【正文】 勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)）三、認(rèn)識(shí)電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。現(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎？學(xué)會(huì)了沒(méi)有？幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎？)師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦！師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！活動(dòng)延伸:(1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。小河馬為什么哭?它有最棒之處嗎?是什么?◇教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、討論：小河馬為什么笑了?它知道了什么?《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓孩子們通過(guò)競(jìng)賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。何樂(lè)而不為呢?假如再次讓我搞這樣的活動(dòng)的話，我會(huì)想出比現(xiàn)在這個(gè)更好的點(diǎn)子來(lái)，讓學(xué)生們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到自己的不同之處。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。接下來(lái)我就輕聲的借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。(五)結(jié)束環(huán)節(jié)：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演?；顒?dòng)目標(biāo)：一、引導(dǎo)泳兒了解三拍子歌曲強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)并用多種方式表征。二、教師談話激發(fā)幼兒思考春天的各種變化，進(jìn)而復(fù)習(xí)歌曲。(拍手、跺腳、拍肩)。分組唱，二聲部合唱。嘗試復(fù)述故事，理解反問(wèn)句的真正含義。(2)提問(wèn)：故事的名字叫什么?小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤兄x大象?。這兒是一個(gè)沒(méi)有樹蔭也沒(méi)有涼棚的汽車站。這時(shí)，一頭大象從池塘邊走來(lái)?！吧成成?，沙沙沙”，咦，哪來(lái)的雨啊，淋在身上真舒服。大象說(shuō)：“我沒(méi)有排隊(duì)。 活動(dòng)流程 ：通過(guò)圖片，認(rèn)知車的外形及名稱——通過(guò)謎語(yǔ)，了解特殊車的功能——通過(guò)交流，使幼兒可以用完整簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出車的特殊功能——通過(guò)觀察比較感知各種車的外型不同——通過(guò)互動(dòng)游戲，鞏固加深了幼兒對(duì)各種車特殊功能的理解。會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演，體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣?！『€記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們?cè)賮?lái)跳一次吧！二、提出創(chuàng)編要求剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？個(gè)別示范：誰(shuí)愿意來(lái)試試看？手掌還可以怎么做？自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個(gè)方向呢？大；考吧。完整幾次游戲，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。情景表演一；隨便跑入玩具店情景表演二：闖紅燈情景表演三：在馬路上做游戲。這些遺憾的地方在以后的活動(dòng)中要吸取教訓(xùn)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來(lái)一首很好聽(tīng)的曲子，叫《歌唱春天》?！陡璩禾臁穾煟簞倓偽覀兟?tīng)了春天的曲子，也看了老師做的春天的動(dòng)作，那下面老師來(lái)唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。好，我們來(lái)試一試。⑵引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時(shí)，出示標(biāo)記，讓幼兒理解并掌握。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。了解借用物體表達(dá)心中感受的方法?；顒?dòng)延伸語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。反思：綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo)，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。、一同游戲的快樂(lè)。播放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受音樂(lè)的變化。，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編做大貓的動(dòng)作，游戲一次。費(fèi)老師本著“尊重幼兒”的理念，充分發(fā)揮了幼兒的主體性，教師完全尊重幼兒的意愿，引導(dǎo)幼兒大膽地想象創(chuàng)造，運(yùn)用不同的動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，活動(dòng)中充滿了教師智慧、靈活的應(yīng)變能力。四、聽(tīng)音樂(lè)完整游戲“香草咪咪”師：那我們一起來(lái)玩玩這個(gè)游戲吧!?教師加大大貓動(dòng)作的難度，讓“小老鼠”們?nèi)L試模仿游戲師：你們想的動(dòng)作想的太好了，我還有更難的動(dòng)作，你們敢不敢去做呢?看我這只大貓能不能抓住你。你們知道嗎?它們?cè)谟螒驎r(shí)還有好聽(tīng)的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。第五篇：幼兒園大班音樂(lè)教案《香草咪咪》及教學(xué)反思幼兒園大班音樂(lè)教案《香草咪咪》及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)：、歡快、跳躍的風(fēng)格，了解其所表達(dá)的故事情節(jié)。家是什么？家，是一輪太陽(yáng)。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境。所以我要扎實(shí)的開(kāi)展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。同時(shí)，引出歌名《歌唱春天》。)聽(tīng)老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，你感覺(jué)怎么樣?你覺(jué)得看到了春天的什么景象?(2)觀看教師隨音樂(lè)舞蹈一遍。，探索使用圖示理解、記憶歌詞。當(dāng)時(shí)老師靈機(jī)一動(dòng)，讓幼兒再次欣賞，較第一次有了很大的進(jìn)步，多數(shù)幼兒在老師的引導(dǎo)下都理解了兒歌的含義，非常好。幼兒再次欣賞，說(shuō)一說(shuō)你在街道上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則?！?duì)長(zhǎng)選好了，讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái)，隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái)，哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊(duì)贏了，哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。幼兒天性好玩、好動(dòng)，一切以興趣為出發(fā)點(diǎn)，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，將游戲引入韻律活動(dòng)，采用游戲化的教學(xué)策略，讓幼兒趣味中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律，大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我，在音樂(lè)中翩翩起舞，感受獨(dú)特的快樂(lè)和愉悅！活動(dòng)目標(biāo)：感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化，理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。他們愛(ài)觀察車輛，特別是中班的幼兒已能辨認(rèn)出一些常見(jiàn)的汽車，而且喜歡把各種汽車玩具拆拆再裝裝?！班洁健薄噥?lái)了。忽然，小老虎和小獅子覺(jué)得太陽(yáng)真的被烏云擋住了，陰涼涼的。小老虎和小獅子也來(lái)等車了。(3)教師肯定幼兒的不同想法，并請(qǐng)幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。完整欣賞故事。大班教學(xué)教案及反思12活動(dòng)目標(biāo)欣賞故事，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂(lè)的事情。微風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。(我這個(gè)環(huán)節(jié)是安排在后面的)?，F(xiàn)在誰(shuí)能給老師演示一下應(yīng)該怎么樣刷牙呢?請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)演示。接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來(lái)驗(yàn)證他們的猜想，原來(lái)懶羊羊難過(guò)的原因是因?yàn)樗L(zhǎng)蛀牙了!接著進(jìn)行進(jìn)一步的提問(wèn)：“你們聽(tīng)到歌詞里面唱到了什么內(nèi)容?”通過(guò)提問(wèn)讓幼兒初步了解歌詞的內(nèi)容。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)這次的活動(dòng)，我想我以后會(huì)多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會(huì)，搞一些小制作或者在班上分成幾個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。◇幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)，展示在“我真棒”主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)?！蠼處熤v述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。小朋友看圖上畫有什么？有沒(méi)有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢？請(qǐng)小朋友上臺(tái)演示。師：哦！原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有師：哦！原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的？幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂(lè)。樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。?像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒(méi)花玩的?沒(méi)花完的剩幾個(gè)?像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。我想這不用說(shuō)，每個(gè)小朋友當(dāng)然喜歡晴天了，只有少數(shù)小朋友喜歡雨天。結(jié)束部分：別人不高興的時(shí)候要幫助他，讓他高興；自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。（播放課件）我們幫助了猴子，心里高興嗎？我們一起跟著音樂(lè)跳舞吧！猴子的心情由雨天變成了什么天？教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興！c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。用紙箱做的電視臺(tái)，話筒一只，木偶一個(gè)，骰子一個(gè)（每面上畫有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖）。新穎有趣的提問(wèn)，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，我認(rèn)為教師要多加鼓勵(lì)。游戲主要發(fā)展孩子的反應(yīng)和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因此孩子們喜歡反復(fù)玩這個(gè)游戲。引導(dǎo)幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進(jìn)行自主游戲，在游戲的過(guò)程中不斷進(jìn)行改進(jìn)，使新的玩法更實(shí)用、更有趣。鍛煉幼兒靈敏的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。學(xué)習(xí)歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒簡(jiǎn)要了解雷鋒叔叔是誰(shuí)。通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開(kāi)始部分設(shè)計(jì)了隨音樂(lè)利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)“騎馬”變雙圓變小圓合作組合“坐馬車”體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂(lè)，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)語(yǔ)：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣!。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀看過(guò)錄像物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒(長(zhǎng)度為1米)。四、說(shuō)活動(dòng)延伸一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束并不是真正意義的結(jié)束，它有幼兒興趣延伸與拓展，也許還會(huì)是下一個(gè)活動(dòng)引子與起點(diǎn)。三、擊鼓傳畫，想象交流本環(huán)節(jié)巧妙地利用了傳統(tǒng)游戲“擊鼓傳花”的形式，傳的是畫，是根據(jù)故事情節(jié)繪成的八幅圖，包涵了“晨起，早餐、去幼兒園，上課，游戲，午睡，戶外活動(dòng)，交朋友”，每一組先拿到一幅圖，拿到后，請(qǐng)每組幼兒根據(jù)自己的圖進(jìn)行創(chuàng)造性想象：如果是你，你希望幼兒園是什么樣子呢？比如：“你希望是誰(shuí)幫你穿衣服，你希望吃什么早餐？你準(zhǔn)備坐什么去幼兒園”。采用跳讀法講述想象中的幼兒園相關(guān)情節(jié)。，幼兒自主閱讀《啊哈！幼兒園》。四、說(shuō)學(xué)法教法：根據(jù)語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了常見(jiàn)的情境提問(wèn)法、討論法、中斷法、觀察法中的幾種常規(guī)方法。多么親切、多么享受！多么愜意！故事在關(guān)注幼兒的生活同時(shí)又給了孩子無(wú)限的想象空間。而大班下學(xué)期幼兒的創(chuàng)造想象已經(jīng)有了很明顯的表現(xiàn)，想象的內(nèi)容也呈現(xiàn)出了新穎性、多樣性。在突破活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí)，教師運(yùn)用通過(guò)集體閱讀故事大書，自主觀察的方法，幼兒很難發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)：前面是想象世界，后面是現(xiàn)實(shí)世界。根據(jù)畫面大膽想象,講述自己的理解師：小男孩還有奇特的想法，我們來(lái)看看吧！師：啊呀！發(fā)生什么事了？（起床）師：瞧！小男孩又想做什么？幼：大吊車把他拎起來(lái)。理解繪本內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。一起快樂(lè)地合作制作連環(huán)畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。幼：和長(zhǎng)頸鹿捉迷藏。分析教師在教育教學(xué)中語(yǔ)言組織方面有所欠缺，既然是早期閱讀，那么在整個(gè)組織過(guò)程中就應(yīng)該運(yùn)用一些故事中優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，而這個(gè)故事的句式就是：你想過(guò)……，其實(shí)呢…….。想象是幼兒行動(dòng)的推動(dòng)力，創(chuàng)造性想象是幼兒創(chuàng)造性思維的典型表現(xiàn)。孩子如同在欣賞自己的故事。根據(jù)幼兒期想象的特點(diǎn)，幼兒一般以想象過(guò)程為滿足，對(duì)于想象的交流不太能切入主題，因此本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒能根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程向同伴交流自己的想象情節(jié)。為了引導(dǎo)幼兒自主耐心地閱讀，利用大班幼兒好勝心理，讓他們比一比尋找的結(jié)果，促使他們積極地、投入地、發(fā)現(xiàn)式的閱讀。：你們的眼睛真厲害，居然找到了這么多稀奇的地方，這樣，我們看這大書，一起來(lái)看看。此題問(wèn)可以幫幼兒厘清故事的兩條線索，想象與現(xiàn)實(shí)，便于幼兒更好的理解故事，說(shuō)喜歡的理由是對(duì)兩種幼兒園的高度抽象與概括。在繪畫中自然結(jié)束活動(dòng)的基本流程。體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)(3)幼兒自由組合嘗試玩“跳竹竿”游戲隊(duì)形：四散(4)對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)(合作、交往方面)導(dǎo)語(yǔ)：你剛才和誰(shuí)一起玩的?你們是怎么跳竹竿的?隊(duì)形：梯形隊(duì)(見(jiàn)附圖)(5)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂(lè)。讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛(ài)幼、學(xué)會(huì)禮讓。導(dǎo)入談話；今天小朋友們發(fā)現(xiàn)我們就坐的位置變了，現(xiàn)在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)提問(wèn)；你們是怎樣乘坐公共汽車的？如何做才是文明乘車呢?總結(jié)幼兒回答，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)歌曲