【正文】 趣的現(xiàn)象。——長期艱苦的考察：（1）A、從課文第四自然段，我們知道，考察小組在南極洲找到了什么，從中，科學家們有什么新的發(fā)現(xiàn)？南極洲找到的煤塊上有植物生長的痕跡和大量的動植物化石。二、鞏固質(zhì)疑再讀課文，說說體會除了上面所說的知識，從課文中你還知道了些什么？例：從圖中你可以知道什么，這說明了什么？【感受考察的艱苦。訓練學生的概括能力。教學重點：掌握生字詞，理解文章的寫作思路。學生自學后討論：指名說出夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點和作用。正確書寫生字新詞。教學準備:小黑板。讓人一聽就來買，你們在小組內(nèi)先說給其他同學聽，相互出出主意，待會兒就請同學能爭著到上面來推銷自己的產(chǎn)品，我們還要評出優(yōu)秀推銷員，好嗎？ 學生在組內(nèi)推銷。板書設計： 23 新型玻璃特點不斷探索新型玻璃作用創(chuàng)造奇跡 教學反思：24* 人類的“老師”教學目標：指導學生朗讀課文，了解一些關于仿生學的知識，從中受到啟發(fā)，樹立愛科學、探索科學奧秘的志向。讀題。師、怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。（4）建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。提高學生閱讀興趣，豐富課外知識。教學目標:學會詞語接龍，積累語言。二、語海暢游詞語接龍。二、積少成多自由讀，讀準字音。自由讀，把句子讀通順，想一想：短文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？默讀，想一想：人們從鼴鼠身上得到什么啟發(fā)，建造了地下鐵道？地下鐵道給人們帶來了哪些方便？四人小組討論。教學準備：課前布置學生搜集各種筆以及有關筆的資料，了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。選你的好伙伴，互演“筆的對話”，然后在全班展示，評一評誰的話最具體，誰演得最好。還可以想象一下未來的筆會是什么樣子的，有哪些功能?！睆埨蠋煂π∶髡f：“這件事情，你冤枉了小紅?！崩蠋煂ν跣幷f：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作。老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。第四篇：四年級語文上冊第六單元四年級語文（上）第六單元知識點總結(jié)一、難字用心寫。o（朝向）bēi（背著、背槍）zhǎng（漲價、漲水）dāng（當心、理所當然）當 d224。o（調(diào)查）脈 m242。o（號叫、號啕大哭）sh236。n(羊圈)四、同音字辭（修辭）詞（詞語）序（順序）緒（緒言）胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）五、近義詞：天際—天邊 唯見—只見煙花—繁花懶惰—懶散間隔—間隙唯獨—唯一譴責—斥責 必須— 一定協(xié)調(diào)—和諧大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當?shù)蛄恪蛑x輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn) 期待—等待跨越—越過 期待—期盼空曠—空闊叮嚀—囑咐幸運—走運希望—期望厲害—嚴重憐憫—同。n(投奔)佛 fi(沒有)沒 m242。（到處、四處）舍 sh232。一、改變?nèi)朔Q；——雙引號內(nèi)的人稱。總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后?！眿寢寣ξ艺f：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。五、課堂總結(jié)六、布置作業(yè)繼續(xù)完成作文，交給老師。教學過程：一、自讀習作要求，了解習作內(nèi)容二、回憶典型課文，歸納表達方法三、構(gòu)思寫作提綱，自主撰寫習作想想先寫什么，再寫什么，最后寫什么。全班交流。教學重點： 了解最初的筆是什么樣子的，它又是怎樣發(fā)明和演變的。聽老師范讀，注意難讀的字音。（2）討論怎樣把下面的四個句子補充具體。教學準備:課件 教學過程:一、引入新課。教學時間：三課時。觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）自然界種種生物（板書）齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）三、精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。教學過程∶說話：大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。四、布置作業(yè)。）你們想不想來試試呀？ 今天你們推銷的產(chǎn)品就是這五種新型玻璃，請每一位組長代表你們一組到上面來選一種玻璃。教學重點：讓學生進一步了解各種新型玻璃的特點。五、總結(jié)這節(jié)課我們初步了解各種新型玻璃的特點和作用，下節(jié)課我們將進一步的認識各種玻璃。說一說課文主要向我們介紹了哪幾種新型玻璃。教學目標：掌握生字詞，理解文章的寫作思路。學會本課生字新詞。說說自己的體會。為此，科學工作者進行了長期艱苦的考察活動。（我們不應該對學習漫不經(jīng)心?！鞍l(fā)現(xiàn)”比不等于就是“對的”必須經(jīng)過科學的驗證。（二）理清課文順序，給課文分段（發(fā)現(xiàn)——證明）按事情發(fā)展順序給課文分成兩段第一部分（2）第二部分（3——8）（三）教師簡單介紹大陸漂移說和板塊構(gòu)造學。會認：魏 w232?！景鍟n題】二、學習生字詞四人小組自學生字詞四人小組匯報生字詞：會寫：吻 w233。教學準備:小黑板、教學掛圖?！痹偃纾八炎约旱囊蓡柛嬖V了小伙伴”“李四光對小伙伴的回答一點兒都不滿意“李四光不相信，又去問爸爸”等過渡句的使用，自然地將文章的上下部分連接起來，使得整篇文章渾然一體。（3）從李四光思考和解決自己的疑問的過程中，你體會到了什么？（4）指導讀好第九、第十自然段，體會李四光勤于思考、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)。體會作者是怎樣把內(nèi)容有順序地寫具體的。（去問見多識廣的陳二爹和爸爸。二、細讀感悟(一)自由讀課文，想一想：課文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？匯報：課文先概括介紹李四光是我國著名的地質(zhì)學家，再寫李四光小時候?qū)亦l(xiāng)的一塊大石頭的由來產(chǎn)生了疑問，村里的老人和父親沒能解答他的疑問；最后寫李四光長大后，在英國學習了地質(zhì)學回到了祖國，經(jīng)過考察才明白巨石是被冰川帶來的，并由此取得了震驚世界的研究成果。課后認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。你認為哪個字你能寫得最好？請你做小老師為大家示范。.指名讀課文，注意讀準字音。教學準備：小黑板 教學過程：一、揭示課題，引入新課談話引入，揭示課題。教學準備：小黑板、教學掛圖。想想人們被羅斯福的什么精神所感動？你想對他說些什么？課件出示羅斯福的話：集郵者得到的益處是這樣得多，以至于很難講清楚這種業(yè)余愛好的最大益處是什么。羅斯福為什么會對集郵產(chǎn)生這樣大的興趣呢？學生初步談談自己的想法。羅斯福集郵教學目標，認識11個生字，正確、規(guī)范、整潔地書寫12個生字。（三）學習生字的書寫方法。全班進行“朗讀大比拼”，一人讀群人評，評選“朗讀快樂之星”。指學生初讀課文。二、講授新課：（一）初讀課文，認識生字。根據(jù)本課的特點找出一一對應的句子，感悟詩歌之美。摘抄、背誦頌揚高尚情操的其他名言。a．學生練讀，及時正音。師生共同討論，歸納：善于使用工具書；懂得聯(lián)系上下文理解詞語；聯(lián)系自己的學習經(jīng)驗談體會。積累古詩。教學重難點：引導學生學會欣賞習作，按照習作要求修改習作。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。“勝”是什么意思?“勝似親人”說明了什么?二、合理想象，豐富畫面想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事。指名表演對話情景。這時，爸爸頂著風，冒著雨為我送來了雨傘和外套??(情景3)：下課了，同學們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。課前準備收集或拍攝學生有關的生活情境。交流課外收集的有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或格言名句。11．小男孩為何吃驚？保羅為什么驚訝？12．現(xiàn)在老師請一位同學當保羅，另一位同學當小男孩，請看這是一部新車，我們來表演一下，注意二人對話時的表情。4．討論交流：（一）學習課文第一段。收集有關“無私奉獻，愛心無價”的故事或成語。板書設計：教學反思24*給予是快樂的教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。生3：我讀了課文，知道卡羅納一個人默默地坐在座位上，打不起精神聽課；在座位上不時哭泣著。激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。你又讀懂了什么？3．你能給這座生命橋取名嗎？說明理由，教師巡視合理的名字寫在橋下。學生交流有關白血病、臺灣、骨髓移植等方面的資料。帶著自己的理解讀課文。2．學生自學，教師隨機指導。２、通過合作探究“跨越海峽的生命橋”的含義。六．拓展作業(yè) １、完成練習冊；２、小練筆：把你發(fā)現(xiàn)的平凡生活中的美的事情或場景寫下來。１、各小組推舉代表匯報。（1）學生自由讀課文。教學重點：繼續(xù)體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。3．指導學生想象畫面。（2）組內(nèi)互相檢查，字字落實。教學難點感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。教法設計：合作交流 讀中感悟、背誦法 學法設計：邊讀邊想象法、表演法、批注法 課前準備：制作PPT。板書設計：黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐莫愁前路無知己，天下誰人不識君。師：學完古詩，應該做什么呢？（多誦讀，悟詩情）誰還記得誦讀古詩的方法有幾種？（小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦??）（2）現(xiàn)在，就請你們用自己喜歡的方式，以四人小組為單位，有感情地朗讀這首古詩，朗讀的時候不要影響其他小組。解釋：請你再喝完一杯酒?？蜕崆嗲嗔?。通音樂，工書畫。教學過程：一、復習學習古詩的方法：師：誰還記得學習古詩的三大步驟？ 1．解詩題，知作者。教學反思：第二課時教學目標：鞏固已認識的5個生字，會寫的7個生字。如：情深意長。四、賞讀詩句，深悟詩情。讀讀這兩句，請學生找出用得好的詞語談感受。（一）理解第一、二句詩。交流初步感受。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的鑒賞能力。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。了解預習情況，指讀正音。三、品讀詩句，進入詩境。（二）理解第三、四句詩。）板書：心隨送（4）師生互動，練習有感情地朗讀。（根據(jù)學生發(fā)言相機板書。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。培養(yǎng)學生課外主動積累詩歌的良好習慣。（4）師：王維的好朋友是元二，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，李白送別的故人是誰??？（孟浩然）（5）師：同學們的記性真好，現(xiàn)在誰再來介紹一下作者王維的生平呢？（王維 701761），字摩潔，蒲州（今山西永濟縣）人。朝（字眼，點明時間）：早上（同朝辭白帝彩云間）浥：濕潤（注意字型）輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾）解釋：渭城早上的雨濕潤了道路上的塵埃。更盡：再飲完。師：剛才我們學習了古詩，了解了古詩的大意，接下來請同學自己帶上感情，把這首古詩美美地讀一讀，能背誦的同學就背下來。你們還記得以前學過的送別詩嗎?（生自己說說以前學過的或讀過的送別詩）今天我們學習又學了一首送別的詩，這里還有幾句送別的詩句，讓我們一起讀一讀。搜集（如：邊塞詩）一類詩歌，比較、賞讀、摘抄或?qū)戵w會。教學難點：感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。教學重點引導學生反復朗讀課文第2至5自然段，圍繞“文中哪些地方讓我們感受到美”展開交流和討論。（1）每個小組課前準備一套生字詞卡片。2．你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)？“無論怎樣”“只要”“一定”“踏上幾個來回”“直到滿意了才肯離去”行動地刻畫了老人認真細致的動作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。3．學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。2．學習第4自然段。五．小組交流?！弊髡邚牟黄鹧鄣氖挛镏邪l(fā)現(xiàn)了美，其實，你我的生活也處處有美的存在，你發(fā)現(xiàn)了嗎? b．學生交流平凡事物中的“美”。教學課時2課時 教學過程第一課時教學目標１、認識8個生字，正確讀寫“跨越、海峽、桂樹”等詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。請同學們也來感受一下，好嗎？二、初讀課文，學會生字1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把不明白的地方做上標記，多讀幾遍。四、布置分層作業(yè)：搜集有關臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料。教學過程：一、交流資料，回顧課文內(nèi)容。2．齊讀最后一節(jié)。懂得在別人遭遇不幸時，同情體貼給予關愛。生2：也許他把眼睛哭腫了。??師：課文中強烈的愛感動了同學們，同學們也很真誠地表達了自己的感受。教法設計：合作交流 讀中感悟、背誦法 學法設計：邊讀邊想象法、資料收集法 課前準備：詞語卡片。3．以兩次驚訝為線索，給文章分段。6．教師進一步引導：（1）小男孩吃驚的表情誰來示范一下？（2）誰來讀一讀小男孩的話？看看強調(diào)哪一個詞最能表達小男孩當時的心情？（“這車”“哥哥”“送給”）7．“天哪，我希望??”他“希望”什么？如果是你，你會怎么想的？8．小男孩的想法和我們有什么不一樣呢？讀一讀小男孩的話？（板書：當哥哥）9．你聽了小男孩的話，你會怎么做，怎么想呢？10．你們的想法和保羅想的差不多，我們一起來讀一讀課文第四自然段。五、拓展閱讀，感悟主題輕聲朗讀《給，永遠比拿愉快》，說說短文講了什么事?聯(lián)系生活實際，談談你對“給，永遠比拿愉快”這句話的理解。教學難點