高一歷史期中考試試卷分析(存儲(chǔ)版)
【正文】 學(xué)會(huì)積累知識(shí)，運(yùn)用與拓展知識(shí)。在講課中注意引入做材料題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納材料，鍛煉學(xué)生的材料意識(shí)。有些學(xué)生能夠自覺(jué)地整理“錯(cuò)題本”，這種做法值得大力表?yè)P(yáng)并大范圍推廣。另外學(xué)生分不清原因和影響，有的學(xué)生將科舉制的影響作為原因來(lái)回答。第27題主要考查中國(guó)古代選官制度，材料閱讀量適中，雖是文言文，較容易理解，基本不存在閱讀障礙。一是學(xué)生審題不清，題目要求回到“材料反映出這一時(shí)期”的措施。1119則反映了學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制和美國(guó)總統(tǒng)制共和制的理解不夠透徹。材料題的梯度明顯，如材料題28題的第二、三問(wèn)都給學(xué)生留下了發(fā)揮的空間。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，運(yùn)用與拓展知識(shí)。解題技巧，讓學(xué)生不折不扣地認(rèn)真地做好每一道題。，缺乏從材料中獲取有效信息的能力，更重要的是遇到古文，就無(wú)從下手，不明其意，不努力閱讀。26題第（2）問(wèn)主要考查學(xué)生的歸納知識(shí)的能力，學(xué)生存在的問(wèn)題主要是： 第1：看不懂古文材料，也就帶來(lái)答題困難；第2：歸納能力太差，僅限于翻譯古文材料的層次，達(dá)不到考題要求。選對(duì)者443人，錯(cuò)誤525人，存在問(wèn)題是：學(xué)生不會(huì)審題，不明白題干的核心意思。選擇題：閃光點(diǎn)：，薄弱點(diǎn)為單選：。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，運(yùn)用與拓展知識(shí)。側(cè)重考察學(xué)生的識(shí)記以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、歸納、分析及應(yīng)用能力。每一單元學(xué)完之后，出一些測(cè)試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。單選11題同樣還是材料式選擇題，學(xué)生讀不懂材料，以致造成失分。第1小問(wèn)主要考查學(xué)生的綜合概括能力。27題（23）—28題（1）。第2：充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用。側(cè)重考察學(xué)生的識(shí)記以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、歸納、分析及應(yīng)用能力。每一單元學(xué)完之后，出一些測(cè)試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力?？疾榈闹攸c(diǎn)如專(zhuān)制主義中央集權(quán)制度、選官制度、西方民主制度等重要知識(shí)，這些都是史學(xué)研究的熱點(diǎn)，也是歷次考試的熱點(diǎn)。第一，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、認(rèn)識(shí)不深、理解不到位、概念混淆，特別是“中央集權(quán)”和“君主專(zhuān)制”。二是學(xué)生對(duì)于“內(nèi)閣制”與“軍機(jī)處”兩個(gè)機(jī)構(gòu)的關(guān)系與內(nèi)容分辨不清。第（1）題，得分情況較好，失分的學(xué)生都將選官標(biāo)準(zhǔn)的演變答成選官制度的演變。第（2）題的第一問(wèn)學(xué)生只要答上“三權(quán)分立”或“分權(quán)與制衡”都可以得2分，第二問(wèn)答得不太理想，有答“最高法院”的或“司法機(jī)構(gòu)”，還有答“議會(huì)”的，答“議會(huì)”給1分。本次考試范圍必修一第一單元到第三單元，是高中歷史學(xué)習(xí)中歷史概念最多，最難理解的部分，難度最大。側(cè)重考察學(xué)生的識(shí)記以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解、歸納、分析及應(yīng)用能力。每一單元學(xué)完之后，出一些測(cè)試題，多多鍛煉學(xué)生的卷面答題能力。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)不牢固的現(xiàn)狀，必須要在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記基礎(chǔ)史實(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。本來(lái)無(wú)紙化時(shí)代的到來(lái)已經(jīng)大大減弱了人們的書(shū)寫(xiě)能力，作為高一的師生們，學(xué)科多、時(shí)間少、作業(yè)量多，用在歷史學(xué)科上的學(xué)習(xí)時(shí)間很少，學(xué)生出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤也屬正常，建議可以進(jìn)行課堂一分鐘默寫(xiě)等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生不重視錯(cuò)題反思。第（3）題，存在問(wèn)題較多，失分的學(xué)生基本上答不出科舉制的原因是士族的衰落和庶族的興起。這反映出學(xué)生對(duì)于抽象的歷史術(shù)語(yǔ)的概念理解得不夠深刻，以及宏觀把
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