小學(xué)數(shù)學(xué)人教20xx課標版一年級第二課時比較大小(存儲版)
【正文】 含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。進一步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。指名匯報。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？（2）寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。在小組里比一比誰寫 的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。四、作業(yè)設(shè)計：l．完成教科書P11練習二第2題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。9十（）＝129十（）＝139十（）＝149十（）＝15 9十（）＝169十（）＝17二、新授1．出示教科書P10的圖。獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。（1）指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。）說說你是怎樣想的？三、鞏固深化想想做做第2題。板書課題：比較數(shù)的大小二、教學(xué)新課教學(xué)例題圖。教學(xué)難點：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)課本練習十七一、第1題或第2題。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種算法的算式。（二）探究新知導(dǎo)入。（二）能力訓(xùn)練點能準確判斷兩步式題的運算順序。四、以游戲的形式教學(xué)，非常適合低年級的認知規(guī)律和年齡特征在開始學(xué)習新課時，我設(shè)計了一個摸數(shù)字卡片的游戲，激起學(xué)生的學(xué)習興趣和競爭意識。匯報：先找出最大數(shù)和最小數(shù)數(shù)，再講中間3個數(shù)比較大小，或先觀察5個數(shù)的十位上的各個數(shù)，再排隊。小組交流指名匯報（不同的方法）師：想一想，怎樣比就能很快的知道哪個數(shù)大？ 生講，師撥計數(shù)器。一捆一樣多都是10根，4比2大，所以1412生2：我是通過撥計數(shù)器比出來的。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標版一年級第二課時 比較大小教學(xué)目標學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受物體的個數(shù)有多有少。指名匯報：生1：我是通過擺小棒比出來的。100以內(nèi)的數(shù)你最喜歡哪個數(shù)？ 生：43788……師：45和39請你選擇你喜歡的方法來比較他們的大小。你能幫助小兔把數(shù)字排排隊嗎？ 58 98獨立試一試，再小組交流。一年級學(xué)生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學(xué)過程中我有意識地指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，從而使學(xué)生的語言表達能力有所提高。正確計算帶小括號的加、減兩步式題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。第二種算法：計算中要先計算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。找朋友。知道數(shù)位和數(shù)位順序。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習比較數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。你們能回答嗎？
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