【正文】 教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。1中國的科舉制度開始于：隋唐時期。120世紀初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品：杜威《民本主義與教育》。2西歐中世紀早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括(修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨 證法)2中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的(“廢科舉，興學(xué)?！?。3文藝復(fù)興時期人文主義教育 思想家有意大利(維多里諾)、法國的蒙田和(拉伯雷)等。4歷史唯物主義認為，教育發(fā)展的最終決定因素是：社會生產(chǎn)力。50、科學(xué)知識再生產(chǎn)的最主要的途徑是(學(xué)校教育)。這是一種：外鑠論觀點。6人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾 種作用?：導(dǎo)向、激勵和評價作用。8教育目的的層次包括(國家 的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標和教師的教學(xué)目標)。8教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。9教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主 要包括(學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng))。10學(xué)科標準是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大 綱。11一定社會培養(yǎng)人的總要求 一般稱為(教育目的)。12試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理 論”來說明教學(xué)過程的是：赫爾巴特。1《學(xué)記》中說：“不陵節(jié) 而施。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。14一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。15以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。16考試命題的質(zhì)量指標主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。17教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分 為(內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性)。17德育中的基本方法是：說服教育法。18教育者在德育過程中起(主導(dǎo))作用，受教育者是自我品德教育和發(fā)展的(主體)。19品德評價法通常包括(表揚獎勵、批評處分和操行評定)等能力構(gòu)成。20正式提出“班級”一詞的 是文藝復(fù)興時期的著名教育家：埃拉斯莫斯。2117世紀捷克教育家夸美紐斯總結(jié) 了前人和自己的實踐經(jīng)驗，并在其代表作《大教學(xué)論》中對班級組織進行了論證。(責(zé)任編輯：jingjia)2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識論述題 的教學(xué)實踐中，曾出現(xiàn)過學(xué)生走出校門，學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍等作法，認為學(xué)生獲得知識主要借助于他們自身的社會實踐。⑤學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍有利于學(xué)生獲得直接經(jīng)驗，但不能搞形式主義，選擇實踐活動應(yīng)從教學(xué)目標需要出 發(fā)。教師受社會的委托，代表社會的利益，執(zhí)行社會對教學(xué)的要求。教師的教固然重要，但對學(xué)生來說畢竟是外因，外因只有通過內(nèi)因起作用。但從學(xué)生的認識活動看，他們是否具有自覺的學(xué)習(xí)愿望和積極的學(xué)習(xí)行動，則是一個決定因素。為此，要深入鉆研教材，準確理解每一個科學(xué)概念、原理、法則、公式和規(guī)律。有些問題預(yù)計到學(xué)生不易理 解，就要采取一種通俗化的講解法，輔以生動活潑的直觀教學(xué)，使學(xué)生深入淺出地掌握知識。作為一名教師，上課絕不是單純講授知識，重要一環(huán)要把課堂活動 組織好。能夠一環(huán)扣一環(huán)地進行，使前一個環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)打好 基礎(chǔ)，前后接應(yīng)，相互銜接，不浪費每一分鐘時間。只有師生雙方都有積極性，才能把各自的作用發(fā)揮出來。分四個階段進行：第一階段：認定條件審核階段。目前進入第一階段：認定條件審核階段，時間為2014年5月7日—5月13日。經(jīng)省級教育行政部門批準舉辦的中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)畢業(yè)人員，申請幼兒園教師資格視為具備合格學(xué)歷。對于確有特殊技藝者，經(jīng)本人申請、單位推薦、專家審核、省教育廳批準后，其學(xué)歷要求可放寬到高中畢業(yè)。申請認定高級中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格者必須具備高等師范院校本科畢業(yè)或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。申請認定教師資格的基本條件四方面:一、中國公民條件二、思想品德條件三、學(xué)歷條件四、教育教學(xué)能力條件具體如下：一、公民條件：申請認定教師資格者必須是未達到國家法定退休年齡（男60周歲、女55周歲，以申請認定時間為準，下同）的中國公民，并且其工作單位或者戶籍在齊齊哈爾市龍江縣行政區(qū)域內(nèi)。第四階段：網(wǎng)上受理認定報名和現(xiàn)場確認階段。只有學(xué)生積極主動地去注意問題、觀察問題、思考問題、探求問題和獨立動手動腦活動，融會貫通地掌握知識，才能把知識轉(zhuǎn)化為自己的精神財富。比如，教師對學(xué)生是否有熱情，有責(zé)任心，有良 好的工作情緒。總之，不要使課堂教學(xué)活動只是教師的活動或只是少數(shù)幾個學(xué)生的活動，而是要使全班學(xué)生都活躍起來，都在教學(xué)活動中受到效益。只有教師把這些因素都充分考慮好，使這些條件得以有效地利用，才能在以較少的時間、精力、人力和物力取得良好的教學(xué)效果。比如當學(xué)生對這堂課認識不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極時，就要善于提出有趣味的課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。二、教學(xué)內(nèi)容要正確教學(xué)目的主要是通過使學(xué)生正確理解和掌握教學(xué)內(nèi)容來實現(xiàn)的。在整個教學(xué)過程 中，師生雙方是相互促進的。(二)發(fā)揮學(xué)生主體作用是教師有效教學(xué)的重要因素。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。③強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識，絕不是說學(xué)生不需要直接經(jīng)驗，直接經(jīng)驗不僅是學(xué)生獲得間接經(jīng)驗的途徑之 一，而且在學(xué)生獲取間接經(jīng)驗中具有重大作用，直接經(jīng)驗是掌握間接經(jīng)驗的認識基礎(chǔ)。21將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)自我、自控的目標管理方式是由美國管理學(xué)家(德魯克)提出 的。2班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即：權(quán)威型、放任型、民主型。20根據(jù)一定的要求和標準，對學(xué)生的思想言行作出判斷的德育方法是(品德評價法)，是對品德發(fā)展的(強化)手段。19榜樣包括(偉人的典范、教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣)。18德育過程從本質(zhì)上說就是(個體社會化與社會規(guī)范化)的統(tǒng)一過程。17通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的品德的方法是：陶冶法。170、外部分組是指打破傳統(tǒng)的 按(年齡)編班的做法，改由按學(xué)生的(學(xué)習(xí)能力或?qū)W習(xí)興趣)來編班。16綜合課由(組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、布置課外作業(yè))等部分組成。15教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)稱：教學(xué)組織形式。14直觀手段一般可分為(實物直觀、模像直觀、語言直觀)14教師通過口頭語言系統(tǒng)連 貫地向?qū)W生傳授知識的方法是(講授法)。13學(xué)校工作必須堅持(“以教學(xué)為主，全面安排“)的原則。12孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹：鞏固性原則。1最早的教學(xué)過程思想即 學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。11從課程任務(wù)的角度，課程 可分為(基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程)三種類型。10根據(jù)課程的制定者的不 同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。9教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于(專門)職業(yè)。8一般來說，教師所扮演的職 業(yè)角色不包括：服務(wù)者角色。7國家對把受教育者培養(yǎng)成什 么樣人的總的要求就是(教育目的)。7美國心理學(xué)家(柯爾伯格)研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。6精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人(弗 洛伊德)認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。)5美國生物社會學(xué)家威爾遜認為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是：基因復(fù)制。4一定社會條件下，制約教育 的性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會因素是：政治經(jīng)濟制度。德國教育家赫爾巴特的教育 代表作《普通教育學(xué)》標志著教育學(xué)成為一門規(guī)范的學(xué)科。3中國古代最偉大的教育家孔 子的教育思想主要反映在他的言行記載《論語》中。2教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象 的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種(培養(yǎng)人)的社會活動。(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)1強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理 學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家：赫爾巴特。在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓——婆羅門。各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成 于：19世紀末?？荚囋诟髟O(shè)區(qū)市政府所在地設(shè)置的考點，采用基于計算機的考試形式進行；每科考試時間為60分鐘，考兩科者教育學(xué)和教育心理學(xué)連續(xù)進行(考單科者，按單科考試時間安排)；每科考試滿分為100分，60分及以上為單科考試合格成績。報考人員在報名時要認真仔細閱讀網(wǎng)頁提示和報名注意事項，考試實行誠信報考制度，要填寫誠信報考承諾書，如因不符合教師資格認定條件參加了考試或填報虛假信息不能認定教師資格，后果由報考人員自己承擔。（三）根據(jù)《關(guān)于組織2012屆普通大專以上畢業(yè)生參加“國培計劃”輔修學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的通知》（贛教師字[2011]45號），普通大專以上畢業(yè)生參加“國培計劃”輔修學(xué)前教育專業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的應(yīng)當參加小學(xué)（幼兒園）教師資格教育學(xué)和教育心理學(xué)的考試，考試后按照有關(guān)規(guī)定進行成績折算。（三）關(guān)于持外省筆試成績在我省報名參加考試的說明根據(jù)教育部教師資格認定指導(dǎo)中心《關(guān)于中小學(xué)和幼兒園教師資格考試成績?nèi)珖行У耐ㄖ罚ń藤Y字[2012]24號）的精神，已經(jīng)在外省參加過全國中小學(xué)教師資格考試筆試且成績合格的考生，在滿足我省報考條件（詳見本公告“報考條件”部分）的前提下，持有效期內(nèi)筆試成績（報名網(wǎng)站），可以在我省參加中小學(xué)教師資格考試?？忌梢酝ㄟ^中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站《考試標準》和《考試大綱》。五、考生注意事項1．請考生在報考前認真閱讀本公告，了解相關(guān)要求特別是報考條件后再履行報名程序。7．網(wǎng)上交費截止時間：2018年9月11日24：00點。6．等待考區(qū)審核（1）考區(qū)將在2018年9月5日—10日17:00點對考生報名信息應(yīng)填報的項目是否齊全、照片是否符合要求進行審核。（建議使用Microsoft Office Picture Manager,圖畫, Photoshop, ACDsee等工具,將照片進行剪裁壓縮。實施時采取先網(wǎng)上繳納全款后現(xiàn)場退費的方式。6．申請第二種類的教師資格須參加教師資格考試。第一篇：教師資格證公告2018年下半年北京市中小學(xué)教師資格考試筆試報名公告2018年下半年中小學(xué)教師資格考試筆試將于11月3日舉行，現(xiàn)將我市中小學(xué)教師資格考試筆試報名有關(guān)事項公告如下：一、報名條件報名參加教師資格考試應(yīng)具備以下條件：1．具有中華人民共和國國籍。其中大專在校學(xué)生須在畢業(yè)的學(xué)年度方可報考（即三年制大專在三年級報考，兩年制大專在二年級報考）。對于本市城鄉(xiāng)低保人員，免交本市考試費部分。不得為大頭照、半身照、生活照等；（3）照片格式大?。焊袷奖仨殲閖pg/jpeg，不大于200K，寬高為150*200像素，比例約為3:4；（4）此照片將用于準考證以及通過考試和審核后獲得的資格證書。類別和考試科目請參考“考試科目及時間安排表”。否則，將被視為放棄報名。四、筆試成績查詢考生可于2018年12月11日登錄中小學(xué)教師資格考試網(wǎng)站（）查詢考試成績。5．各級教育考試機構(gòu)只負責(zé)考試的組織與管理工作，不舉辦任何與中小學(xué)教師資格考試相關(guān)的培訓(xùn)。教師資格考試合格證明有效期為3年，是考生申請認定教師資格的必備條件。（二）按照《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生申請認定教師資格有關(guān)事項的通知》（贛教師字[2011]07號），未經(jīng)省教育廳組織的對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)進行辦學(xué)質(zhì)量評估或評估不合格的中等職業(yè)學(xué)校，其學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生需要申請幼兒園教師