【正文】 言，引導學生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將本學期工作情況總結如下：一、教學計劃貫徹情況學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現(xiàn)狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。﹒教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。教學過程：一、授課制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。）觀察范作：師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。、線、面進行排列造型。設問:地球在宇宙中,顯得怎樣？:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?動畫課件 直觀地了解點、線、面的知識。：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。： —──康定斯基的《繪畫201號》《向日葵》《抽象畫》《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》.《時鐘》B.《自行車》C.《雨傘》D.《建筑物》 擴展學生的視野。《重疊的形狀》課題：重疊的形狀課時：一課時課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述教學目標：1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。學生活動：活動一：請2組學生（每組5人）上講臺表演重疊。一、教學目標：認知目標：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。所以設計本課時，我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上，我精心設計了教學過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導入階段就開始注重培養(yǎng)學生對“五味”的語言和藝術表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學生創(chuàng)設教學情境，引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。學生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進行分析、討論。教師活動：引導學生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。學生活動：積極表達并進行交流。（2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。（八）動手作業(yè)：請同學們分小組進行合作或自己創(chuàng)作，利用手中的材料制作有自己獨特創(chuàng)意的獎杯。教學重點：掌握立體及半立體孔雀的制作方法。三、作業(yè)：用多種材料做一個立體或半立體的孔雀。重點：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。、探索：展示樹葉引導學生觀察、比較。，啟發(fā)學生選材，指導繪制。課時：剪刀、膠水、臘光紙等教學過程：一、欣賞導入：教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。教學反思：本課讓學生通過藝術創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，引導學生充分發(fā)揮想象力，掌握圖案的特點與規(guī)律，從中有所發(fā)現(xiàn)。教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學重重點：培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。數(shù)張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊三、設計制作：鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）學生練習，教師適時指導（根據(jù)學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。五彩繽紛，孩子們畫的都很生動逼真，整個課堂設計比較好，有一些小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)不足，特別是索引領學生認識到不同線的形狀是有點模式化，在以后的授課過程中我會特別注意這些不足。(1).提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程(2).這些例圖讓學生觀察、比較(學生如有疑問？師：當堂及時解答)：觀察葉子畫一片自已喜歡的葉子，注意 “血管” 的粗細結構。：啟發(fā)學生講一講春姑娘或秋天的童話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有注意到校園的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？(學生活動綠、黃、紅等，師：適當引導)：展示樹葉提問？葉子有 “血管” 嗎？學生回答師引導 “血管” 就是葉脈。認知____觀察葉子的形狀、顏色、構造。問題三：老師在羽毛紋樣上是怎樣處理的？（對稱或自由的圖案）總結：師把小朋友的意見總結，并示范一種立體孔雀的折法供學生參考。學習制作簡單的立體及半立體構成制品，培養(yǎng)動手動腦能力。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯呢？（六）示范最簡單的獎杯（七）啟發(fā)階段：其實主體可以設計出諸多不同的造型來。教學反思：引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學生作品予以肯定并進行小組互評，真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。學生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。學生活動：積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。作用：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。三、教學難點：用不同的繪畫、制作等美術形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。《五味瓶》教學內容：義務教育課程標準實驗教科書，美術二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學習領域屬于設計*應用。學具準備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水教學過程：一、組織教學二、觀察導入重疊的概念：師 出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？生 答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點觀察自然現(xiàn)象師 引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊師 小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗導入課題：《重疊的形狀》三、新課教授知識窗：一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。作業(yè)展示板。引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造！設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?？請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來根據(jù)兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。1介紹點、線、面的知識?！饵c、線、面》教學反思：通過本課的教學，我感到學生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經(jīng)歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動。）若想插接得越高，底座建議做大些。（在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處）這些作品都巧妙的利用了插接方法。教學重點：插接圖形的造型設計。2﹒要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。在工作中對自己要求更為嚴格。師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。導出課題。讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創(chuàng)造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。1《變了樣》課題：變了樣教學目的：培養(yǎng)學生愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操，了解家鄉(xiāng)或城市的發(fā)展歷史。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。1《我們班級的標志》這一課學習設計班級標志，但學生對標志的概念、形式、用途并不了解，只靠當堂課的欣賞來認識標志，從而設計標志，是遠遠不夠的。表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？學生回答（略）老師小結：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。美術課同樣可以達到其他科教學所能挖掘出的深刻內涵。b、請同學們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、小組討論并揭示課題。學生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準備用什么蔬果制作什么小動物呢？ 學生以同桌為小組展開熱烈的討論。教學流程一、出示范例，引出課題：師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。教學反思：是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。七、課題拓展賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。表揚有豐富想象力的學生。培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？學生：畫的、剪貼的、蓋印的 教師示范：1畫：2剪：連續(xù)圖案剪法：,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。教學反思：本課主要講的是葉子，這對于學生來說是非常熟練，學起來比較容易，在授課過程中我讓學生用簡單的線條形式畫自己喜歡的葉子形狀，可以用不同顏色的線，可是學生在繪畫葉子形狀過程中都把我放給他們的葉子圖片作為參照物來畫的，更讓我意想不到的是，這次孩子們畫的葉子比上次授課時所畫的葉子形狀多了，葉子的構圖大方，線條的形狀豐富了，而且出現(xiàn)了不同風格的葉子，有線條式、單色的、多種顏色的。是嗎？)白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫?！度~子上的 “血管”》課題：葉子上的 “血管”課型：繪畫課時：一課時教學目的：情感____感受樹葉的美感。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。雖然有的同學在做工上有些欠缺，但是課堂總體效果不錯！《孔雀翩翩》課題：孔雀翩翩教學目標：指導學生用各種材料制作美麗的孔雀。（五）學習設計現(xiàn)在請大家來想一想，喜歡給自己頒一個什么樣的獎杯，想不想自己動手給自己設計一個有自己的想法，與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。八、課后拓展：在這次課學習后，目的在于讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料進行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。（三）評價階段教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導把自己的作品展放在上面。（同時出示實物和有關資料圖片。學生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。二、教學重點：對學生主動學習能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些形狀？(各種各樣的點、線、面),激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。四、教師小結今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。（鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。）請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。第二篇：小學二年級美術上冊教學工作總結燒杠小學二年級美術上冊教學工作總結一學期來，我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè)。啟發(fā)誘導欣賞，讓學生欣賞美術課很感興趣，能很快的分辨出好多種圖形，各種圖案和顏色，增強了學生的意識和分辨能力。為了以后更好的工作，我現(xiàn)將本學期工作情況總結如下：一、教學計劃貫徹情況學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合美術教學工作的現(xiàn)狀和特點，按照《美術教學課程標準》的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。﹒教師應加強美術教學的示范特點，充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術進行直觀教學。教學過程：一、授課制作方法對比導入——點出課題師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。）觀察范作：