【正文】 聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高課堂教學(xué)實效性。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺作用，豐富研討資料學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的校驗環(huán)境，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研資料，使教研活動更具實效。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來知道教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。分組名單如下：成員年級指導(dǎo)教師一年級活動要求：每組由指導(dǎo)教師選定一個上課的課題，成員先各自以“三單”形式展開備課，然后集中商討形成最佳方案，依方案制訂課件，再抽簽決定上課人員，一起磨課，最后在組里展示。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的督查，每位老師上好家常課，每人每學(xué)期聽課15節(jié)以上。本學(xué)期教研組將根據(jù)學(xué)校制定的規(guī)范要求，明確職責(zé)，有效開展各項工作。④閱讀他人成功的案例與有用的做法。規(guī)范各科作業(yè)批改的符號要求，加強(qiáng)平時考核檢查。第二步，由事先分工安排的主備教師發(fā)言，拿出其教學(xué)設(shè)計初稿，然后進(jìn)行集體探討，要求學(xué)科組成員暢所欲言各抒已見，經(jīng)過觀點(diǎn)上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較、切磋和完善，最后確定最佳方案。努力推動校本課程多樣化、特色化發(fā)展；積極開發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開展校本課程和地方課程的研究，形成特色鮮明的校本教材，要進(jìn)行校內(nèi)外、課內(nèi)外的科技教育活動和社會實踐活動，開展相關(guān)學(xué)科整合的`研究，提高師生的研究能力及認(rèn)識社會、適應(yīng)社會的能力。專題講座按每四十分鐘計算。各學(xué)科要緊緊圍繞這個中心和重點(diǎn)，加強(qiáng)研究，加大實踐，力爭總結(jié)出一整套行之有效、符合各科教學(xué)特點(diǎn)的成功經(jīng)驗。開展名教師和骨干教師引領(lǐng)。加強(qiáng)“目標(biāo)教學(xué)”的研究與推進(jìn)。本學(xué)期的聽課任務(wù)：校長30節(jié)以上，教導(dǎo)主任要聽其他教師的課30節(jié)以上。小學(xué)校本教研工作計劃12一、指導(dǎo)思想以20xx年教研中心教研工作精神為依據(jù)，堅持以育人為本，以內(nèi)涵發(fā)展，質(zhì)量提升為核心，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，全面落實五項舉措，堅持以多元化和發(fā)展性評價為導(dǎo)向，科學(xué)提升教學(xué)教研工作效能，加強(qiáng)學(xué)科課程實施指導(dǎo)，堅持以課題研究為載體，依據(jù)課標(biāo)，立足課堂，著力自主探究，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)，減負(fù)高效，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。第一步，教師個人鉆研。作業(yè)的來源以書本、《金手指》和練習(xí)冊為主，要適量增加自編題。(不能教一課備一課)②通讀年級段的《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。加強(qiáng)課堂教學(xué)中的思維訓(xùn)練，積極探索后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的方法及措施。老師們參加每兩周一次的數(shù)學(xué)教研活動（周二下午），每次時間不少于2節(jié)課，做到“三定”：定時、定主題、定發(fā)言人，每位教師積極發(fā)言，各備課組認(rèn)真做好各位老師的發(fā)言記錄。二、主要工作（一）加強(qiáng)數(shù)學(xué)常規(guī)建設(shè)落實《xx市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)》，結(jié)合“經(jīng)開區(qū)基于作業(yè)單的互助課堂”，學(xué)習(xí)其他兄弟校的經(jīng)驗，讓老師們以“三單”的形式展開備課，實現(xiàn)“學(xué)”為主體的課堂變革，且能積極參與新常規(guī)新設(shè)計評，切實提升教師的教學(xué)水平，提高教學(xué)效益。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。開展骨干老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。三、工作重點(diǎn)開展集體備課。二、校本教研形式以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。如開展教師基本功競賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。（3）執(zhí)教教師結(jié)合大家的推薦進(jìn)行二次、三次修改。離開了專家、名師的參與、指點(diǎn)，校本教研就會失去理論的支撐，甚至?xí)磺?，從而?dǎo)致形式化、平庸化。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應(yīng)的獎懲制度，以制度促發(fā)展，以制度作保障。二、教研目標(biāo)以科研興校、教研強(qiáng)師為理念，以教學(xué)研討為渠道，以課堂教學(xué)為主陣地，以校本教研活動為抓手，用心探索校本教研活動形式，在校內(nèi)努力構(gòu)成“民主、開放、實效”的教研機(jī)制，用心營造“支持信賴，合作分享”教研氛圍。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具實效。(3)立足崗位培訓(xùn)，著力打造名師。(做到三個一：說出一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，找出一點(diǎn)不足，提出一點(diǎn)希望。進(jìn)一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進(jìn)行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。因此，要改變目前課堂教學(xué)的“瓶頸”現(xiàn)象，也須通過進(jìn)行大量的教育思想和理念的引領(lǐng)及教師自身教學(xué)實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經(jīng)驗。三、具體步驟和方法：組建機(jī)構(gòu)。小學(xué)校本教研工作計劃7一、指導(dǎo)思想：以教育局教學(xué)工作要點(diǎn)依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長要把隨機(jī)下課堂聽課作為了解教師課堂教學(xué)的手段，引導(dǎo)教師端正教學(xué)行為，努力改進(jìn)課堂教學(xué)。教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)椋河芍餮葑優(yōu)閷?dǎo)演，由師長變?yōu)榕笥选＝虒W(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論；(四)全面實施課程改革實驗。堅持集體教研活動。學(xué)校將推薦優(yōu)秀的教學(xué)案例、論文和教學(xué)反思等參加縣市教研室組織的評選活動，期末獲獎情況納入教師積分。但在如何將校本教研理論較好地運(yùn)用于校本教學(xué)實踐，在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。教師的自我反思包括課程實施前的反思，課程實施中的反思，課程實施后的反思；包括課程實施者的反思。小學(xué)校本教研工作計劃6一、指導(dǎo)思想：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以實施課程改革為核心，以深化校本教研為主線，深入開展課題研究，切實抓好“以學(xué)定教”課堂教學(xué)改革，積極探討評價改革，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進(jìn)我校教學(xué)教研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。具體做好五項工作：①建立相應(yīng)的規(guī)章制度。學(xué)校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，為教師創(chuàng)設(shè)良好的教研環(huán)境。扎實開展每周的“校內(nèi)互聽、互評活動”。(要求：課前圍繞主題進(jìn)行說課，課后說課后反思)(2)同組教師(學(xué)校領(lǐng)導(dǎo))同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。從這個角度說，專家、師的指點(diǎn)是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效、教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)發(fā)展的一大特色系列活動。(1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓(xùn)方式。進(jìn)一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。）（4）執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次、三次修改。鼓勵教師建立自己的博客，盡量把自己平時教學(xué)中的一些感想小結(jié)或是從各種渠道學(xué)習(xí)到的一些感受，發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)論壇中。本學(xué)期，我校擬繼續(xù)邀請教研室教研員為我校教師作高效課堂培訓(xùn)。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引領(lǐng)，在名師引領(lǐng)中明確方向，在“課堂拼搏”中“學(xué)會教學(xué)”，這是教師們獲得發(fā)展的重要?dú)v程。組長：谷靜儒 副組長：余春霞、孫娜、趙紅霞。小學(xué)校本教研工作計劃4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校校本教研工作以學(xué)校教育教學(xué)工作計劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)模式改革為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學(xué)校教研和教師現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以教師群體和個體能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。結(jié)合我校實際，組織教師開展各種教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能比賽，促進(jìn)教研活動的開展和教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。)(3)執(zhí)教教師結(jié)合大家的建議進(jìn)行二次修改。觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課，嘗試案例分析、自學(xué)反思，力爭充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。校本教研資料的收集整理和校本教研總結(jié)小學(xué)校本教研工作計劃3為了進(jìn)一步深化課程改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教師專業(yè)素質(zhì)，提升教師的教學(xué)水平，逐步向?qū)I(yè)化教師發(fā)展，不斷深化我校校本教研工作，特制定此計劃?？傊?，我們要以新課程師資培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高教師專業(yè)素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為主線，進(jìn)一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。（2）立足課改，不斷實施新課程。發(fā)揮“專業(yè)引導(dǎo)”作用。這是本學(xué)期的重點(diǎn)。召開參訓(xùn)教師動員會，使教師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，加快我校青年教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。做到每學(xué)期有研究計劃、有經(jīng)驗總結(jié)。(四)提高批判性反思與自我發(fā)展的能力。有關(guān)校本課程的具體實施和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗。學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，拓寬教師視野，提高理論功底和科研能力，更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。承擔(dān)各級課題的學(xué)校，要加強(qiáng)課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學(xué)中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經(jīng)?；顒觾?nèi)容專題化、活動主題的序列化。結(jié)合本校實際制定出科學(xué)有效的課例研究實施方案，并進(jìn)行扎實有效的研究。（二）抓實課題研究，實現(xiàn)新突破，推動課程改革要切實抓好課題的研究，按方案要求，認(rèn)真操作定期召開觀摩研討會，及時總結(jié)研究成果，積累材料，落實研究方案，務(wù)求每個階段都有較大進(jìn)展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達(dá)到預(yù)設(shè)效果。三、主要工作要求及策略（一）強(qiáng)化主題化校本教研，推動課堂教學(xué)改革校本教研分科制：圍繞課堂教學(xué)改革這一主題目標(biāo)，全面推廣“以學(xué)定教，同案協(xié)作”這一教學(xué)模式，各學(xué)科必須通力合作，齊頭并進(jìn)，讓所有教師真正實現(xiàn)教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，讓課堂成為學(xué)生生命成長的活動場，各學(xué)科必須強(qiáng)化校本教研，改變過去校本教研學(xué)科單一的現(xiàn)狀，為此學(xué)校校成立了各學(xué)科中心教研組：建立語文、數(shù)學(xué)、和科學(xué)、音體美四個中心教研組，各學(xué)科中心教研組，職責(zé)明確，制定學(xué)科教研計劃、總結(jié)、梳理課堂教學(xué)存在的問題，以中心小學(xué)為核心，開展學(xué)科教研活動，搞好集體備課、課例研究。黃陵小學(xué)20102011學(xué)年 第二學(xué)期校本教研工作計劃第二篇：黃陵小學(xué)校本教研工作計劃黃陵小學(xué)校本教研工作計劃一、本學(xué)期校本教研工作的指導(dǎo)思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學(xué)課堂教學(xué)實效性為主題，以“以學(xué)定教，同案協(xié)作”課堂教學(xué)改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質(zhì)量立校，科研興校，特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念，以提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以主題化校本教研為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校和師生素質(zhì)內(nèi)涵的全面、持續(xù)、有效發(fā)展。4．期中測試。2．上學(xué)期質(zhì)量分析會（全體教師會與各組教研組內(nèi)分析相結(jié)合）3．教師輪教活動。（四）教師分類推進(jìn)，促進(jìn)整體提高活動。教師要根據(jù)每個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，及時總結(jié)出寫作方法，進(jìn)行作文課指導(dǎo)、并要有相應(yīng)的范文，根據(jù)學(xué)生的作文情況有針對性的上好作文講評課，學(xué)生根據(jù)講評對自己的作文進(jìn)行修改。教導(dǎo)處每月記錄教師上交篇數(shù)。制定達(dá)標(biāo)清單，并組合每一單元內(nèi)容，自己命制一份科學(xué)、合理的試卷，對學(xué)生進(jìn)行本單元內(nèi)容的檢測。（2）觀摩研究優(yōu)秀課例。（一）充分發(fā)揮教研組功能，做好教科研工作。以“集體備課、課例研究”為載體，按照“問題—設(shè)計—實踐—反思—總結(jié)”的操作程序，提高教研活動的實效性。單元備課以梳理達(dá)標(biāo)清單為重點(diǎn)；進(jìn)行課時備課時，每單元至少選擇一個重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行集體課時備課，先由主備人設(shè)計一篇有實效的教學(xué)設(shè)計，設(shè)計好后申報到教研組，由主抓人員共同與本組成員研究，提出改進(jìn)建議，再由備課人員進(jìn)行修改后，進(jìn)行上課，聘請組內(nèi)成員聽課，根據(jù)課堂效果，共同評議，再次改進(jìn)教案，再由本組其他人員進(jìn)行上課，及時總結(jié)得失，積累材料。以課標(biāo)為依據(jù)，深入鉆研教材，在集體備課的單元備課時，梳理章節(jié)教學(xué)目標(biāo)。反思要切實根據(jù)教學(xué)中的得失來寫，不得轉(zhuǎn)載其他教師的反思。1．抓作文教學(xué)，提高學(xué)生作文水平。繼續(xù)周五第六節(jié)課的讀書活動。三月：1．教師上交學(xué)校各項計劃，教導(dǎo)處對各組計劃進(jìn)行審核修訂，教研組長對教師計劃進(jìn)行審核修訂。3．一二年級數(shù)學(xué)口算，語文識字比賽活動。4．評選優(yōu)秀教科研組。課堂教學(xué)以培養(yǎng)能力和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點(diǎn)，注重學(xué)生綜合素質(zhì)評價，對教學(xué)工作的評價，既注重結(jié)果，更注重過程。通過對各校推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學(xué)，不斷梳理課堂教學(xué)中存在的問題，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，及時向教師反饋，每月向進(jìn)修校上報一次課堂教學(xué)會診情況，并制定相應(yīng)策略，進(jìn)一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩(wěn)步推進(jìn)。要繼續(xù)有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學(xué)校教研的重點(diǎn)放在課例研究上。各校要認(rèn)真開展好教研活動。要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。面向全體教師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中教師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)驗。學(xué)校將以學(xué)科建設(shè)信息化、教師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目標(biāo)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建設(shè)本站絡(luò)教學(xué)的模式，進(jìn)一步提高教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的水平再上一個新臺階。在活動中促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能的提高，使課題研究規(guī)范化、系統(tǒng)化。教學(xué)調(diào)研，互幫互助。六、組織管理措施加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。通過校本培訓(xùn)，更新教育理念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學(xué)體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，切實提高課堂教學(xué)實效性。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，在已有的