初中教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 分學(xué)生都有一種成就感，并促使他們在今后表現(xiàn)得更出色。四，做一個最輕松的班主任班主任工作繁重而復(fù)雜，我曾經(jīng)在書上看到過提出要“解放班主任”的口號，所以我總思索著要當(dāng)一個“最輕松的班主任”。（4）充分利用“班規(guī)”。其實以上各點是相輔相成的，都是為創(chuàng)建良好班風(fēng)打下基礎(chǔ)。同樣，在班級中也可運用此理。我教育他們“所有的事情我們至少可把它們歸為兩類：那就是我能做到的和我竭盡所能也完成不了的。類似的活動還有 “評出你最佩服的同學(xué)” “評出你認為最負責(zé)任的班干部”“給班干提提建議”等等。（1）培養(yǎng)學(xué)生自覺性。作為一個剛接他們的班主任，要想在學(xué)生心中有較高的威信，那只能是“以理服人”靠集體的力量來制約個人，做到“有理有據(jù)賞罰分明”。對于以上的各種做法，我自己有很多方面也是落實得不是很到位。每一次不只我知道的那些同學(xué)來主動承認，還有一些我不知道的也過來承認錯誤。將可能出現(xiàn)的錯誤消滅在萌芽狀態(tài)。本學(xué)期，我還打算讓學(xué)生互相當(dāng)面給同學(xué)提意見，讓他們既認識到自己的不足之處，也讓學(xué)生正確對待別人的意見和批評?！倍鴮τ谀切┑闷陛^高的學(xué)生，則號召大家向他們學(xué)習(xí)，樹立榜樣的力量。班級是大家的，開學(xué)初我便讓學(xué)生樹立起為班級服務(wù)的思想，因為只有做到了“人人為班”才會有“班為人人”，所以我們班大大小小的班干部加上各類管理員，科代表達十多人，而沒有安排到具體事務(wù)的，我便稱他們?yōu)椤皺C動人才”，隨時需要隨時準備為班級服務(wù)，同時教育他們應(yīng)感謝各類班干部為自己和班級的付出。談不上什么經(jīng)驗，只是一些小小的看法與做法，提出來供大家討論，希望起到一個拋磚引玉的作用。每次當(dāng)我了解到有犯錯誤的學(xué)生時，我都會在班內(nèi)先點明現(xiàn)象，然后留出一兩天的時間讓學(xué)生自己主動承認錯誤。當(dāng)學(xué)生違紀后，你再想著法子怎么樣去罰他，還不如別給他范錯的機會。久而久之，學(xué)生對老師的批評教育已不再有多少抵觸情緒，這其實也是一種感恩教育。望著滿滿的一黑板的名字，我說：“只要黑板上有你一票，那就說明你是一個具有正義感的學(xué)生，爭取在下次的評選活動中你能得到更多同學(xué)的認可。第四篇：初中班主任經(jīng)驗交流發(fā)言稿班主任研討會發(fā)言稿在各位同行，前輩面前班門弄斧，我確實有點心虛。講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學(xué)生，學(xué)生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學(xué)生進行眼神的交流，久而久之，每個學(xué)生都會感到老師一直在關(guān)注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。備學(xué)生，就是要了解學(xué)生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學(xué)生聽不懂，或起點太低，學(xué)生感到無聊的情況。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學(xué)過程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動學(xué)生，對上好一節(jié)課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中經(jīng)常注意的一些地方。但是，客觀地分析了學(xué)生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。堅持放手原則：凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生做。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。二、抓好教研組建設(shè) 學(xué)校是一個大群體，而教研組是一個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發(fā)展都離不開這個群體。2．指導(dǎo)預(yù)習(xí)方法針對不同的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向哥哥姐姐求教等多種方法來學(xué)習(xí)。它不僅能幫學(xué)生“學(xué)會”知識，更能幫助學(xué)生“會學(xué)”知識。作為一名剛從大學(xué)走出來不久的我，由于經(jīng)驗頗淺，許多地方還存在不足，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們批評指正。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動他們的積極性。我認為，學(xué)生的要求不是很高，只要教師肯于主動的了解學(xué)生的心理，適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c時間去接近學(xué)生，在師生關(guān)系方面,一定會做到事半功倍。更加有趣的是我經(jīng)常晚修后會和學(xué)生一起去吃宵夜，如果考試考得好就由我做東，若沒有考好他們會主動做東?！皭坌臐补嘞Ｍ?，教育成就輝煌”，帶著這樣的座右銘我踏入了東華之門，并在自己的教學(xué)當(dāng)中時刻以這個來提醒自己。老師也總是在學(xué)生面前裝，不會輕易的將自己全部暴露。因為本人自己讀初中的時候也是后進生，所以對這個頗有感觸。教師，有一千個學(xué)生，就有一千種愛。當(dāng)他們有了點滴進步，就及時予以肯定表揚，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。第二篇：初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿初中英語教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言稿草尾鎮(zhèn)中學(xué)郭興農(nóng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學(xué)。為了使預(yù)習(xí)有章可循，教師列出預(yù)習(xí)提綱，分發(fā)給每個學(xué)生。事實證明，我們得到了很多家長的配合。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，和
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