小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷面分析及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 察能力和生活應(yīng)用能力，此題正確率達(dá)到了98%。此題同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言描述上有所欠缺之外，96%的同學(xué)都能正確的完成此題。培養(yǎng)同學(xué)們 “活學(xué)活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。第4題是知道圓周長(zhǎng)，求圓面積正確率都較高。而有的同學(xué)在計(jì)算簡(jiǎn)便算法的過(guò)程中不認(rèn)真，解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績(jī)和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。從試卷上所反映出來(lái)的問(wèn)題說(shuō)明學(xué)生在最基本的計(jì)算上還有待于加強(qiáng)。錯(cuò)例3，操作題2，這兩個(gè)出錯(cuò)原因其實(shí)就是不細(xì)心所致。二、試卷綜述這次試卷比較科學(xué)，難易適中，靈活又貼近生活實(shí)際，考察知識(shí)點(diǎn)全面，可操作性強(qiáng)。多關(guān)注后進(jìn)生。大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有多思考分析的余地，更沒(méi)有檢查的時(shí)間，導(dǎo)致失分率比平時(shí)高。第三大題看圖寫(xiě)算式大多數(shù)學(xué)生完成得好，出錯(cuò)的是沒(méi)有很好觀(guān)察圖不理解圖意造成的。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對(duì)于概念正確地、全面地認(rèn)識(shí)。雖然在復(fù)習(xí)中涉及到了該類(lèi)型的講解，但仍然有人在這道題中有不同程度的問(wèn)題。雖然平時(shí)有過(guò)這樣的練習(xí)，但這些孩子們?cè)谧鲱}時(shí)仍沒(méi)有學(xué)會(huì)最基本的方法，關(guān)注到每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)，是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。對(duì)于這次期末檢測(cè)，總體上來(lái)說(shuō)，客觀(guān)地反應(yīng)出了每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和自身所能達(dá)到的成績(jī)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到“學(xué)以致用”的快樂(lè)。習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫(xiě)作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會(huì)，多讓學(xué)生寫(xiě)感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時(shí)，加強(qiáng)作后的評(píng)議和反饋。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。學(xué)生的語(yǔ)言概括能力不強(qiáng)。（2）、學(xué)生思維靈活性較差，對(duì)稍有變式的題目解答不了?；A(chǔ)知識(shí)和基本技能丟分較少，學(xué)生有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，部分學(xué)生思維獨(dú)特，分析到位。(二)選擇題選擇題共5個(gè)小題，5小題失分人數(shù)較多，反映學(xué)生基本概念及運(yùn)算技能較差，立體圖形之間的關(guān)系掌握得不太好，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真審題。在今后的教學(xué)中要注意要對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化要求和訓(xùn)練，對(duì)照課標(biāo)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意從平時(shí)的每節(jié)課抓起，注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，在教學(xué)中要注意展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程，概念的形成過(guò)程，公式、法則、性質(zhì)等結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，解題方法的思考過(guò)程。50%的學(xué)生不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是省略號(hào)和引號(hào)的運(yùn)用。及時(shí)幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近字，加強(qiáng)多音字在語(yǔ)境中的辨析。平時(shí)教學(xué)，要對(duì)學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂(lè)趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。目的是使學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)而發(fā)展與拓寬學(xué)生的思維。在第4小題“十位上是2的數(shù)有()個(gè)”這道題中17個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，雖然是聽(tīng)老師讀題，但是學(xué)生對(duì)于信息的梳理重于題本身，孩子們的理解力更要受到考驗(yàn)，所以加強(qiáng)學(xué)生在理解上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展會(huì)有很大的好處。感悟：在我們看來(lái)不是問(wèn)題，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)確是一次考驗(yàn)，我們要檢測(cè)的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和在拓展延伸方面的思考。第四大題生活問(wèn)題我解決這道題中有2道題，都是基于課本內(nèi)容，而且將本學(xué)期的內(nèi)容很好的呈現(xiàn)出來(lái)并以測(cè)試，學(xué)生的答題總體來(lái)說(shuō)不錯(cuò)，有7個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，這些都是本學(xué)期要解決的一些知識(shí)，從答題情況來(lái)看，孩子們的錯(cuò)誤集中在了第2題中加減不分，學(xué)生不會(huì)根據(jù)問(wèn)題去列式計(jì)算，解題思路不清，導(dǎo)致加減法不分，在下個(gè)學(xué)期中，我將著重引導(dǎo)孩子們?nèi)タ谑鲇?jì)算思路和解題方
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