初一期中數(shù)學試卷分析(存儲版)
【正文】 章的知識點及考查方式要有條理而清晰地把握，對學生的要求確保掌握知識點，不求多濫，而要精且高效。本次試題中的計算都比較平和且數(shù)據(jù)簡單，但仍有部分學生計算不過關(guān)，今后注意加強基本計算能力。多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學生基礎知識之差讓人不可思議．概念理解沒有到位缺乏應變能力審題能力不強，錯誤理解題意四、今后工作思路強化綱本意識，注重“三基”教學我們提出要加強基礎知識教學要加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率；要依綱據(jù)本進行教學，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通，真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡，打好初中數(shù)學基礎，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)．強化全面意識，加強補差工這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學學習上的困難生還比較多，怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境，這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題．重視培優(yōu)，更應關(guān)注補差．課堂教學中，要根據(jù)本班的學情，選擇好教學內(nèi)容，合理地確定教學的起點和進程．課外要多給學習有困難的學生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學，促進全體學生的進步和發(fā)展．強化過程意識，暴露思維過程數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上．數(shù)學教學中，應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練．激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會．暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程；要讓學生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練，暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓練，暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程．讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗．教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。試卷的結(jié)構(gòu)：八年級試卷共26題，其中選擇題10條，填空題8條，解答題8條，試卷滿分為150分。重視數(shù)學思想方法的考查中學數(shù)學中常見的方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化思想、分類思想等數(shù)學思維方法，在試卷中得到了一定的體現(xiàn)。教學中注重體現(xiàn)生活與數(shù)學的聯(lián)系，為學生提供看得到、聽得進、感受得到的基本素材，創(chuàng)設問題情境，引導學生在活動中思考、探索，主動地獲取數(shù)學知識。所以能力培養(yǎng)應落實在平時教學過程中。教學中要注重學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在教學過程中，不僅要培養(yǎng)學生能夠進行各種數(shù)學語言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學生會用數(shù)學語言準確、簡潔地表達自己的觀點和思想。轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。調(diào)研考試試題，包括最后的壓軸題，都注重對基礎知識、基本技能和基本思想方法的考查。試題考查內(nèi)容適度綜合，重視考查綜合運用知識解決問題的能力試卷第9題以商品銷售為背景，通過方程很容易就解決了這個問題，八年級試卷第3題將直角坐標系和不等式問題綜合起來，既考查了基本知識點，又考查了基本技能，并著重考查學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。試卷的結(jié)構(gòu)：七年級試卷共29題，其中選擇題10條，填空題10條，解答題9條，試卷滿分為150分。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。得分率較低的題目有：一、8，9，13，14；二、2，4，5；三、3，4，6。強化全面意識，加強補差工。比如：漏寫單位的學生仍有很多，以及個別學生計算過程中“+”、“”號同時出現(xiàn)，而未加括號。第24考查了幾何的基本知識?？傊敬卧囶}為我們以后的教學指明了方向，我將以此題為方向來調(diào)整我的教育教學。二、試題有新穎度高，有技術(shù)含量。同時也有不足，部分學生審題能力較差，一個學生知識不懂，老師可以再講，可如果養(yǎng)成了做題不認真的習慣，那可是誰也幫不了。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。下面就得分率較低的題目簡單分析如下：一、此題主要考察對有理數(shù)的理解，絕對值和倒數(shù)的內(nèi)容，部分同學把絕對值最小的數(shù)給理解成1了，還有部分同學把倒數(shù)等于本身的數(shù)只想到了1，把1給忘了，說明部分同學對這些知識理解的不太透，建議結(jié)合數(shù)軸理解最大的負整數(shù)、最小的正整數(shù)
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