【正文】 學生偏科現(xiàn)象嚴重。③對優(yōu)秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。①建立興趣小組，一幫一結(jié)隊子。③整理錯題集的習慣。③減少教師教的時間，增加學生學習與展示的時間。全體教師端正意識，明確責任，齊心協(xié)作，做到“理直氣壯抓課改、扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量、兢兢業(yè)業(yè)講奉獻”，我們有理由相信，在全校老師的共同努力下，我校的教育教學質(zhì)量必定會在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。三、試題分析語文本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。本次試題難易適中。（3）學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小, 所以知識儲備就少。五、今后努力的方向：（一）各學科整改措施：語文（1）教師應(yīng)當改進識字的教學方法，加強基礎(chǔ)知識的訓練。（5）加強家校聯(lián)系，關(guān)心學困生。多做多練，重視聯(lián)系生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。（二）教導處工作改進措施：（1）抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，學校要公示各班各單元成績的狀況與變化，要審閱單元試卷和質(zhì)量分析，讓教師、學生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（4）在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。我相信只要我們學校，全體教師端正意識，明確責任，按“扎扎實實抓常規(guī)、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學質(zhì)量將會有所提高。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。（2）注重學生的英語會話練習，要讓學生不僅會寫，還要會用英語口頭表達。為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。教師要對學生加強作文審題、寫作技巧的指導,并要強化訓練。（4）少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口 算，不用豎式計算的現(xiàn)象還存在，造成計算出錯，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。象四年級語文能力提升第5題語言運用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。六年級和一年級各科位居中游，三年級各科位居倒一、倒二，二、四年級最差，各科位居全鎮(zhèn)倒一。③改革作業(yè)教學，作業(yè)精心設(shè)計，精心批改，精心反饋。①改革備課。②培養(yǎng)預習、復習的習慣。班主任要結(jié)合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，給任課教師名單，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。①召開教師研討會，教研組交流經(jīng)驗統(tǒng)一措施。各科優(yōu)秀上線人數(shù)偏少。英語110—120有2人，100—110有15人，占比2％，72分以下有528人，占比69％。從單科成績來看，語文100—120有65人，％，90—100有185人，％，72分以下有101人，％?？傊阂院蟮慕虒W中，我們在強調(diào)基礎(chǔ)知識的強化外，進行能力提高的訓練是必不要少的環(huán)節(jié)，需充分利用課堂給予他們更多的機會進行短文閱讀、書面寫作訓練，爭取取得好成績。學生方面的原因：，學生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。單詞拼寫部分，由于涉及到的單詞包括上學期的知識，大部分同學答的不好，得分非常低。第三篇：初一英語期中考試質(zhì)量分析初一英語期中考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束了，這次考試是一次比較重要的考試，是全面衡量學生這段時間學習情況的一次考試。教師要重視學生書面表達的訓練，同時在方法上指導學生，培養(yǎng)學生的語言運用能力?？茖W合理地使用教材，加強學生閱讀能力的培養(yǎng)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學，不能僅僅停留在讓學生機械記憶階段，在加強對單詞、短語的聽寫和背誦的同時，應(yīng)注重把詞匯教學融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運用。學生的審題能力和答題方法比較薄弱。忽視對基礎(chǔ)知識的訓練，導致有些學生在考試中出現(xiàn)單詞拼寫錯誤、基本的語法句型沒掌握等現(xiàn)象。魏明羽，董政，付鳴龍，付宇恒有較大進步。朱于昊有不成作業(yè)的情況，但最近表現(xiàn)較好。但是大部分學生不注意書寫，潦草，亂劃。但是有個別的音標如，picture的音標讀不準，甚至單詞拼寫出錯較多。本次考試題型，分為聽力部分、單項選擇、閱讀理解、單詞拼寫、綜合填空、情景交際，閱讀表達和寫作幾個大部分，各部分難易程度不同。作文是由句子構(gòu)成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組，正確的時態(tài)構(gòu)成。很容易漏掉be動詞，或者是忘記把動詞變?yōu)閱稳问街饕憩F(xiàn)在書面表達上。初一英語老師在備課組的要求下，嚴格了學生的書寫，在這次考試中初見成效，學生的書寫美觀規(guī)范，書面表達的分數(shù)明顯比第一次月考有所突破。由于初一學生所學詞匯量少，基礎(chǔ)薄弱，所以在出題中閱讀理解題中出現(xiàn)的細節(jié)題較多，但其中也有一些概括題，如6776題等。36題，Your jacket is very 。教師方面的原因：學期初，老師花了大量的時間和力氣在糾正學生的不良學習習慣，如不良的發(fā)音，書寫，朗讀習慣。不能正確寫出單詞的正確形式，如65題，We ，不能理解通篇大意,如75題，Which is right?學生的語篇理解能力偏差，不能準確地找到答案。針對學生閱讀能力差的問題，將通過大量閱讀來培養(yǎng)學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，還要注意文化背景知識的學習，拓寬學生的知識，開闊學生的視野。下面我主要從以下幾個方面來分析：一、考試質(zhì)量分析 就整個試題而言，考題難度不大，題目較簡單，大部分試題能夠體現(xiàn)目前注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力的考試命題要求。單詞拼寫題，由于平時練習較多，且反復強調(diào)大小寫及單詞、字母的正確書寫，因此這部分得分比預計要好。有極少數(shù)學生在這部分未動筆。針對這次的成績分析，我覺得應(yīng)該對以下同學引起重視：7班：房湛，李乙一，李向凱，李江媛，王雨凡，鄭陳哲，張和政，朱于昊，劉智源，崔慶軒王永昊這些同學平時能夠認真完成作業(yè)，做題不夠認真，基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固。8班：張浩哲，孫英駿，崔冉，李夢瑤，鞠笑吟，朱光樂，董兆碩，董魯豫，張凱越，楊雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。（二）我在目前教學中存在的不足