【正文】 白楊樹，又陷入了沉思。師：是啊，孩子們成長(zhǎng)起來(lái)了。往下讀，要坐幾天幾夜火車，你們有坐過(guò)這樣的車嗎？坐過(guò)幾天幾夜嗎？舒服嗎？師：然后還要做幾天汽車。（板書 借寫喻人）師：讓我們?cè)僮x一遍，讀出作者的贊美之情。理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。通過(guò)觀察，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)白楊生長(zhǎng)子在怎樣的環(huán)境中?再次感受白楊的特點(diǎn)。五、總結(jié)，拓展感情車窗外白楊挺拔的身影給寂寞的旅客帶來(lái)了一份驚喜，爸爸的介紹讓孩子們明白了白楊頑強(qiáng)的生命力和堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。整個(gè)教學(xué)過(guò)程是這樣的： 首先通過(guò)播放歌曲導(dǎo)入新課，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解白楊以及它所生長(zhǎng)的環(huán)境。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)白楊樹的外在特點(diǎn)感悟內(nèi)在品質(zhì)。白楊樹在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧淠竟P直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。4．辨析詞語(yǔ)，理解詞義。五、作業(yè)1．抄寫生字、新詞。,抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)白楊樹的特點(diǎn)。洪水咆哮時(shí)，白楊????????????????。雨雪交加時(shí)，白楊????????????????。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考”基于以上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)《白楊》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)境激趣──初讀知意──品讀體會(huì)”三個(gè)主要環(huán)節(jié)，就是力求讓學(xué)生做課堂的主人。第十八自然段主要講的是他們看到火車前進(jìn)方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)本課中生字以外的字音。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字、詞語(yǔ)；理清文章脈絡(luò)，初步理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文；一、揭示課題。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。理解文章內(nèi)容，體會(huì)白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。與白楊對(duì)話，抒發(fā)情感。戈壁 新疆 清晰 撫摸 陷入 渾黃一體(搶讀)校對(duì)字形，理解詞語(yǔ)。并且引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。師：其實(shí)，父親已經(jīng)把白楊樹看成了自己的化身，那么我們?cè)僮x這段話的時(shí)候，除了讀出對(duì)白楊的尊敬和贊嘆以外，還要讀出自己也是具有像白楊一樣品格的建設(shè)者的一份自豪，是不是？那么讓我們帶著自豪的感情一起來(lái)讀這段話，注意把老師丟得那句話加進(jìn)去，白楊樹從來(lái)就這么直，讀――師生共讀父親介紹白楊樹特點(diǎn)的一段話。師：強(qiáng)調(diào)這個(gè)“也”字干什么？是“也”字在強(qiáng)調(diào)媽媽也在***工作。）師：同學(xué)們，父親的眼中大白楊是誰(shuí)？小白楊呢？（提示學(xué)過(guò)的小苗與大樹）師：小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，說(shuō)明小白楊已經(jīng)怎么樣？生：（齊答）扎根***。而這樣的理想已經(jīng)怎么樣？生：（齊答）實(shí)現(xiàn)了。這是一個(gè)塑像，塑像表現(xiàn)的是怎樣的情形?（生：人拉犁耕種。師：到***建設(shè)的人陸續(xù)地、源源不斷地、一批又一批地到那里去。三、借助整體聯(lián)系，揣摩父親的內(nèi)心世界，深入領(lǐng)會(huì)文本主旨。師：好，下面我們回過(guò)頭來(lái)想一想，孩子們眼中白楊樹都有哪些特點(diǎn)？高、大、直，這都是孩子們眼中白楊樹外在的特點(diǎn)，父親眼中與孩子們眼中的不同點(diǎn)在于哪兒？生：（齊答）內(nèi)在。師：好，那么我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該把父親對(duì)白楊樹怎樣的感情都讀出來(lái)。生：任何地方?！景讞顦鋸膩?lái)就這么直。師：打比方的方式，它強(qiáng)調(diào)了白楊樹怎么樣？生：高大的特點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了非?！爸薄钡奶攸c(diǎn)。二、進(jìn)行父子認(rèn)識(shí)對(duì)比，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)言形式的表達(dá)效果，深入體會(huì)白楊特點(diǎn)。第二篇：五年級(jí)下冊(cè)《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)下冊(cè)《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。師：在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過(guò)父親神情的變化，來(lái)借物喻人，托物言志?！鄙?：做人，就應(yīng)該不怕困難，無(wú)論遇到任何艱難險(xiǎn)阻，都要“那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。??也不動(dòng)搖。師：在讀這段話時(shí)，你讀出了什么味兒？生這段話形象的寫出了大戈壁環(huán)境十分惡劣。配樂(lè)朗讀《白楊》（學(xué)生帶著情感聽(tīng)，將生字新詞及自己印象深刻的句子畫記號(hào)）課件出示生字新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】組織學(xué)生上網(wǎng)查閱新疆建設(shè)者的有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文借白楊的特點(diǎn)，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。六、回顧總結(jié)，拓展延伸小練筆?！薄八淖焐嫌指〕隽艘唤z微笑。那么你們明白了爸爸要表白的是什么心跡？生1：看到白楊樹，爸爸更堅(jiān)定了他扎根邊疆的決心。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀爸爸說(shuō)的那段話。生白楊樹生長(zhǎng)的范圍很廣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。重點(diǎn)理解“高大挺秀”和比喻句“一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！鄙蠋?，我還發(fā)現(xiàn)作家袁鷹表面上是在寫白楊，其實(shí)他是在寫人，就像我們以前所學(xué)過(guò)的課文《落花生》一樣?? 生4??師：聽(tīng)了同學(xué)們的交流，老師真是太高興了，從大家的交流中我看到同學(xué)的學(xué)習(xí)是多么的專心??！三、再讀課文，深化認(rèn)知出示課件：大戈壁師：這就是茫茫的大戈壁。微風(fēng)吹，吹得綠葉沙沙響羅喂，太陽(yáng)照得綠葉閃銀光??”師：親愛(ài)的同學(xué)們，在我國(guó)的西部茫茫的大戈壁上，生長(zhǎng)著一棵棵高大挺拔的白楊樹，“哪兒需要它，它就在哪兒很快一生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。【教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。（板書：白楊 作者袁鷹）二、初讀課文，整體感知課件。”齊讀這段話。出示：“白楊樹從來(lái)就這么直。下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀第13節(jié)：“爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心?！逼瑪喽骸霸谕ㄍ陆穆飞?，有許許多的白楊樹?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)孩子們多了一點(diǎn)什么知識(shí)，你又從中懂得了什么？生1：做人，就應(yīng)該像白楊樹那樣，“哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。”）②理解：“高大的白楊樹”和“幾棵小樹”分別比喻什么？③體會(huì)這段話的深刻含義。音樂(lè)《小白楊》?！窘虒W(xué)課時(shí)】 2課時(shí)【教學(xué)流程】教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，讀題質(zhì)疑：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，還有那茫茫的大戈壁。三、朗讀課文，概括主要內(nèi)容朗讀后思考：課文是按什么順序敘述的？把文章分成三部分（課件出示）爭(zhēng)論白楊——介紹白楊——笑看白楊 篇三：語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)白楊教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《白楊》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字（晰 傘 撫 紹 疆 陷），正確讀寫“清晰、插嘴、分辯、撫摸、介紹、陷入、渾黃一體”等詞語(yǔ)。根兒深，干兒壯，守望著北疆。師，同學(xué)們，剛才大家?guī)е詈竦母星槁?tīng)了課文配樂(lè)朗讀，并學(xué)會(huì)了生字新詞，能談?wù)勀愕挠∠髥?？生白楊能在“沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙”的大戈壁上頑強(qiáng)的生長(zhǎng)，它的生命力太頑強(qiáng)了！生無(wú)論遇到什么樣的艱難險(xiǎn)阻，白楊樹它總是“那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。他們是在爭(zhēng)論的？分角色朗讀課文第1—9自然段。生白楊樹它很堅(jiān)強(qiáng)，不怕任何自然災(zāi)害。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊