【正文】 媒體手段有助于提高教室的容量、密度和速度。同時，我們應(yīng)該在教學反思方面取得進展。三、復習應(yīng)注意的幾個原則：第一，抓好課本，有效復習。對于以往總復習中暴露出的問題，教師要有針對性、有目的地進行專項講解和訓練，收集和積累學生各方面的錯誤，并逐一突破。雖然我們已經(jīng)逐漸認識到課堂教學的重要性和引導學生的緊迫性，但與初三英語課堂相對令人滿意的目標還有一定的差距。二、學生英語學習存在的問題。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。在總復習時，要突出一個“總”字。關(guān)于閱讀理解，此刻出題資料越來越接近生活，因此，學生復習時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。二、課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性教師課堂提問必須要有啟發(fā)性，能使學生發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)規(guī)律，在資料上要和重難點結(jié)合，幫忙學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。充滿激情、富有詩意，用全部心血和智慧去教書育人，就應(yīng)成為我們每一個英語教師的座右銘。語言簡練、明確、有彈性。教師成為了學生學習活動的組織者、引導者和合作者，學生是學習的真正主人，活動主要是以學生自主、合作學習為主，在活動前老師應(yīng)明確這次活動的任務(wù)，這些任務(wù)體現(xiàn)出學習的實效，要求所有的學生透過活動來完成所給的任務(wù)。要靈活處理教材，創(chuàng)新教材開展以學生為中心的活動。這些都需要教師的創(chuàng)新智慧，教師務(wù)必以研究者的姿態(tài)，進行教育教學，在不斷的研究與探索中，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。首先，教師要上好課。要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性?！靶″佋睢保谜n余時間進行個別輔導，鼓勵他們不斷去努力，決不能因為英語而是他們在考試中失敗。如果學生不能做到充分的預習，上課時他們很難跟上課堂進度。其他學生能背誦的內(nèi)容，讓他們讀熟即可，讓他們能夠看到自己的進步及學習的希望。學生是被教的主體?；谝陨锨闆r，我認為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性，英語學習缺乏主動性。三、多讀多寫多練多聽。然后教師適當講解單詞以及拓展一些知識點和課文中出現(xiàn)的難點。對學生不歧視，又耐心，有信心，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，予以表揚，增強其自信心，鼓勵他們在原有的基礎(chǔ)上不斷進步。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。任何教學活動都就應(yīng)圍繞素質(zhì)教育開展，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應(yīng)時代需要的全面發(fā)展的人才，是當前英語教學的重要任務(wù)?；顒咏Y(jié)束后，學生應(yīng)進行具體的成果展示（組內(nèi)和全班匯報所給的任務(wù)）。在講授新課時要持續(xù)學生的學習興趣。傾聽同行的聲音；傾聽孩子們的聲音；傾聽自我的聲音。務(wù)必提高教師的自身素質(zhì)，發(fā)揮教師的主導作用；務(wù)必了解學生，發(fā)揮學生的主體作用；務(wù)必靈活處理教材，創(chuàng)新教材；務(wù)必重視對學生進行思想教育。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)如果我引導得好，學生學習就很用心，主動，他們不僅僅訓練了某一方面的技能，也學到了重難點。在復習中，教師應(yīng)要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋。因此，在復習時，教師和學生都應(yīng)認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎(chǔ)知識與潛力的要求。同時，我們要用心進行教學反思，由教師自我及時反省、思考、探索和解決教學過程中存在的問題，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。對中考的研究不夠，對中考的考試范圍、要求、形式、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深，在課堂教學中依靠于復習資料，只是對資料的選取與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建?？傊?，高中入學考試的英語復習階段非常重要。從語法項目到特定的知識點，學生可以有一個清晰的框架和一個“網(wǎng)絡(luò)圖”，在他們的頭腦中有豐富的材料。在策略上，應(yīng)加強對學生實際問題的研究，以彌補不足。為了有效提高英語課堂教學效率，教師還可以制定科學、可操作、激勵性的英語學習效果評價體系，堅持跟蹤學生的聽力、作業(yè)和筆記，及時了解學生的學習、復習現(xiàn)狀和情況，從而在課堂教學過程中做出有針對性的調(diào)整。如果學生不想學習或?qū)W習沒有收獲，即使老師教得很努力，也是無效的教學，或者學生學習得很努力，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效的或低效的教學。II。，缺乏對學生的“準備”。⑸培養(yǎng)學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。四、當堂鞏固，注重反饋教學時要處處思考如何發(fā)揮學生的主體作用，所以，在學生經(jīng)過一段學習活動后，讓學生自我進行歸納分析，然后教師以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫忙學生，及時處理反饋信息，當堂鞏固，引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生學有所得。⑶對話使用，主角表演。在教學實踐中，我想方設(shè)法幫忙學生學會學習，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道，盡最大可能為學生創(chuàng)造運用英語的情景，指導學生用心地運用語言，在學中用，在用中學。所以我們還得想辦法及時跟上練習的處理。在課堂教學活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡量將英美人士表情豐富的顯著特點表達出來，使學生受到潛移默化的影響，進而引導他們?nèi)ツ７?。初三英語教學反思 篇7初三學生即將面臨著畢業(yè)，學習任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學生的主體精神，最大限度地提高課堂教學效率已成為為當務(wù)之急。總之，在快樂的氛圍中教學，教就成為一樁樂事，學也不成為負擔。要動得有效，這不只是外在形體的動，關(guān)鍵在于學生思維的靈動。從而不斷強化其深人鉆研的欲望。確立教學目標，必須目中有“人”。好課不完全是預先設(shè)定的結(jié)果，而是在課堂教學中，有師生的真情實感和智慧的交流。1．心中有學生的課。一句話：平平淡淡才是真。多與同頭課教師和其他學科教師交流、溝通，多進他們的課堂，吸取他們好的經(jīng)驗和方法。強化分層次教學與輔導，抓住學生學習的薄弱點，有針對性進行個別輔導，做到缺什么補什么。我還會采用圖片、事物、肢體語言、猜謎語和小組競賽等多種方式來幫助他們記憶。課堂教學不能與生活實際緊密聯(lián)系，學生原有的知識不能夠得到及時、適時地活化及運用，學生的變通運用能力較差，不能夠活學活用。三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學。四、在整個英語復習中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導，以學生為主體。三、在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。雖然辛苦，但事實證明是值得的。，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。xxx20xx年xx月xx日初三英語教學反思 篇3教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。讓學生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。，所占用時間過長，學生均已掌握良好，這時應(yīng)該對于該節(jié)課進行深入挖掘以及對學生的聽說有再進一步的提升，最終，導致學生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。總之，中考英語復習階段非常重要，復習可以查漏補缺，能使知識達到系統(tǒng)、全面。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復習，要使學生對初中三年的英語學習有個總體的、概括的印象。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當拓寬。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意，從而最終提高學習的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設(shè)計中要充分為學而教，以學生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學。由于課堂教學中以上問題的存在，學生的英語學習與復習出現(xiàn)了許多問題。今年，我擔任初三英語教學工作，目前復習工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。針對以上不足之處，我覺得今后在教學中應(yīng)從以下幾方面來提高：首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學生。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚他們。第三篇：初三英語教學反思初三英語教學反思——石堤鎮(zhèn)初級中學向美菊 Teaching contents: Television viewing habits and Speak up: Which TV programmes do you like?Teaching aims: Let students talk about the types of TV programmes they like in tools: tape recorder and media ：1．學生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓練，而且面比較廣。3．引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。學生對英語學習缺乏自信心和學習動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。課上我會千方百計地激發(fā)不同層次學生的學習興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。3）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。第一篇：2010學年初三英語教學工作總結(jié)與反思2010學年初三英語教學工作總結(jié)蔣紅柳 今年任教初三（3）(4)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。2）熟悉英語學科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績差。英語學習是語言的學習。第二篇：初三英語教學反思初三英語教學反思海南僑中 趙麗君今年，我繼續(xù)擔任初三英語教學工作，針對去年的考試成績及結(jié)合本屆初三學生英語學習的現(xiàn)狀，我作了以下反思。加強聽說訓練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學習興趣。2．引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習習。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學才會減少阻力，才能向更高的目標前進。從本堂課這三點收獲中，我覺得現(xiàn)在的英語教學要以學生為主體，教師為引導。2．課堂節(jié)奏過慢，從A2到A3過渡的問題設(shè)計雖然比較好，但花的時間太長，以致在進行Speak up的口頭訓練時，學生開放性的口頭表達時間不夠。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。二、學生英語學習存在的問題。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓練。在總復習時，要突出一個“總”字。關(guān)于閱讀理解，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活，因此，學生復習時應(yīng)加強閱讀量、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧，從而可減少中考時的答題失誤。效果平平，而且并不符合目前新課標的有效課堂這一要求，今后在課前的活動設(shè)置上，我會更加注意這一點，做到真正的有效課堂。尊重學生的不同意見，鼓勵學生有創(chuàng)見的思想，特別是在有爭議的問題上更注重培養(yǎng)學生多元的思維能力，促進創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。從現(xiàn)在開始，我要認真的學習我校優(yōu)秀教師的先進經(jīng)驗，及早的熟練掌握各種課型的基本模式，從而達到高效課堂，使學生目標明確的進行每堂課的英語學習，提高每一位同學的英語成績。而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏系統(tǒng)性