【正文】 業(yè)解惑的特殊使命，鑄就了教師強(qiáng)烈的責(zé)任意識。針對認(rèn)知取向的應(yīng)對方式，同樣的壓力源，對于一些教師會成為壓力，而對于另一些教師不會構(gòu)成壓力。否則亡羊補(bǔ)牢，悔之晚矣。一線教師們的豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗，深深打動著我。我會充分利用好此次參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的Q群的平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國培”永遠(yuǎn)延續(xù)。我瞪了她一眼，她毫無反應(yīng)，我就走過去接過球同她一起練習(xí)傳球。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒有主動權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動的。體育教師也不例外。比如，上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強(qiáng)壯的學(xué)生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大孝強(qiáng)壯、男女分組教學(xué)，這是在老師的心中默默分成小組，不是有心觀察是看不出的。，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。作為一門科學(xué)，它必須遵循一定的教育、教學(xué)規(guī)律；作為一門藝術(shù)，它需要融入設(shè)計者諸多的個人經(jīng)驗，并根據(jù)教材和學(xué)生的特點進(jìn)行再創(chuàng)造，同時靈活、巧妙地運(yùn)用教學(xué)設(shè)計的方法與策略。轉(zhuǎn)變行政管理職能，依法行政（1）維護(hù)辦學(xué)自主權(quán)；（2）提高行政管理效能，精簡審批項目；（3）及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)校的各類違法行為加強(qiáng)校園制度建設(shè)，加強(qiáng)管理（1）完善各類規(guī)章制度，明確事權(quán)（2）堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制（3）正確處理政策、法律與校規(guī)校紀(jì)的關(guān)系切實維護(hù)教師學(xué)生的合法權(quán)益（1）明確教師身份，維護(hù)教師權(quán)益（2）維護(hù)學(xué)生權(quán)益，避免侵權(quán)行為（3）正確處理校園糾紛，避免傷害事故加強(qiáng)法治教育，提高法律素養(yǎng)（1）校園法治氛圍的培養(yǎng)與塑造（2）法治精神與校園文化的融合從容應(yīng)對突發(fā)事件和危機(jī)事件（1）校園突發(fā)事件與危機(jī)事件（2）預(yù)警機(jī)制與應(yīng)對機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行如果我們嚴(yán)格落實各項安全管理制度和措施，進(jìn)行規(guī)范管理、科學(xué)管理，深入開展安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我防護(hù)能力，那么，90%的安全事故是可以避免的。（3）不斷學(xué)習(xí)，提升專業(yè)能力。教學(xué)方法就是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下，采用多種多樣的教學(xué)方法，將學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生掌握知識和技能，從而收到良好的教學(xué)效果。首先，要轉(zhuǎn)變觀念、更新理念。北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動學(xué)院教授毛振民教授的《什么是好的體育課，如何上好體育課》一講。下面我具體談一下這次培訓(xùn)的體會和收獲。忘不了專家們對各個專題精辟的講解，忘不了他們對老師們教案仔細(xì)的點評，忘不了學(xué)員們在里熱烈的討論??通過這一次國培學(xué)習(xí)讓我深刻理解了他人蔑視體育教師是他們目光短淺孤陋寡聞的誹謗，而我們自己不求上進(jìn)自甘墮落，那就是我們不勝之任心有余悸無能的表現(xiàn)。常言道：“要給人一杯水，必須有一桶水、長流水”。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會和國家做出更大的貢獻(xiàn)。社會在發(fā)展，環(huán)境在改變，人的思想不可能一成不變，體育教師也不例外，2010年12以來的這一段時間的國培學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了體育學(xué)科在學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的錯誤印象。學(xué)員們懂得了道理，迫切需求的關(guān)于各類體育技能教學(xué)的策略和實踐專業(yè)培訓(xùn)接踵而來，由宋超美老師和陳為群教授就中學(xué)田徑教材分別為我們作了題為《教材教法與課例分析》和題為《教學(xué)技能與學(xué)練指導(dǎo)》的理論和實踐培訓(xùn)；由陳鐵成教授和王軍老師分別為我們進(jìn)行了中學(xué)球類教材的理論和實踐培訓(xùn)，由方熙常教授和陳子霞老師分別為我們進(jìn)行了中學(xué)體操教材的理論和實踐培訓(xùn)，由周志勇老師為我們進(jìn)行了中學(xué)武術(shù)教材的理論和實踐培訓(xùn)，還有張躍宗、范恬遠(yuǎn)老師分別教授跳繩和花毽兩個項目的教學(xué)技能與拓展，北師大陳飛星教授還為我們專門介紹了《素質(zhì)拓展訓(xùn)練》的方法原理，并進(jìn)行了小組拓展競賽??短短幾天內(nèi)安排的課時之多，容量之大，是我從教以來從未經(jīng)歷過的。北京教育學(xué)院陳雁飛院長在對當(dāng)前中學(xué)體育教育技能教學(xué)問題的碰撞中也指出：如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)中的生物學(xué)刺激，就不能發(fā)展學(xué)生運(yùn)動素質(zhì)和體能；如果沒有運(yùn)動技能的提高和伴隨其中的成功感，就不能促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動參與；如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)過程中的心理過程和教育性，就不能促進(jìn)學(xué)生的身心健康；如果沒有運(yùn)動技能教學(xué)中的交流和互動，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生的社會適應(yīng)。通過專家引領(lǐng)、教法觀摩、實踐操作、小組探究、集體討論和強(qiáng)化作業(yè)，學(xué)員們更新了舊觀念，拓寬了新思維，學(xué)到了前沿理論，掌握了實用技能，紛紛表示受益匪淺，不虛此行。給我們帶來了開闊的視野、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化盛宴”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充分感受到老師們造詣的深厚、知識的淵博，國培教育和傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)相比，從形式上、內(nèi)容上和組織上都讓人耳目一新，更讓人受益匪淺。當(dāng)然，在實踐中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題急待解決。本次培訓(xùn)學(xué)風(fēng)良好，參訓(xùn)教師能按時到達(dá)會場，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動記筆記，積極參與討論，學(xué)風(fēng)濃厚。培訓(xùn)是為了改變思想，改善行為。你們的課堂以人為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，貼近學(xué)生的生活實踐，呈現(xiàn)方式靈活多樣，重視知識形成過程，關(guān)注學(xué)生情感體驗，不搞花架子形式、走過程。進(jìn)修學(xué)校成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了一個項目負(fù)責(zé)人，一個班主任。第一篇：2016國培體育總結(jié)墊江縣國培（2016）“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)體育項目培訓(xùn)總結(jié)2016年，我縣成功申報國培項目縣，獨立承擔(dān)了國培“送教下鄉(xiāng)”項目。局領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)修學(xué)校相關(guān)人員圍繞“培訓(xùn)什么”、“如何培訓(xùn)”、“誰來培訓(xùn)”等進(jìn)行了多次商討部署，整體規(guī)劃，制訂了《培訓(xùn)方案》。每一節(jié)展示課，均來自一線教師，你們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n、集體磨課，示范課教學(xué)設(shè)計新穎，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍，務(wù)實高效：一是每一個學(xué)生在每一個時間段都有事做，這是保證課堂高效的必要條件；二是在具體的一節(jié)課里達(dá)到厚積知識、破疑解難、方法優(yōu)化、能力提高、學(xué)