【正文】 字（*頁）；向上級呈報的綜合性報告、專項報告控制在*字、*字（*頁）內(nèi)。除市政府領(lǐng)導(dǎo)有明確要求外，一律不編印工作動態(tài)類、成績類簡報。嚴格按會議要求范圍參會，因故不能參加須報請會議召集局領(lǐng)導(dǎo)審批，未經(jīng)批準不得缺席或代會。各類調(diào)研要走村入戶進機構(gòu)，少查臺賬、少聽匯報，面對面、心貼心，問需于民、問計于民，發(fā)現(xiàn)和掌握的問題、線索、難點、訴求，杜絕作秀式、盆景式、旅游式、蜻蜓點水式調(diào)研。局領(lǐng)導(dǎo)和各處室（單位）要有“當(dāng)事不推責(zé)、遇事不避難”“時時放心不下”的責(zé)任感，對歷史遺留問題、群眾“急難愁盼”問題和重大改革事項要列出問題清單、明確節(jié)點，掛圖作戰(zhàn)、對賬銷號，動真碰硬加以解決，杜絕遇到矛盾繞著走、碰見困難就上交、發(fā)現(xiàn)問題不發(fā)聲，切實解民憂、暖民心、惠*。公務(wù)接待執(zhí)行接待審批制度，嚴格按審批地點、標準安排用餐，接待對象在*人以內(nèi)的，陪餐人數(shù)不得超過*人；超過*人的，陪餐人數(shù)不得超過接待對象人數(shù)的三分之一。一、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能，打造人民滿意機關(guān)是踐行群眾路線的重要載體。五、協(xié)調(diào)配合,齊心協(xié)力我們的水務(wù)工作有許多工作不是那一個部門，那一個領(lǐng)導(dǎo)，那一個同志單獨就能夠完成好的，需要小到科室里每一個人，大到單位里每一個部門一起，心往一處使，勁往一處想，才能使我們工作在質(zhì)量和效率上發(fā)揮最大效應(yīng)，我們要的是一加一大于二的化學(xué)效應(yīng)，不是一加一小于二的減量效應(yīng)，我們要的是相互補臺就好戲連臺的場面，不是相互拆臺就大家垮臺結(jié)局。第五篇：轉(zhuǎn)作風(fēng) 提效能轉(zhuǎn)作風(fēng) 提效能 促發(fā)展暨黨風(fēng)廉政宣傳教育月活動標語問責(zé)問廉問效，轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能促發(fā)展。（廣電局）反腐倡廉預(yù)防為主，群眾監(jiān)督警鐘長鳴。（交通局）1加強素質(zhì)建設(shè)，樹立行業(yè)形象。（國土局）2深入開展反腐倡廉教育，筑牢拒腐防變思想防線。(煤炭局)3反腐倡廉，執(zhí)政為民，端正行風(fēng)，以民為本。（教育局）4轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識，提升機關(guān)效能。（司法局）3作風(fēng)就是生產(chǎn)力，效能就是競爭力。（信用聯(lián)社）大力加強廉政文化建設(shè)，努力營造反腐倡廉氛圍。（國稅局）2德乃做人之本，勤是為政之道。（黨校）1為人之本德為先，為政之本公為先，為官之本廉為先。（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小企業(yè)局）規(guī)范機關(guān)行為，優(yōu)化辦事流程提高行政效能。鄧小平講得好,好制度可以使壞人做好事,壞的制度可以使好人做壞事。四、深入一線,掌握實情我們在工作中有許多問題是做在辦公室里是發(fā)覺不到的，也是解決不了的。轉(zhuǎn)作風(fēng)，提效能，打造人民群眾滿意機關(guān)是踐行群眾路線的一項重要內(nèi)容，我認為轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、打造人民群眾滿意機關(guān)的轉(zhuǎn)作風(fēng)就是要在思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)習(xí)作風(fēng)和生活作風(fēng)上進行轉(zhuǎn)變，提效能就是要在提高工作效率和工作能力，打造人民群眾的滿意機關(guān)就是我們工作的出發(fā)點和落腳點要以人民群眾滿意為標準。凡處室（單位）權(quán)限范圍內(nèi)有權(quán)決定的工作事項，須在處室（單位）層面予以解決，不得層層下移、事事上交。按照“有部署、有督查、有反饋”的閉環(huán)管理要求，對黨委會、辦公會形成重要決策部署和局領(lǐng)導(dǎo)交辦專項工作、批示意見，按辦理時限落實，及時反饋結(jié)果，督查室重點督查督辦并定期通報。禁止通過工作群發(fā)涉密文件、敏感信息等，不得以簡單群公告代替工作安排、以信息回復(fù)代替工作落實，杜絕“指尖上的形式主義”。所有會議不安排材料包、水果、香煙、花草等物品，會議結(jié)束時主持人不作長篇貫徹講話。從嚴控制發(fā)文規(guī)格，由市*局（市各議事協(xié)調(diào)機構(gòu)及其辦公室）發(fā)文或部門聯(lián)合發(fā)文能解決的，不提交市政府（市政府辦公室）印發(fā)或轉(zhuǎn)發(fā)；發(fā)文須同時明確部門責(zé)任分工，不單獨下發(fā)責(zé)任分工類文件。一、弘揚“簡短、務(wù)實、清新”文風(fēng)。工作有時憑經(jīng)驗，按部就班，忽視了自我的進一步完善和提高，不能緊緊跟上時代發(fā)展的需要。只有理論上的清醒，才能做到政治上的堅定，行動上的堅決。只局限于弄懂本職工作，而不會將工作與服務(wù)學(xué)院建設(shè)聯(lián)系起來文明服務(wù)表面化、形式化的問題仍然存在。心有敬畏，才能行有所止；心有戒尺，才能行有所慮，學(xué)習(xí)黨紀法規(guī)是永不結(jié)業(yè)的必修課。今年以來，我們承辦了信訪案件8起，處理黨員干部13名，約談中心工作落實不力的黨員干部69名，提高了干部綜合素質(zhì)，凈化了社會風(fēng)氣；同時依托陽光辦公室定期公開村務(wù)政務(wù)財務(wù)，并發(fā)揮第三鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀檢監(jiān)察室駐地優(yōu)勢，強化重點項目建設(shè)等巡察，及時發(fā)現(xiàn)并堵塞廉潔風(fēng)險漏洞。提能力、轉(zhuǎn)作風(fēng)、促發(fā)展，只有“進行時”、沒有“完成時”。一方面抓干部內(nèi)生動力，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆歷次全會精神和省十四次黨代會精神，樹牢“靠作風(fēng)吃飯、憑實績說話”鮮明導(dǎo)向，充分運用“三項機制”，為敢擔(dān)當(dāng)肯負責(zé)的干部撐腰鼓勁，促進干部作風(fēng)切實轉(zhuǎn)變。（二）帶動群眾參與領(lǐng)導(dǎo)班子成員要充分發(fā)揮示范帶動作用，影響和帶動群眾廣泛開展理論學(xué)習(xí)、技能比賽及各具特色的活動，利用各種載體，引導(dǎo)黨員群眾主動參與，形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。在解決問題過程中，對研究透徹、能夠解決的突出問題，要及時解決好；對暫時解決不了的問題也要積極創(chuàng)造條件解決，并作出情況說明。在全局性問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上要進行深入思考，勇于探索，大膽實踐，積極研究思路對策，明確回答理論問題，切實破解實際問題。特別針對培育農(nóng)業(yè)發(fā)展新優(yōu)勢，協(xié)調(diào)推進城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，推進工業(yè)化與信息化深度融合，加快生態(tài)建設(shè)、實現(xiàn)永續(xù)發(fā)展，提升重大基礎(chǔ)設(shè)施、能源資源、生態(tài)環(huán)境的支撐保障能力，提升教育、科技、人才等智力支撐能力，提升社會管理、社會建設(shè)水平，提升領(lǐng)導(dǎo)能力和水平等重點方面的問題定期下基層、看現(xiàn)場、搞調(diào)研，全面查找工作中的漏洞和不足，及時發(fā)現(xiàn)問題和缺陷，對關(guān)鍵性的問題達成共識、得出結(jié)論、拿出舉措，并就重大問題集中攻關(guān)，研究思路對策，簽訂問題解決承諾書，作出“公開承諾”，限期解決問題。（四）解問題成立“破解問題學(xué)習(xí)小組”。三是切實增強執(zhí)行的堅定性、原則性、紀律性，堅定不移地遵守黨和政府工作原則和紀律要求，不折不扣地執(zhí)行政策、制度、規(guī)定，以政治紀律性的加強，提升工作執(zhí)行力。深入實踐向群眾學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)干部肩負起向群眾宣傳黨的政策和講解形勢任務(wù)的政治職責(zé)，每年到基層和聯(lián)系點作2次以上輔導(dǎo)報告?？h級領(lǐng)導(dǎo)每年到聯(lián)系點調(diào)研不少于2次、至少撰寫2篇以上調(diào)研報告，并進行研究交流。突出學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，確立系統(tǒng)學(xué)習(xí)目標、安排系統(tǒng)學(xué)習(xí)時間、設(shè)定系統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容、采用系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法、制定系統(tǒng)考評制度，提升思考和解決問題能力，對事關(guān)本部門發(fā)展的重大問題進行系統(tǒng)地思考研究解決，達到學(xué)習(xí)目標和工作目標相一致，做到學(xué)有所得、學(xué)有所思、學(xué)有所用。營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。完善落實學(xué)習(xí)制度。（二）轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)理論聯(lián)系實際。創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。通過建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、手機報學(xué)習(xí)等平臺，滿足廣大黨員的學(xué)習(xí)需求