年鑄一劍”的雄渾、悲壯和轟轟烈烈，有的只是寧靜、清貧和平平淡淡。二十多年來，每帶一班學(xué)生，我總忘不了給他們動之以情、曉之以理，點燃他們心中的盞盞明燈，激發(fā)起他們主動學(xué)習(xí)和探索知識的強烈欲望。下半年又因工作需要，兼任段德育組長、工會組長，工作任務(wù)更重了，也從沒喊累，利用休息時間做好每一項工作，如德育板塊每月一次的學(xué)生爭章評選和更新工作從不怠慢，并得到了好評。為了每個學(xué)生的將來，謹(jǐn)記“好習(xí)慣終生受益”。并把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和心得凝聚成論文等形式，在有關(guān)活動中交流和發(fā)表，得到了好評。他愛校如家，勇挑重?fù)?dān)，完小校長、兩門主課，還兼任班主任，一身三職。四、后勤工作以“勤儉、精細(xì)、規(guī)范、反思、創(chuàng)新”為工作原則，堅持“后勤保障，物盡其用，杜絕浪費，教學(xué)所需，文明高效”的服務(wù)宗旨，盡善盡美。在他10多年的班主任生涯中，一直用“勤奮”與“愛心”辛勤耕耘著，工作細(xì)致扎實，所帶班級班風(fēng)正，學(xué)生紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，成績突出，在本校有3次獲街道“先進(jìn)班集體”稱號。20多年默默無聞辛勤耕耘于教育事業(yè),2003年前在鄉(xiāng)下農(nóng)村工作，從不因待遇差懈怠工作，相反樣樣工作都能出色的完成。并向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)求教，不管是年長的還是年輕的。經(jīng)驗告訴我：教育不是一朝一夕，好教育會影響人的一生。在學(xué)習(xí)小助手和班主任的共同努力下，五（3）班的學(xué)生更懂事了，六（5）班的學(xué)生也喜歡上了我的數(shù)學(xué)課，在期末數(shù)學(xué)評估測評成績中，六年級獲縣總評第一名，五(3)班數(shù)學(xué)成績不但沒受影響，而且還有一定的進(jìn)步。作為一名教師，這就是最好的回報了，因為作為一名教師，不光要在知識上給予學(xué)生，而且從情感上也要加倍地付出，情感不僅是一種潤滑劑、一種動力，而且給學(xué)生以真摯的情感，往往可以創(chuàng)造出許多的奇跡和一個個美好的境界。一直要求自己勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，使自己成為一名合格的人民教師。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個，在她細(xì)致、耐心的工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。沈老師曾上過多次公開課，其中縣級2節(jié)，教研區(qū)3節(jié)，鎮(zhèn)級12節(jié)；2008年參加了縣小學(xué)數(shù)學(xué)大練課，榮獲一等獎。（2）2007年他主持的市級課題《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施“情感教育”的實踐與研究》已結(jié)題，且科研論文獲市三等獎。課堂上給學(xué)生自學(xué)的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而她則做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴。在教學(xué)上，該教師潛心鉆研教學(xué)，虛心向老教師請教，積極進(jìn)行教學(xué)研究，教學(xué)理念先進(jìn)。回顧幾年來的教育教學(xué)工作，該同志覺得無怨無悔，因為她熱愛這項工作。撰寫的論文《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有效達(dá)成目標(biāo)》獲2010年市教研室教學(xué)論文評比二等獎，論文《以傳統(tǒng)文化為載體的小學(xué)生新詩創(chuàng)作的實踐研究》獲2008年市科研成果評比二等獎，論文《規(guī)范語言訓(xùn)練，提高組詞能力》獲2008年市教研室教學(xué)論文評比三等獎，論文《繼承傳統(tǒng)文化，提升個體品質(zhì)》獲2008年縣教科所教研論文評比一等獎，論文《在活動中邂逅精彩》獲2008年縣教研室教學(xué)論文評比一等獎，另有多篇作業(yè)設(shè)計、課后反思、下水文、命題設(shè)計等多次獲獎。在班級管理上方法靈活，教學(xué)中滲透思想政治教育；對學(xué)生既“嚴(yán)”又“愛”，教育學(xué)生自尊、自強、自立、自愛，勤奮學(xué)習(xí)，創(chuàng)新探究；常與學(xué)生一起聊天談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為能及時予以糾正；對后進(jìn)生給予關(guān)懷尊重,善于找他們的“閃光點”，逐漸引導(dǎo),改正缺點、發(fā)揚優(yōu)點；所管理的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，集體榮譽感強。參加過“浙江省名師名校長論壇”、“市名教師語文課堂教學(xué)展示會”等大型教學(xué)研討活動，2011年還被學(xué)校派往杭州市天長小學(xué)學(xué)習(xí)，既開闊了眼界，又增長了見識。11年來，她盡心盡責(zé)完成本職工作，平時以身作則，嚴(yán)以律己，和同事友好相處，在工作中取得了優(yōu)異的成績。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。平時她注意學(xué)習(xí)黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實踐。2009年6月在會發(fā)鎮(zhèn)組織的青年教師匯報課活動中，做了一節(jié)題為《找規(guī)律》的數(shù)學(xué)課，被評為二等獎。2008年3月榮獲縣教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題的結(jié)題證書。我特別注意老師間的交流與合作。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、實踐式的學(xué)習(xí)，著眼于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。教與學(xué)的方式的根本轉(zhuǎn)變，是此次課程改革的一個重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學(xué)生就接收不到知識，學(xué)生沒有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。他照樣在課堂上肆無忌憚地大聲說話，照樣三天兩頭和同學(xué)打架。愛是人類社會中最簡單的語言，她不分年齡，沒有國界，不管怎么樣，師愛一定行得通?！叭绻闶且坏嗡?，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否固守著你的崗位？奉獻(xiàn)如燈盞，師愛如彩虹，點點滴滴，絲絲縷縷，匯聚起來，灌溉的是良田萬傾，照亮的是錦繡中華，哺育的是新的生命，撐起的是偉大祖國。我既然選擇了這個職業(yè)，就會無怨無悔。我們都知道教師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無比的高尚、無比神圣的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗。我們深知：教師的愛一種神圣的愛。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問題。求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。平時我很注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。其次，我不斷加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。第三篇：我是一名小學(xué)教師我是一名小學(xué)教師，自走上工作崗位后，深感責(zé)任重大，作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。學(xué)生也把我當(dāng)作朋友，有心事愿意跟我說，有困惑愿意同我探討。第二篇：我是一名小學(xué)教師我是一名小學(xué)教師，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。我還幫他們梳頭、系鞋帶。在工作中，要善于觀察，通過看學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外活動、日常生活中的活動情況，就會大致了解到他們的興趣愛好和聰明才智；要細(xì)心詢問，通過與學(xué)生聊天的方式了解學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，同時也讓他們感受到老師對他的注意和關(guān)心；要集思廣益，通過訪問家長，及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的家庭生活和成長環(huán)境，通過與任課老師交流，掌握學(xué)生的各項特長和心理特征。陶行知說得好，“捧得一顆心來，不帶走半根草去”，學(xué)生的愛戴就是班主任最大的收獲。第一篇：我是一名小學(xué)教師我是一名小學(xué)教師，已與低年級的小朋友們在一起幸福地度過了二十幾個春秋。在班主任工作實踐中，班主任的人格魅力更直接地體現(xiàn)在對學(xué)生的熱愛上。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要象他們的媽媽一樣愛他們。有的孩子上廁所，不會穿褲子，我就幫他們穿。而且這是更有價值的愛，這是社會的囑托，事業(yè)的期望，這種愛，正是我們教師責(zé)任心的源泉。這幾年來，我跟學(xué)生成了好朋友。此外，我還刻苦鉆研教育，吸取前輩們的經(jīng)驗，改善自身的不足。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向?？傊还茉谡n堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學(xué)生裝在心里。所以教師的愛就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無私的愛。教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅實、豐富、光明