【正文】 ；對于高級學(xué)生，選擇更加復(fù)雜和有挑戰(zhàn)性的材料?？傊?，聽力技能是英語學(xué)習(xí)的重要方面，設(shè)計一個完善的教學(xué)計劃可幫助學(xué)生提升聽力技能和增加學(xué)習(xí)效率。（3）提高應(yīng)用能力，包括提高口語和寫作水平?？梢园凑找韵虏襟E進行：（1）收集聽力材料，包括新聞、對話等多種類型。第三部分：總結(jié)聽力訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)生的水平和目標(biāo)設(shè)置課程目標(biāo)很重要?？偨Y(jié)：通過以上幾個步驟來編寫聽力訓(xùn)練教學(xué)計劃，對于提高學(xué)生的聽力水平有非常明顯的幫助。這樣有利于更好的指導(dǎo)學(xué)生在聽力訓(xùn)練課程中達成預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。制定計劃安排聽力練習(xí)的時間，不斷加深感性理解，提高聽力技巧。，反復(fù)練習(xí)，讓自己的語感更加敏銳。一、教學(xué)目標(biāo)編寫聽力訓(xùn)練教學(xué)計劃必須要有清晰明確的教學(xué)目標(biāo)，這些目標(biāo)要盡可能的細(xì)化，并且要符合學(xué)生的水平及知識儲備。計劃應(yīng)包括以下內(nèi)容：課程內(nèi)容：首先確定課程訓(xùn)練內(nèi)容，確保課程內(nèi)容與聽力訓(xùn)練目標(biāo)相符合；時長：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的情況，合理制定聽力訓(xùn)練課程的時段；教學(xué)材料：確定聽力訓(xùn)練教學(xué)材料（如文章、對話等），材料的詞匯量和語速應(yīng)該與學(xué)生的水平相符合；反饋：為了確保耳朵正常工作，反饋是非常必要的。一、課程目標(biāo)聽力訓(xùn)練教學(xué)計劃的首要步驟是設(shè)置可實現(xiàn)的、明確的課程目標(biāo)。可以通過課堂抽查、聽力測試、聽力轉(zhuǎn)述等方式進行檢測。（4）課外聽力訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生在日常生活中進行個人的聽力訓(xùn)練，可以選擇監(jiān)聽音樂、電影電視劇、英文廣播或英文短片等材料，讓學(xué)生加強聽力訓(xùn)練的時機和機會。第二部分：聽力訓(xùn)練教學(xué)計劃的設(shè)計目標(biāo)設(shè)定聽力訓(xùn)練的目標(biāo)是提高學(xué)生聽力理解能力和聽力應(yīng)用能力，從而達到以下目標(biāo)：（1）提高聽力流暢度和速度。，如測量學(xué)生在考試中的表現(xiàn)和他們用英語進行實際交流的能力的表現(xiàn)等。二、選用合適的聽力材料：39。參考文獻：[1][J].2012年6月中旬刊.[2][J]..[3][D]..[4][J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊）.2014年06期.[5][J]..第四篇：聽力訓(xùn)練2Our Future: A Battle between Dreams And RealityGood afternoon, ladies and gentlemen:When I was in the primary school, I have a want to _____1______which could bring you from one place to another in no time at I was in the secondary school, my dream was to study in when ____3____I got into the university, my dream was to pathetic!When we grow up, we dream less and bee ? Why do we have to change our dreams, so, so in order to let it be “fulfilled”? Why do we have to surrender to the socalled “reality”? What IS the reality actually?Ladies And gentlemen, the reality is not is a barrier keeping us from all the possible , for example, had been a dream to mankind for thousands of hundred years ago, “man could not fly” was still regarded as the “reality”.Now if that was really the reality, what did the Wright brothers do? How did some of you get to Macau? Only when we believe that the reality is not real can we ___5____ with our say that our future is a battle between the reality and our if, unfortunately, wins this war, then I see no future of mankind at will never be curable as this is the reality。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，掌握聽說技巧在前文中筆者提到，導(dǎo)致英語聽力能力薄弱的原因中，不良的聽力習(xí)慣占主要因素，良好的聽力習(xí)慣不是一時形成的，不良的習(xí)慣亦是，所以在這一點上，教師千萬不可操之過急，俗語有“心急吃不了熱豆腐”，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽力習(xí)慣時，教師一定要懷著耐心和細(xì)心逐步開展進行，并且要因材施教，“一視同仁”的結(jié)果往往會導(dǎo)致學(xué)生聽說水平的良莠不齊甚至?xí)霈F(xiàn)后進生厭學(xué)的情況，因此教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果進行分層個性化的評估，在糾正學(xué)生個體錯誤時避免“黑臉式”教育，可以“藝術(shù)化”的處理學(xué)生聽力過程中存在的失誤或者反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，只有做到尊重學(xué)生，才能真正獲得學(xué)生的愛戴，從而使學(xué)生喜歡上老師的聽力訓(xùn)練課。再次，要充分利用現(xiàn)代化多媒體手段來實現(xiàn)英語聽力的生動與形象，聽力素材可以以朗讀、歌唱、表演或是播放的形式體現(xiàn)，多種聽力方式的相互融合，避免了聽力訓(xùn)練的單一性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的語言氛圍，更利于聽力教學(xué)的開展和應(yīng)用。比如，在授課中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在接觸到英文電影時，更愿意選擇看原聲的而非配音的，因此，可以看出，學(xué)生對英語聽力并非是從心理上排斥的，只是覺得“這座山太高而望而卻步了”，在克服了學(xué)生聽力上存在的心理障礙后，教師可以選擇一些學(xué)生喜聞樂見的英文聽力素材，比如《愛麗絲夢游仙境》《貓和老鼠》等等，這種對話相對簡練并具有趣味性的素材。在中職英語教學(xué)中，往往面臨學(xué)生英語基礎(chǔ)聽力較薄弱的窘境，因此怎樣提高中職英語