【正文】 著時(shí)令，順序開(kāi)放”那讓我們?cè)谝黄鸶惺芤幌掳桑。úフn件）鄉(xiāng)下人家每個(gè)季節(jié)人們都可以欣賞到花的美麗：春天，俏皮的芍藥早早的綻開(kāi)笑臉，春末夏初，泥土里的鳳仙花就忙著展開(kāi)花瓣，等到了夏天，雞冠花羞紅了臉蛋。師：從哪個(gè)字你了解到獨(dú)特？（探）生：我從“探”這個(gè)字中體會(huì)到，雨后看到春筍就像個(gè)調(diào)皮的小娃娃一樣。指名背，課后還要把好的句子寫(xiě)在積累本上。在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到泥土的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的鳴唱；在碧綠的草地上，你會(huì)看到成群的鴨鵝。其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！快速瀏覽找一找是哪個(gè)自然段寫(xiě)作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：課文中的裝飾又是指什么？（學(xué)生回答：碧綠的瓜棚或青、紅的瓜，碧綠的藤葉）師：為什么說(shuō)這是別有風(fēng)趣的裝飾呢？同學(xué)們，春天來(lái)了，你看春姑娘輕輕的拂過(guò)棚架，你仿佛看見(jiàn)棚架上長(zhǎng)出了??（長(zhǎng)出了很多嫩綠的新芽）哎呀，夏天到了，棚架上開(kāi)始開(kāi)花結(jié)出了??（小瓜）秋天到了呢？（秋天到了，這些小瓜成熟了）是啊，這些裝飾會(huì)不斷的??（成長(zhǎng)，不斷的變化）請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔丫渥幼x一讀。門(mén)前的鮮花輪綻圖欣賞完了，作者又帶我們來(lái)到了哪里？（板書(shū)：屋后）在這里你看了什么景物？（板書(shū)：竹、春筍）（補(bǔ)充板書(shū)：屋后春筍冒）課件出示竹林圖：作者是怎樣描寫(xiě)竹林的？（課件出示上圖文字內(nèi)容）讀一讀，你有什么感受？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，作者建議我們?nèi)ツ抢锟纯?，這時(shí)你又會(huì)看到一幅怎樣的風(fēng)景畫(huà)？③幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。第五篇：《鄉(xiāng)下人家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）激趣導(dǎo)題。（2）說(shuō)感受。（3）同桌一起細(xì)細(xì)品讀課文：你最喜歡的是哪個(gè)畫(huà)面？試著說(shuō)說(shuō)自己的理由，并找出有關(guān)的段落美美地讀一讀。樸素和華麗本來(lái)是相對(duì)的，為什么課文中卻說(shuō)樸素中帶著幾分華麗？（鄉(xiāng)村風(fēng)光本是樸素的，鮮花的開(kāi)放卻使之增添了許多明麗的色彩，所以雖然是很常見(jiàn)的花，但是它們開(kāi)得是那么的漂亮）依著時(shí)令順序開(kāi)放，一年四季都有花相伴都高興呀，這真是一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（1）那河中的鴨子呢？誰(shuí)讀讀？（2）你從哪些詞中讀出了什么？（從游戲中讀出鴨子們生活的很自由很快樂(lè)；從從不吃驚中知道了這種自在、輕松、和諧的場(chǎng)景在農(nóng)村是很常見(jiàn)的。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師始終要堅(jiān)持以人為本的教育觀，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，多讀、多動(dòng)、多思、多說(shuō)、多聽(tīng)，盡情舒展生命活力?？傊谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師必須以人為本，弘揚(yáng)人文精神，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，還學(xué)生自由的空間。《鄉(xiāng)下人家》一課教學(xué)結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性實(shí)踐活動(dòng)，當(dāng)當(dāng)小畫(huà)家，當(dāng)當(dāng)小作家等，學(xué)生又一次熱情高漲，在不同的實(shí)踐歷程中，他們的思想情感受到熏陶感染，他們的個(gè)性再一次得以充分的張揚(yáng)。學(xué)生通過(guò)初步的概括后，把自己對(duì)文本的理解通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。⑵ 當(dāng)個(gè)小作家，請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫(xiě)一段描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家冬日獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。聽(tīng)聽(tīng)從他們的朗讀中你聽(tīng)出了什么？（2）你為什么會(huì)這么讀？（媽媽帶小雞覓食）雄雞呢？這雄雞聳著尾巴，大踏步地走來(lái)走去它在干什么呢？心里會(huì)怎么想？（斗志昂揚(yáng)的將軍，盡職盡責(zé)的丈夫）。怎么描寫(xiě)的？誰(shuí)來(lái)讀讀？我們大家邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。屋后春筍，冒院里雞覓食。學(xué)生默讀課文，要求：（1）課文描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？（2）你對(duì)鄉(xiāng)下人家有什么樣的感覺(jué)？（3）作者的最直接感受是什么？用──劃出來(lái)。了解課文內(nèi)容，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài)。六、總結(jié)（對(duì)照板書(shū)，引導(dǎo)提問(wèn)）長(zhǎng)藤綠葉青紅瓜，繁花綠竹雨后筍，不知不覺(jué)間，我這個(gè)客串的導(dǎo)游已經(jīng)帶領(lǐng)大家欣賞了鄉(xiāng)下人家那么多美好的景物，讓我們一起來(lái)回顧一下，沿著鄉(xiāng)間的小路，我們?nèi)チ肃l(xiāng)下人家哪些地方？(屋前、門(mén)前、屋后)作者是按照什么順序進(jìn)行描寫(xiě)的？（板書(shū)：空間順序）我們跟著作者，一路上發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、門(mén)前還是在屋后，到處是如詩(shī)如畫(huà)的美景，就是這樣的鄉(xiāng)下人家，真真切切的讓我們感受到了“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。春天到了，粉紅的什么花開(kāi)了？（芍藥花）春末夏初的時(shí)候，（鳳仙花開(kāi)了），夏天的時(shí)候，（雞冠花開(kāi)了），秋天的時(shí)候，（大麗菊開(kāi)了）。師：你從哪兒讀到它的獨(dú)特和迷人？（從“別有風(fēng)趣的裝飾”感受到了它的獨(dú)特）理解“裝飾”指身體和物體表面加些東西，使之美觀。（中間部分的筆順是從中間到兩邊）寫(xiě)的時(shí)候還有注意它的間架結(jié)構(gòu)：點(diǎn)、撇折撇折、十字的這一豎都要寫(xiě)在豎中線上，才能把這個(gè)字寫(xiě)得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)?。其?shí)鄉(xiāng)下人家的美又何止這些呢，下節(jié)課我們繼續(xù)去了解鄉(xiāng)下人家，走近大自然，用眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用心靈去感受美，這節(jié)課我 們學(xué)到這里。師總結(jié)：鄉(xiāng)下人家，到處是一派生機(jī)勃勃的景象，難怪作者要這樣的贊嘆：（引讀）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（板書(shū)：屋后）師：在這里你看了什么景物？（板書(shū)：竹、筍）課件出示竹林圖；師：作者是怎樣描寫(xiě)竹林的？（課件出示上圖文字內(nèi)容）讀一讀，你有什么感受？幾場(chǎng)春雨過(guò)后，作者建議我們?nèi)ツ抢锟纯矗@時(shí)你又會(huì)看到一幅怎樣的風(fēng)景畫(huà)？“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。” 師：門(mén)前的花有什么特點(diǎn)呢？生匯報(bào)：這些花是按季節(jié)的先后有順序地開(kāi)放的。男女生對(duì)讀。（板書(shū)：屋前）你從哪些詞、句中感受到那份獨(dú)特、那份迷人？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。（5）全班齊讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村的美，了解課文在空間、時(shí)間上交叉敘述的順序。鄉(xiāng)下人家這普普通通的景物都有它的別有風(fēng)趣所在，難怪作者要這樣贊嘆，一起讀——鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第一自然段，找出你覺(jué)得最獨(dú)特、迷人的語(yǔ)句，并在旁邊寫(xiě)上批注，多讀幾遍?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊想想鄉(xiāng)下人家給你留下什么樣的印象？ 4其實(shí)啊，作者在課文里面也用了一個(gè)自然段來(lái)表達(dá)自己對(duì)鄉(xiāng)下人家的感受！你找到了嗎？（出示句子）鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（二）初讀課文學(xué)習(xí)字詞請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，根據(jù)老師這兒的自讀提示放聲讀課文。師：雖然他們不如牡丹、郁金香這些花名貴，但是從他們身上表現(xiàn)出來(lái)的這種鮮艷的色彩，這種旺盛的生命力，和這種爭(zhēng)著向上的努力奮進(jìn)，所以我們送他們一個(gè)詞華麗。（出示竹林、竹筍的句子）４、師：這勃勃生機(jī)讓我們又一次從心底發(fā)出感嘆：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。師：你能按這空間的變化來(lái)把這個(gè)自然段分為兩層嗎？（生回答后師出示）對(duì)了，這種按空間順序來(lái)給課文分層次的方法在我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)經(jīng)常用到。讓我們一起來(lái)讀讀。這樣的美景在你們的腦海中都留下了哪些畫(huà)面呢？整體感知，交流