【正文】 班級(jí)衛(wèi)生的管理。每周除了班隊(duì)會(huì)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以外，平時(shí)針對(duì)天氣變化等，適時(shí)地加強(qiáng)安全教育；另外，我還利用語(yǔ)文或其他程的剩余幾分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而讓學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，確保每個(gè)孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家。雖然錢是微薄的，但大家的心是熱的。有一次在語(yǔ)文課上，我讓他站起來(lái)讀一段課文，他先是一愣，可能是沒(méi)想到我會(huì)叫到?jīng)]有舉手的他，我鼓勵(lì)他站起來(lái)，他嘗試著大膽讀，隨著斷續(xù)的聲音，同學(xué)們出聲了，這位同學(xué)臉紅了，看看同學(xué)們，再看看我，我示意同學(xué)們耐心聽，我也傾著身子聽著，李陽(yáng)同學(xué)鼓起勇氣堅(jiān)持把這段話讀完了。當(dāng)然，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征，符合本班的實(shí)際情況，能體現(xiàn)全班同學(xué)的共同愿望，班集體建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)具有激勵(lì)作用，目標(biāo)有一定挑戰(zhàn)性。需要我們班主任工作者用心去開拓。這樣，就可以使全班同學(xué)有了思想和行動(dòng)的方向。我們工作的對(duì)象是小學(xué)生，他們雖然小，但小小的心靈卻向往成長(zhǎng)，有自己的思想，渴望其他人特別是教師的的尊重、理解、關(guān)愛(ài)和認(rèn)可，老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)會(huì)心的微笑，也會(huì)給他們很大的鼓舞，使他們?cè)跓o(wú)聲中克服自卑，改掉壞毛病，再現(xiàn)往日的微笑和重拾信心。在對(duì)待這名孤兒時(shí)，首先我從物質(zhì)上給予幫助。安全重于泰山。因此，在開學(xué)過(guò)了一段時(shí)間，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真、細(xì)致的觀察，選拔了一批具有很強(qiáng)管理能力的小助手，從而幫助老師在班級(jí)管理好這個(gè)集體。有了家長(zhǎng)的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。三、細(xì)交流感染好家長(zhǎng)“父母是孩子的第一任教師。只要有恒定的目標(biāo)，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個(gè)孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)智能，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)智能。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時(shí)候，這幾乎是百試百靈的好方法。2．紀(jì)律上也更是得多花心思。運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。具體說(shuō)來(lái)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：一、小鼓勵(lì)培養(yǎng)好習(xí)慣。在付出了緊張和艱苦的努力之后，他所體驗(yàn)到的成功的快樂(lè)是多么誘人！這種美好的體驗(yàn)使他深深的迷戀，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)的欲望是多么的可貴！記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)！感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事！“六、七歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽為什么？因?yàn)閶寢屘鬯麄?，?ài)他們。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪?！毙W(xué)，尤其是一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感，對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。有了家長(zhǎng)的協(xié)助，班主任的工作便游刃有余了。三、細(xì)交流感染好家長(zhǎng)“父母是孩子的第一任教師。只要有恒定的目標(biāo)，只要有學(xué)習(xí)的愿望，每個(gè)孩子都能夠形成自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)風(fēng)格，發(fā)展自己的強(qiáng)項(xiàng)智能，彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)智能。這些新穎有趣的小鼓勵(lì)吸引著孩子，他們也能體會(huì)到在贊揚(yáng)聲中的那份開心與滿足。良好的紀(jì)律是教學(xué)效果的保證，也是一個(gè)班班風(fēng)好壞評(píng)判的依據(jù)。運(yùn)用一些有趣、新穎的“小鼓勵(lì)”激發(fā)他們的興趣，留住他們的心，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。第一篇：小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)班主任工作經(jīng)驗(yàn)俗話說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，教育也是如此。所以，一年級(jí)的班主任的第一大任務(wù)便是留住孩子的心。2．紀(jì)律上也更是得多花心思。特別當(dāng)孩子注意力開始渙散的時(shí)候，這幾乎是百試百靈的好方法。比如專門為熱愛(ài)勞動(dòng)，做清潔能力強(qiáng)的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“勤勞的小?！豹?jiǎng)，為愛(ài)好看課外書籍的孩子設(shè)計(jì)一個(gè)“亮眼睛”獎(jiǎng)等等，多方面的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，“天生其人必有才，天生其才必有用！”每個(gè)孩子都是一個(gè)潛在的天才兒童，只是表現(xiàn)的形式不同，但是他們都擁有自己的獨(dú)特潛能和發(fā)展方向。作為教師，我們應(yīng)當(dāng)正視差異，善待差異，重視和發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的智能優(yōu)勢(shì)，挖掘每一個(gè)學(xué)生的智能潛力，滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在他們?nèi)松钠鸩诫A段為他們播種下充滿希望的種子，讓他們?cè)谛@生活的競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)成功。除此之外，每個(gè)期末“好家長(zhǎng)”獎(jiǎng)的評(píng)比，也能讓我們的家長(zhǎng)動(dòng)力不少，讓他們感受到與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。今天，我結(jié)合自己的工作實(shí)際，談一談小學(xué)班主任工作的一些體會(huì)：一、以身作則，帶動(dòng)學(xué)生大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家、小音樂(lè)家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽就入了迷，這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。”在平時(shí)日常生活中，我努力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。了解到這些情況，我就主動(dòng)的幫助她，首先，讓他意識(shí)到他已經(jīng)是個(gè)小學(xué)生了，要按時(shí)