四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)垂直與平行電教課教案含五篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 說(shuō)一說(shuō)。那應(yīng)該怎樣說(shuō)？這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。會(huì)用符號(hào)表示兩條直線平行和垂直，體會(huì)符號(hào)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。教學(xué)過(guò)程：一．猜謎，導(dǎo)入新課。三、分類探究，了解平行與相交的特征展示作品小組合作，進(jìn)行分類師：能給這些作品分分類嗎？為了方便記錄，我們先標(biāo)上序號(hào)。出示直線a和直線b，直線 a與直線 b互相平行。師：直線b和直線c什么關(guān)系？為什么？ 生答。師:如果a是b的垂線，或者是b是a的垂線，它們的交點(diǎn)我們叫做垂足。老師給大家?guī)?lái)了一組美麗的圖片，想欣賞嗎？你在里面發(fā)現(xiàn)了垂直與平行了嗎？其實(shí)我們天天都和垂直與平行打著交道。四．鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是兩條直線互相垂直？請(qǐng)看大屏幕。出示直線a，沿著方格紙平移，出現(xiàn)直線c。哪個(gè)同學(xué)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（3）盡可能的把兩條直線畫長(zhǎng)一些、畫粗一些。學(xué)生欣賞孟莊的校園。）下面我們?cè)賮?lái)看看長(zhǎng)方形中垂直和平行的現(xiàn)象？（1）互相平行的有幾組？分別是哪兩條直線互相平行？（1）互相垂直的有幾組？你是怎么看出來(lái)的？（四個(gè)直角或四個(gè)垂足）分別是哪兩條線段互相垂直？（強(qiáng)調(diào)要按照一定順序）五、拓展延伸，發(fā)展空間觀念師：下面咱們一起來(lái)做個(gè)游戲，（出示小棒）每根小棒代表一條直線。）其中一條直線叫做另一條直線的垂線。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是互相平行？我們先給這兩條直線分別取個(gè)名字：直線A和直線B。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解“在同一平面內(nèi)”“永不相交”等概念的本質(zhì)屬性一、導(dǎo)入師：同學(xué)們好，這節(jié)課是數(shù)學(xué)課很高興認(rèn)識(shí)你們。觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）提示垂直的概念在同一平面內(nèi)，畫兩條直線還會(huì)出現(xiàn)哪種情況？（相交）師：咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看兩條直線相交的情況。在數(shù)學(xué)上我們把交叉稱為相交，相交就是相互交叉。同學(xué)們能不能畫下來(lái)？【想一想，這兩條直線的位置關(guān)系是怎樣的？會(huì)有哪幾種不同的情況？（學(xué)生想象）】師：每個(gè)同學(xué)手中都有這樣的白紙，現(xiàn)在咱們就把它當(dāng)成一個(gè)無(wú)限大的平面，把你剛才的想法畫下來(lái)。五、欣賞新知、拓展延伸。（課件出示）下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。出示課題。（課件出示）判斷下面哪組直線互相平行？在下面的（）里打在“√”。老師把這些作品編上號(hào)碼。板：在同一平面內(nèi)二、動(dòng)手實(shí)踐，感悟新知。六、總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？七、板書設(shè)計(jì)（）第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)平行與垂直教案四年級(jí)數(shù)學(xué)教案—《垂直與平行》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第64~65頁(yè)內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)知道在同一個(gè)平面內(nèi)兩條直線存在著相交、平行的位置關(guān)系，掌握垂直、平行的概念。指名上臺(tái)演示。分一分，比一比（1）作品展示。，感受探索數(shù)學(xué)奧秘的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：出示直線。（板書：互相平行）出示概念，學(xué)生齊讀、質(zhì)疑學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[兩根小棒互相平行?！边@么說(shuō)合理嗎？生：判斷說(shuō)理由。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。然后，出現(xiàn)一條直線，再出現(xiàn)另一條直線。（5）板：相交不相交揭示“互相平行”的概念。（4）成直角的這種情形在數(shù)學(xué)上叫做什么？（5）板：互相垂直（6）用完整的話說(shuō)出來(lái)。（1）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒平行，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)先擺一根藍(lán)色的小棒，再擺一根綠色的小棒與藍(lán)色的小棒平行，然后再擺一根藍(lán)色的小棒與綠色的小棒垂直，觀察一下兩根藍(lán)色的小棒，你發(fā)現(xiàn)了什么？找一找。（）（3）如圖：直線b叫做平行線。教學(xué)難點(diǎn)：相交現(xiàn)象的正確理解（尤其是對(duì)看似不相交而實(shí)際上是相交現(xiàn)象的理解）。（學(xué)生試畫，教師巡視）二、觀察分類，了解平行與垂直的特征（一）展示各種情況師：畫完了嗎？在小組中交流一下，看看你們組誰(shuí)的想法與眾不同？（小組交流）師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們的想法展示給大家看看？（小組展示，將畫好的圖貼到黑板上）師：仔細(xì)觀察，你們畫的跟他們一樣嗎？如果不一樣，可以上來(lái)補(bǔ)充?。▽W(xué)生補(bǔ)充不同情況）（二）進(jìn)行分類師：同學(xué)們的想象力真豐富
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