【正文】 獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新知：1． 配樂欣賞孔雀的錄象、圖片2． 說說看孔雀的特點及你最喜歡孔雀的哪一部分。五、總結(jié)評價評價：請小朋友將做好的孔雀放入各小組桌上的“孔雀樂園”里，分小組搭火車進(jìn)行參觀。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學(xué)生活動綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))二、結(jié)合教材揭示師：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？ 學(xué)生回答師引導(dǎo) “血管” 就是葉脈。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學(xué)生觀察、比較(學(xué)生如有疑問？師：當(dāng)堂及時解答)五、作業(yè)要求：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。在生活中可作裝飾掛畫欣賞，可作書貞用途等。三、設(shè)計制作：鼓勵學(xué)生自己設(shè)計圖形（紋樣）學(xué)生練習(xí)，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個學(xué)生能享受成功的快樂。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。小組討論，說出動物腳印的樣子。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學(xué)生觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。表揚有豐富想象力的學(xué)生。第11課 蔬果變變 連續(xù)號：16學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。四、學(xué)生制作：要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。課后反思：第二課時 連續(xù)號：17教學(xué)目標(biāo)：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。師示范制作小金魚：（1）用梨做身子。第12課 小鳥的家 連續(xù)號：18學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象，提高學(xué)生立體造型的能力。如制作鳥窩時，可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。四、課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙再設(shè)計制作一些小鳥、鳥窩。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學(xué)生回答（略）老師小結(jié)：對，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。教材范例欣賞：欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。通過對各種圖形標(biāo)志的認(rèn)識，了解其作用。3．點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標(biāo)志。怎么改？學(xué)生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上），教師和全班同學(xué)可以一起提供參考意見，幫助一起完善標(biāo)志。讓同學(xué)來說說家鄉(xiāng)的變化?！弊寣W(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。六、制作七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、檢查用具三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。第19課 娃娃家 連續(xù)號：30課堂類型：欣賞 ?評述 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。四、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計布置娃娃家。學(xué)會理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。四、對各小組收集情況進(jìn)行統(tǒng)計，評比出收集圖形標(biāo)志最多，理解意思最全面的優(yōu)勝組。（2）再畫另一種形，產(chǎn)生部分重疊。四、簡評作業(yè)，展示部分較好作業(yè)，鼓勵同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。二、教師釋題。四、相似形的組合方法。六、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。教學(xué)重點與難點：重點：使學(xué)生運用剪、撕方法制作樹?；仡櫯f知。三、組拼、粘貼成“樹林”?？蓛蓚€同學(xué)合作，一個剪樹干，一個撕樹葉。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。第三課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實際顏色。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。教學(xué)步驟：學(xué)生活動：30分鐘。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。一、教師演示，導(dǎo)入新課。三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補充說明。三、作業(yè)每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。教學(xué)難點：如何根據(jù)收集的材料設(shè)計制作家具。提醒學(xué)生材料資源的共享。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機、電視機、投影儀、VCD片等。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評、互欣賞。三、發(fā)展過程：（1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中容易出現(xiàn)的問題。學(xué)生自已能解決電腦操作過程中出現(xiàn)的故障問題。六、制作七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。課后反思：第二課時 連續(xù)號：25教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象 教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等 學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等 教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入二、課堂教學(xué)引導(dǎo)階段：教師出示一幅學(xué)生的作品，啟發(fā)學(xué)生看看、說說畫上表現(xiàn)的人物是什么職業(yè)，為什么？發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的？（學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望）畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面（23個不同性別，表情、動作的教師形象）以及34個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么？”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。你了解家鄉(xiāng)的歷史嗎？以前家鄉(xiāng)的面貌是什么樣子，讓我們通過圖片或錄像來了解家鄉(xiāng)的模樣。4．修改原有作業(yè)。這是從意義上來表現(xiàn)，其實還可以從漢字的字形和字音來設(shè)計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。課堂小結(jié)。教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：泥塑工具等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：二、發(fā)展階段動畫片段欣賞：欣賞時提醒學(xué)生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。學(xué)生小組討論：根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。三、總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對保護(hù)鳥類的意識。二、發(fā)展階段引導(dǎo)學(xué)生運用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計小鳥和它們的家。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學(xué)生以同桌為小組展開熱烈的討論。教學(xué)過程：一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。四、課題拓展賞圖例，引導(dǎo)學(xué)生課后應(yīng)用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師指生點名回答。第10課 奇妙的腳印 連續(xù)號：14學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學(xué)生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。六、小結(jié)：通過展示手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)學(xué)生還可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。小結(jié)：每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張漂亮的臉蛋但沒有絕對的一樣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。教學(xué)重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。教學(xué)重點：獎杯的設(shè)計制作方法。二、提出問題這是一個什么場景？獎杯代表了什么？（榮譽，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）三、引出課題除了在運動場上運動員有獲得獎杯，在生活中，各行各業(yè)的人們，還有在座的同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀，如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，作文比賽，英語比賽，美術(shù)比賽等等，都有機會讓你們脫穎而出獲得獎杯。學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。作用：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。作用：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……作用：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。然后以小組為單位展示作品，并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評價四、收拾與整理提醒學(xué)生收拾整理工具材料，保持教室的整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。營造課堂學(xué)習(xí)氣氛，鞏固課堂知識。引：畫室里的表演正在進(jìn)行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。三、評價、作品展示、比一比：選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得最高,由學(xué)生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點？相互交流插接經(jīng)驗。提醒學(xué)生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結(jié)構(gòu)。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。第1課 紙片插接 連續(xù)號：01課堂類型：欣賞 ?評述? 造型? 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活周圍的事物，細(xì)致、充分地在作品中表現(xiàn)出來。注重學(xué)習(xí)過程中對美術(shù)活動的多角度的體驗和嘗試，注重學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科間的綜合效應(yīng)，擴充了知識的交融性和通知性。三、學(xué)生匯報自己收集到的圖形標(biāo)志，對課本中的圖形標(biāo)志進(jìn)行補充說明。四、課后拓展：每人做一個玩偶或做一個頭飾，再制作其他分角色表演娃娃家游戲，增進(jìn)同學(xué)之間交流。播放娃娃家的布置錄像，激發(fā)學(xué)生玩娃娃家的游戲的愿望。課題：第19課娃娃家(1516周)課時：1課時課堂類型：欣賞 ?評述 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。2．準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。指導(dǎo)學(xué)生運用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。師：真好，通過同學(xué)們的觀察，大家發(fā)現(xiàn)了，要玩具爬動，必須是腹部貼地挪動身體。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計。二、引導(dǎo)過程（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。增強集體主義精神。老師示范如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面