【正文】 準(zhǔn)確、美觀之外，還需要高速度。總之，初一是人一生的重要奠基階段，同時(shí)也是可塑性最強(qiáng)的一個(gè)階段，必須引起足夠重視，忽視了這個(gè)階段的教育，就是失掉了人生成才一個(gè)極好的時(shí)機(jī)，而正確地引導(dǎo)和發(fā)揮他們的主動(dòng)性和課堂教學(xué)的參與意識(shí)，就會(huì)為學(xué)生們今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為今后的學(xué)習(xí)鋪平道路。課后我對(duì)本次公開課做了如下反思：第一，應(yīng)面向全體學(xué)生，抓好落實(shí)。這也是本次公開課我的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，由于本人講的較多，要學(xué)生練的較少，才會(huì)出現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍不夠活躍的狀況。聽說(shuō)讀寫4種語(yǔ)言技能是緊密結(jié)合在一起的，寫是信息的輸出，是表達(dá)技能，聽與讀信息輸入不夠，肯定會(huì)影響寫作表達(dá)。在初中英語(yǔ)開頭階段即出現(xiàn)這種朝兩級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)，是我最不愿意看到的狀況。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與情感態(tài)度塑造結(jié)合起來(lái)，在課堂上組織結(jié)對(duì)練習(xí)，小組討論，組內(nèi)帶讀等合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在確保要掌握目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的前提下，為他們安排少量而必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，我深知自己的任務(wù)，在教書育人上不敢有一絲懈怠。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，提高他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，真正意識(shí)到英語(yǔ)的工具性和交際性在今后學(xué)習(xí)、工作和生活中不可缺少的地位。課堂氣氛，提高教學(xué)效果孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣很高，但維持不了多長(zhǎng)時(shí)間。二、從基礎(chǔ)知識(shí)入門，把握好英語(yǔ)的入門教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)是初一英語(yǔ)教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一，是入門階段教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生積累了一定的詞匯量，就能為以后的聽說(shuō)讀寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此項(xiàng)活動(dòng)使學(xué)生們敢于開口講英語(yǔ)，增長(zhǎng)見識(shí)和擴(kuò)大了詞匯量。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要有計(jì)劃、有系統(tǒng)地介紹英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，只有學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，進(jìn)而善于學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能提高學(xué)習(xí)效率。等到其他需要的時(shí)候又忘了。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)光分配相應(yīng)的因當(dāng)多一些，個(gè)性是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇钦Z(yǔ)文。淡化語(yǔ)法，并不是不學(xué)語(yǔ)法。等等對(duì)于這些狀況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場(chǎng)、不能很好掌握知識(shí)這方面的原因。在不斷的教與學(xué)的過(guò)程中，我真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、理解、體貼、尊重、信任他們，他們也就尊重、依靠、喜歡我，從而融洽了師生感情。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國(guó)意識(shí)，開拓國(guó)際視野，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?；仡欁约阂酝慕虒W(xué)，往往一節(jié)課教師說(shuō)的太多，學(xué)生說(shuō)的太少，雖然心里面認(rèn)識(shí)到，良好的課堂應(yīng)該是教師引導(dǎo)學(xué)生探索、掌握知識(shí)，學(xué)生在課堂上應(yīng)該是主體地位，但下課以后捫心自問(wèn)，往往還是自己占據(jù)了絕大部分時(shí)間，生怕自己講得太少，學(xué)生聽不進(jìn)去。比如聽說(shuō)課型：要先讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)聽說(shuō)能力，讓學(xué)生模仿著說(shuō)，并聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)表達(dá)，重點(diǎn)不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的39。初一英語(yǔ)教學(xué)反思7初一不僅是整個(gè)初中階段的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年。2. 教師應(yīng)獨(dú)立完成新課程和相應(yīng)的輔助練習(xí)。如果你不明白，問(wèn)成績(jī)好的老師或?qū)W生。其次，在新課程改革中，自責(zé)多于他人的學(xué)生在語(yǔ)法教學(xué)中容易產(chǎn)生誤解。淡化語(yǔ)法并非沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)法。在教學(xué)過(guò)程中，每堂課總有一些不盡如人意的地方，有時(shí)語(yǔ)言不當(dāng)，有時(shí)教材處理不當(dāng)，有時(shí)教學(xué)方法處理不當(dāng)，有時(shí)練習(xí)水平不夠，這很難也很容易不當(dāng)。如果師生關(guān)系和諧，學(xué)生會(huì)親吻老師，相信自己的方式，傾聽老師的安排和倡導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。以上三點(diǎn)是近年來(lái)較為有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。在教學(xué)這些詞匯的讀音時(shí)，也使學(xué)生在形象記憶中記住這些詞匯的意思，同時(shí)也把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力滲透在詞匯教學(xué)中。Whatcanyoudo？Icandance。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。如本課學(xué)習(xí)運(yùn)用句型Canyoudance？Yes，Ican。在呈現(xiàn)詞匯時(shí)，利用圖示法，盡量用多媒體課件呈現(xiàn)一些單詞圖片，如本課學(xué)習(xí)的象棋、俱樂(lè)部、講故事以及運(yùn)動(dòng)類、樂(lè)器類詞匯等等，也可以適當(dāng)拓展一些學(xué)生感興趣的相關(guān)詞匯。正是這種不斷深入的訓(xùn)練，使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出可喜的局面。三、和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一堂成功的`英語(yǔ)課常常給人一種自然、和諧、舒適的享受。全班的語(yǔ)法講解效果不是很好。只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，而不會(huì)輕易忘記。你又不是不明白。學(xué)生們總是找借口說(shuō)他們有太多的其他作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間背誦，或者如果你不能背誦，就一次又一次地把它拖回來(lái)，即使你能背誦，那也是暫時(shí)的記憶。注重學(xué)過(guò)知識(shí)的運(yùn)用。把準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，突破重、難點(diǎn)。因此，在制定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，我以三個(gè)維度為基礎(chǔ)，認(rèn)真制定切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性，在課堂教學(xué)中，提升教材利用的有效性，提高學(xué)生的參與度，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，提高課堂的有效性，如果學(xué)生沒(méi)有達(dá)到這個(gè)教學(xué)目的，那么這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以重來(lái)幾遍，確認(rèn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)以后，再進(jìn)入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生把知識(shí)真正掌握。課程標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)教學(xué)的總指揮，《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語(yǔ)課程要面向全體中、小學(xué)生，注重素質(zhì)教育。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學(xué)生各種的需要，如關(guān)心、尊重、自身價(jià)值。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自我的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)。個(gè)性一節(jié)語(yǔ)法課，考試中不考，但因?yàn)樯狭烁咧袑W(xué)生的反饋，初中的語(yǔ)法沒(méi)學(xué)好的話，在高中還是有困難的。不是似懂非懂。初一英語(yǔ)教學(xué)反思4初一，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，作以下教學(xué)反思。通過(guò)朗讀和背誦，讓學(xué)生積累一定的語(yǔ)言材料，形成語(yǔ)感，逐步培養(yǎng)學(xué)生使用語(yǔ)言的習(xí)慣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和能力。free talk通過(guò)每天free talk，給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)來(lái)訓(xùn)練口語(yǔ)，在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生有權(quán)選擇自己感興趣的話題，并可以提前準(zhǔn)備。因此記憶單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡教給他們便于記憶、鞏固的方法。如學(xué)生回答對(duì)問(wèn)題，好的考試成績(jī)等等，都可視為成功。借助類似模擬情景，把教材與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的用處，增加了學(xué)生的求知欲望，促使他們積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。達(dá)到以情促知、以情促教的目的。有動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好，而無(wú)動(dòng)機(jī)的外語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)往往成為一種負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果不佳。七年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)看似課程淺顯，簡(jiǎn)單輕松，其實(shí)不然。對(duì)后進(jìn)生積極課外輔導(dǎo)與個(gè)別講解?？贪逑麡O的情感態(tài)度，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，還不利于個(gè)人身心的健康發(fā)展。初一英語(yǔ)教學(xué)反思2新的學(xué)期已然開始近一個(gè)月，我接的是20xx級(jí)七年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。也才能使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，自主探究學(xué)習(xí)，敢于挑戰(zhàn)教師、教材和權(quán)威。初一英語(yǔ)教學(xué)反思15新《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教師要把有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，使自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。初一階段，是學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境、新教法、新學(xué)法的開始階段，就像一個(gè)盲人，需要引導(dǎo)，需要?jiǎng)e人的幫助，為了使初一學(xué)生開好這個(gè)頭，從一開始，我就要求學(xué)生每天做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)鞏固工作，并教給他們預(yù)習(xí)的方法和復(fù)習(xí)的方法，教會(huì)他們?nèi)绾斡浌P記，如何聽好課的方法，這給課堂教學(xué)減少了不少麻煩，也避免了分化的擴(kuò)大，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。同學(xué)們熱情很高，自編自演豐富多彩的節(jié)目，并取得了很好的成績(jī)。如音標(biāo)記憶法、歸納記憶法、情景記憶法、構(gòu)詞記憶法、日常生活記憶法等等，這給有些有畏難情緒的同學(xué)提供了繼續(xù)邁步的動(dòng)力，使一些決定放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)也想回頭再試試看。平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也產(chǎn)生了濃厚的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)一塊做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的游戲了。所以是否喜歡英語(yǔ)，是影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要的非智力因素，它在很大程度上制約著英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。二、從基礎(chǔ)知識(shí)入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“起步工程”學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語(yǔ)拼音。一、從明確學(xué)習(xí)目的入手，初步構(gòu)建學(xué)好英語(yǔ)的“目標(biāo)工程”人的各種活動(dòng)都是有目的的行為，同時(shí)也是由一定的動(dòng)機(jī)引起的。七年級(jí)正是打基礎(chǔ)，塑品格的階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與適當(dāng)?shù)姆椒?，?duì)以后的學(xué)習(xí)很重要。落實(shí)課本要求得基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)其不要對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。因此我努力做到了以下幾點(diǎn)：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心與積極性。七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)了一些英語(yǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所操持的態(tài)度與方法不同，故而導(dǎo)致班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)程度不同，這給我的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難——基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有方法，有信心，只需稍加點(diǎn)撥或引導(dǎo)，即能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)存畏難心理，缺乏自信，在英語(yǔ)學(xué)科上落后其他同學(xué)的現(xiàn)象也習(xí)以為常，坦然處之，缺乏方法與信心，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)理解吸收得較慢。同時(shí)，針對(duì)自己的課堂模式及教學(xué)程序，我們還可以專門為自己制作一個(gè)課件模板，這將為我們?nèi)粘┈嵉恼n件制作帶來(lái)很大的便利。此外，音標(biāo)教學(xué)的目的無(wú)非是為了讓學(xué)生能夠利用音標(biāo)自學(xué)單詞，所以我比較同意利用滲透教學(xué)，在一段時(shí)期內(nèi)逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大部分的音標(biāo)，逐步的掌握利用音標(biāo)拼讀大部分單詞。此外，在新目標(biāo)英語(yǔ)教材的starters和前幾個(gè)單元部分，我想最好能堅(jiān)持每天滲透“直拼法”拼寫規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成利用單詞讀音來(lái)識(shí)記單詞拼寫的習(xí)慣。讓學(xué)生先學(xué)會(huì)讀單詞，做到看到單詞，讀音能夠脫口而出。早自習(xí)上，我想盡辦法讓學(xué)生們?nèi)プx，以不同的形式，朗讀不同的內(nèi)容，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能，讓學(xué)生們都能開口說(shuō)英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的狠抓整治，同學(xué)們形成一個(gè)端正書寫的良好氛圍。因此，我覺(jué)得自己肩上的任務(wù)重大，教學(xué)上不敢有一絲的懈怠，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。理解，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)聽說(shuō)能力，讓學(xué)生模仿著說(shuō)，并聯(lián)系實(shí)際學(xué)會(huì)表達(dá)，重點(diǎn)不應(yīng)放在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)上，應(yīng)注重基本能力的培養(yǎng)，要因人、因校、因內(nèi)容而異。教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的認(rèn)識(shí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)過(guò)程的主體是學(xué)生，學(xué)習(xí)效果的好壞，主要看學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)得如何，知識(shí)主要是學(xué)會(huì)的，教是為了更好地學(xué)。要保證學(xué)生每節(jié)課有三分之二的時(shí)間練功夫（包括說(shuō)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、寫英語(yǔ)），學(xué)生的語(yǔ)言技能才能得以形成，得益感也就油然而生。那么，在何時(shí)精要地講呢？自讀之前啟發(fā)講：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和重點(diǎn)。如教授八年級(jí)上unit4時(shí)，我們可先設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的任務(wù)：whohowhowlong然后設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：whohowhowfarhowlong要注意任務(wù)的合作性。如：七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3的教學(xué)，我們可以讓學(xué)生帶全家照來(lái)學(xué)校，讓學(xué)生相互介紹自己的家人，讓學(xué)生在運(yùn)用中掌握單詞與句型。英國(guó)著名語(yǔ)言家c。人類思想的交流也是通過(guò)由詞構(gòu)成的句子來(lái)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，專心看，積極模仿的好習(xí)慣。正是這種不斷深入的訓(xùn)練，使音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出可喜的局面。三、和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。一堂成功的英語(yǔ)課常常給人一種自然、和諧、舒適的享受。語(yǔ)法講解效果不是很好。簡(jiǎn)言之，我們應(yīng)該讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，而是在平時(shí)慢慢積累起來(lái)的。課后認(rèn)真完成輔助練習(xí)。我忘了我什么時(shí)候需要?jiǎng)e的東西。學(xué)習(xí)興趣達(dá)到了高潮。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)有利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的。學(xué)生進(jìn)入初中階段，由于個(gè)性差異和小學(xué)基礎(chǔ)的不同，有的學(xué)生在課堂上屬于旁觀派，從不主動(dòng)舉手發(fā)言，如果被點(diǎn)名，也會(huì)怯懦，說(shuō)不出話來(lái)。因此從新生入學(xué)在英語(yǔ)四線三格上落筆寫英文字母開始時(shí),教師就應(yīng)要求每一位學(xué)生都必須書寫規(guī)范。認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題以后，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，首先我注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)英語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)入到生活實(shí)際情境中，在生活實(shí)際中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?，F(xiàn)代社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，使教師不再是知識(shí)的壟斷者，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，建立平等、民主、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系?？傊?，我們教師要注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)。新知識(shí)的呈現(xiàn)部分主要是通過(guò)教師邊跟學(xué)生用英語(yǔ)打招呼和介紹自己的方式，告訴學(xué)生結(jié)交朋友和自我介紹所用的重點(diǎn)句型，同時(shí)，告訴句型的結(jié)構(gòu)和用法。2. 將英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開展多種形式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)初一英語(yǔ)教學(xué)反思3教學(xué)活動(dòng)的安排，一定要緊扣教學(xué)的目標(biāo)，還要緊扣學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)過(guò)程中，我從貧困學(xué)生開始，針對(duì)每個(gè)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓他們掌握最基本的知識(shí)，拓寬知識(shí)面，關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的情況，給他們自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)。新課程改革倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展。讓學(xué)生不僅自己努力學(xué)習(xí)，而且還要互相幫助，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。英語(yǔ)的元音分單元音和雙元音，漢語(yǔ)的聲母分單韻母和復(fù)韻母，大同小異。只要功夫到家了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了。他們往往因得到這個(gè)而激動(dòng)，慢慢地消除了畏懼心理，養(yǎng)成開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，參與意識(shí)大大地加強(qiáng)。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。我把學(xué)生分成四個(gè)大組，十六個(gè)小組。注意多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。人人都是新教師，必須不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀念，才能跟上新課程改革的步伐。正文：初一英語(yǔ)教學(xué)反思初一英語(yǔ)教學(xué)反思初一英語(yǔ)教學(xué)反思1新課改強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的教材幾乎年年改，學(xué)生也和以前不同。發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)他們靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，對(duì)他們?cè)谡f(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中所犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠自主解決問(wèn)題。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。他們由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞或句子，朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面帶笑容地伸出大拇指說(shuō)：“Very g