人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角2教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 （一）衣服搭配問題。比如穿衣、吃飯、走路都隱藏著數(shù)學(xué)奧秘。3．要重點(diǎn)突出優(yōu)化的實(shí)際意義。教學(xué)建議:恰當(dāng)把握教學(xué)要求。如洗茶壺、接水、燒水、沏茶順序不能改變。生：我學(xué)會了怎樣排列數(shù)字。生：一樣的。生；1次。誰還有其它的好辦法，也是不漏掉、不重復(fù)的？請同學(xué)報答案，說方法。師：為什么有的擺得數(shù)多，而有的擺得數(shù)少呢？有什么好辦法能保證既不漏數(shù)，也不重復(fù)呢？請大家小組內(nèi)討論，看看有什么好辦法，邊擺，邊找一個人把它記錄下來?。▽W(xué)生帶著問題進(jìn)行第二次操作）師：哪個小組愿意來匯報？⑴12，13，2321，31，32每次拿出兩張數(shù)字卡片交換位置能擺出不同的兩位數(shù)；師：那你是怎么想的？生：我是先在3中取了2兩個數(shù)，組成了12，交換位置組成了21，再在??。（一）感知排列師：我們首先來到了智慧園，咦，這只小猴子在干什么呢？原來呀，它是想考考我們，它說呀，只有答對了我的問題你們才能進(jìn)去，你們有沒有信心接受小猴子的挑戰(zhàn)呢？我們一起來看看小猴子究竟給我們出了什么難題。4．引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題，學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程。師:好，還有更快的方法嗎？那我們來看這兩種方法，你認(rèn)為哪一種能盡快地讓客人喝1上茶？生1小結(jié)：（同學(xué)們剛才這兩種方法第二種是因?yàn)橥瑫r作了三件事所以最節(jié)省時間，所以我們再做一些事情時，能同時做的事情越多，所用時間就越（少）。教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：探究解決問題的最佳方案。師：同學(xué)們請李阿姨喝完茶，小明的媽媽要用最拿手的烙餅來招待她（出示圖片）師：從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？2（了解到一個鍋一次只能烙兩張餅）師：請你想一想，如果只烙一張餅需要多長時間?你怎樣算的？生2師：如果烙兩張餅?zāi)兀孔羁煨枰獛追昼?？?師：你怎樣烙的？生1師：我們烙兩張餅的時候可以同時烙兩張餅的正面和反面，一共用的時間是（6分）師：現(xiàn)在家里有小明、李阿姨、還有小明的媽媽，每人都吃一張餅，一共需要幾張餅？生1師：請你替小明的媽媽想一想怎樣烙才能盡快的讓大家吃上餅?zāi)?？下面用圓片在小組內(nèi)擺一擺，把設(shè)計的方案添在表格里帶回請小組代表發(fā)言（記錄在表格中）小組討論（15分鐘）師：誰來給大家說一說，你們小組設(shè)計的方案是什么？好，你們這組來說一說吧！生1：師：好，誰還有比他們這組更快的方法嗎？生2：師：還有比這組方案用的時間還短的方法嗎？生：師：那你認(rèn)為哪一種方案能盡快讓大家吃上餅？師：為什么？（時間最短）師：咱們來看一看是不是這樣的？老師這有三個圓，分別代表三張餅，第一次先同時烙餅一、餅二的正面，需要幾分鐘？三分鐘。2．使學(xué)生認(rèn)識并掌握解決問題的策略。？學(xué)生回答不一，教師拍手（12下），師：拍十二下手，就可以用數(shù)字12來表示，可是老師忘了把數(shù)字12帶來了，這可怎么辦呢？我只用數(shù)字1和2，怎么才能表示出數(shù)字12呢？學(xué)生回答后，用1和2的卡片擺出12。第一篇：人教新課標(biāo)二年級上冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)廣角2教學(xué)設(shè)計數(shù)學(xué)廣角教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。，學(xué)生回答，師：老師還有一個數(shù)字卡片2，我也把它擺在黑板上。三、拓展練習(xí)時間過得可真快呀，我們馬上就要離開數(shù)學(xué)廣角了，熱情的智慧老人還給我們留下了他的電話號碼，我們一起去看一看吧?。ㄕn件出示智慧
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