【正文】 水準(zhǔn)特是教研技能。一個(gè)固步自封，自以為是的教師，其自身的能力再強(qiáng)也是有限的。因此教師在收集和創(chuàng)建視頻時(shí)，應(yīng)考慮不同班級和同一班級不同學(xué)生層次的差異，考慮學(xué)生的想法和知識(shí)需求，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。俗話說的話“教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師創(chuàng)建視頻，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學(xué)形態(tài)。簡言之，良好的師德是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。一年擔(dān)任鎮(zhèn)音樂教研組長，一年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任，在這些年中她結(jié)合自身在教育教學(xué)方面的優(yōu)勢，在教研組中、在學(xué)校里，和老師們共同鉆研，把自己在教學(xué)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn)、方法以及一些較為成功的教學(xué)設(shè)計(jì)毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學(xué)心得。她熱愛她的學(xué)生，從不歧視任何一個(gè)孩子，用一顆平常心去教他們，不僅教會(huì)他們書本上的知識(shí)，還教會(huì)他們?nèi)绾未私游?，如何尊重師長。師展示自己的詩：假如生活重新開頭/新的美景在向我溫馨地招手/我欣喜地?fù)肀业臅r(shí)光/把兩步當(dāng)作一步走。那么這種內(nèi)心獨(dú)白的方法，用于詩歌朗誦，“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。好，現(xiàn)在自由地、大聲地讀，好象自己在感受這首詩的奧秘。④他的說理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。一個(gè)文件夾《陳仲樑解讀》《陳仲樑解讀》《陳仲樑解讀》《陳仲樑解讀》《陳仲樑解讀》《陳仲樑解讀》《陳仲樑梁解讀》《陳鐘樑執(zhí)教教學(xué)實(shí)錄》《陳鐘樑執(zhí)教教學(xué)實(shí)錄》《陳鐘樑執(zhí)教教學(xué)實(shí)錄《陳鐘樑執(zhí)教教學(xué)實(shí)錄》《陳鐘樑執(zhí)教教學(xué)實(shí)錄》《告別極端，走向成熟》《辨詞析字——語文教師的看家本領(lǐng)》《反思之后的回歸》《陳鐘樑訪談錄》《教師的教學(xué)素養(yǎng)》《陳鐘樑談?wù)Z文教學(xué)教育理論》《“蚯蚓”課，別開生面》《燃起學(xué)生心中的火把》《千萬勿忘“我”是誰》《聽課漫筆》《陳鐘樑談高中課改》《案例——一個(gè)新概念》《好好享受這頓知識(shí)的盛宴》《高中語文課程三個(gè)基本理念》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)：語文學(xué)科特點(diǎn)和時(shí)代發(fā)展要求的統(tǒng)一》一張讀書卡分類：語文教學(xué)散文教學(xué)刊名期號(hào)文章題目《中學(xué)語文》1979年第2期43面《散文教學(xué)漫談》《語文學(xué)習(xí)》1979年第4期10面《寫真情實(shí)感》《語文學(xué)習(xí)》1980年第1期32面《散文的意境及其它》 《語文學(xué)習(xí)》1980年第1期33面《談?wù)剹钏飞⑽牡慕Y(jié)尾》 《中學(xué)語文教學(xué)》 1981年第1期22面《漫談散文的教學(xué)》《中學(xué)語文教學(xué)》 1981年第12期01面《講好散文的藝術(shù)結(jié)構(gòu)》 《語文學(xué)習(xí)》1982年第2期15面《入境始與親》如：2000年7月2日讀《中學(xué)語文教學(xué)》2000年5期48頁章熊的文章： “模仿第二篇：成為優(yōu)秀的語文教師成為優(yōu)秀的語文教師———余映潮專業(yè)成長案例研究(之一)山西省平遙中學(xué)趙曉紅為了語文知識(shí)的“實(shí)用”而進(jìn)行的教學(xué)，才是貨真價(jià)實(shí)的語文教學(xué)。瀾滄江是東南亞最重要的一條國際河流。要有教學(xué)策略和文化意識(shí)素質(zhì)。要有高水平的語言素質(zhì)。綜合起來，一般應(yīng)該具有以下幾條：1熱愛高中英語教育事業(yè)。勇于創(chuàng)新的研究者角色。除了班主任外，高中英語教師也是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者。教師應(yīng)根據(jù)課程的要求，對教材進(jìn)行分析，對學(xué)生的需求和水平進(jìn)行深入了解，并根據(jù)自己的教學(xué)條件和教學(xué)環(huán)境，補(bǔ)充和調(diào)整教材的內(nèi)容，創(chuàng)造性地完成課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。教師要努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)并合理利用以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體的英語教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合。在教學(xué)中應(yīng)增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)。要通過設(shè)計(jì)豐富多樣的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在參與交際活動(dòng)的過程中形成交際策略。消極的情感不僅會(huì)影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。要在充分調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，合理地設(shè)置選修課程，以保證每個(gè)學(xué)生都有選擇的可能。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定共同基礎(chǔ)的目標(biāo)。因此，高中英語課程的教育教學(xué)要面向全體學(xué)生。開設(shè)選修課還有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，并在一定程度上實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也為學(xué)生規(guī)劃人生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。(2)對學(xué)生選課的指導(dǎo)必修課與選修課并行的課程體制對學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力提出了新的要求。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。，優(yōu)化教育教學(xué)方式教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要。英語教學(xué)中的任務(wù)指有利于學(xué)生用英語做事情的各種語言實(shí)踐活動(dòng)。(2)教師要轉(zhuǎn)變在教學(xué)中的角色，不應(yīng)僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者。為了適應(yīng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展提出的新挑戰(zhàn)，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和擴(kuò)大知識(shí)面；要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本地區(qū)的條件以及學(xué)生的需求，積極而有創(chuàng)造性地探索能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的行之有效的教學(xué)方法，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。當(dāng)然，每個(gè)班上都有不愛學(xué)習(xí)的玩劣生，我們面對人長樹大的高中生，應(yīng)多以正面教育，心平氣和地與他們交流，平等地走人他們的內(nèi)心世界，盡量多采用朋友式的交談，這樣才能讓他們心服口服。因此，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用性技術(shù)的掌握是新時(shí)期評價(jià)教師的標(biāo)志之一。我們只有高瞻遠(yuǎn)矚，深刻認(rèn)識(shí)到高中英語教育工作的深遠(yuǎn)意義，才會(huì)對三尺講臺(tái)產(chǎn)生深厚的感情，從而樂于奉獻(xiàn)青春。4 要有熟能生巧的教學(xué)技能。注重對學(xué)生的情商教育，培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在自信的同時(shí)，能學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)互動(dòng)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)尊重。教師要掌握多種教學(xué)工具和教學(xué)手段是新課標(biāo)對高中英語教師的基本素質(zhì)之一。許多年來，我用最麻煩而又最精細(xì)的方法讀書。如果我們能夠在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出若干個(gè)最基本的“套路”或“模式”，就可以收到事