【正文】 課堂教學(xué)效益，教師還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進(jìn)行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題。在課堂教學(xué)中，有時缺乏積極有效的師生互動，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。而當(dāng)今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師，在教學(xué)中也應(yīng)適時反思教育的得與失，消去弊端，得教益。其次，英語課堂上我們應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進(jìn)行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。2．課堂節(jié)奏過慢，從A2到A3過渡的問題設(shè)計雖然比較好，但花的時間太長，以致在進(jìn)行Speak up的口頭訓(xùn)練時，學(xué)生開放性的口頭表達(dá)時間不夠。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。從本堂課這三點收獲中，我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。2．我覺得本堂課中，對本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。使他們的思想得到統(tǒng)一，這樣自己的教學(xué)才會減少阻力，才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。三．不足和需要改進(jìn)的地方學(xué)生的思想工作沒有做好，現(xiàn)在好多學(xué)生，連部分優(yōu)秀生的思想狀態(tài)還沒有緊張起來。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)。結(jié)合課文內(nèi)容，情景句型，提高了運(yùn)用語言交際的能力。加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。針對以上問題，我從以下幾個方面進(jìn)行了提高：（一）、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。第二篇：初三英語教學(xué)反思初三英語教學(xué)反思海南僑中 趙麗君今年，我繼續(xù)擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，針對去年的考試成績及結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。B類學(xué)生：加強(qiáng)雙基教學(xué)，多鼓勵多表揚(yáng)，使他們愛好語文，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機(jī)感。因為他們?nèi)狈χ饔^能動性，學(xué)習(xí)信心不足，興趣不濃，習(xí)慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導(dǎo)致成績差。而精心備課則是提高課堂效率的前提。2）熟悉英語學(xué)科的最新知識和信息，完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)觀念。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來不少困難。第一篇：2010學(xué)年初三英語教學(xué)工作總結(jié)與反思2010學(xué)年初三英語教學(xué)工作總結(jié)蔣紅柳 今年任教初三（3）(4)班英語，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。九年級是整個初中階段最重要的一年，為了使學(xué)生的英語成績?nèi)〉酶筮M(jìn)步，取得優(yōu)異成績，這學(xué)期我在各方面做了努力。3）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。認(rèn)真的備課，會使我做到胸有成竹，無論是重點、疑點、難點的落實，問題的設(shè)計，教法的選擇，都精心考慮，通盤安排。課上我會千方百計地激發(fā)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如開展多種多樣的口語活動，朗讀比賽，趣味游戲等等。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問題。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。強(qiáng)化課堂教學(xué)交際化運(yùn)用⑴每堂安排幾分鐘左右時間進(jìn)行會話，讓學(xué)生自由用英語交談，允許學(xué)生模仿課文內(nèi)容適當(dāng)增減，自由發(fā)揮。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。（二）、注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多變的教學(xué)方法。3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。如果繼續(xù)這樣的話，中考的成績很難想象。第三篇：初三英語教學(xué)反思初三英語教學(xué)反思——石堤鎮(zhèn)初級中學(xué)向美菊 Teaching contents: Television viewing habits and Speak up: Which TV programmes do you like?Teaching aims: Let students talk about the types of TV programmes they like in tools: tape recorder and media ：1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。即從What’s the weather like today?→(It’s rainy.)What do you like to do on rainy days?→(Watching TV.)What is your favourite TV programmes?→ Why do you like the TV programmes about…?這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動學(xué)生的積極性，能讓他們思考問題且用簡短的語言回答，為后面的課堂話題真正展開作好鋪墊。多鼓勵差生開口說英語，并能及時地表揚(yáng)他們。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。針對以上不足之處，我覺得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來提高：首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，我們還可以制定科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。今年，我擔(dān)任初三英語教學(xué)工作，目前復(fù)習(xí)工作已基本結(jié)束，就此，我作了以下反思。課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點、中考熱點和中考難點的滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時、適時地活化；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會少、參與面??；課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時間十分有限。由于課堂教學(xué)中以上問題的存在，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，初三英語教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。面對上千的單詞，成百的短詞和詞組，幾十種句型，通過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的、概括的印象。四、復(fù)習(xí)提示和建議。總之，中考英語復(fù)習(xí)階段非常重要，復(fù)習(xí)可以查漏補(bǔ)缺，能使知識達(dá)到系統(tǒng)、全面。在本節(jié)課中，我設(shè)置了互問互答，聲聲傳遞還有課堂游戲等一些活動，較為符合初一學(xué)生的年齡特點。，所占用時間過長，學(xué)生均已掌握良好，這時應(yīng)該對于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對學(xué)生的聽說有再進(jìn)一步的提升，最終，導(dǎo)致學(xué)生回答問題缺乏主動性，課堂氣氛不夠活躍。，馮老師提出了中肯的意見，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。讓學(xué)生在課堂上體驗成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計”，在平時的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析、設(shè)計理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點評等一系列的課堂教學(xué)工作，為公開課教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。xxx20xx年xx月xx日初三英語教學(xué)反思 篇3教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯。針對以上問題，我可以從以下幾個方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。雖然辛苦，但事實證明是值得的。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。同時，我又讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本，在我每次評講習(xí)題的過程中，把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。四、在整個英語復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力；在英語課堂上不用心參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費(fèi)超多的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。三、在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。總之，離中考的日子是已經(jīng)越來越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。課堂教學(xué)不能與生活實際緊密聯(lián)系，學(xué)生原有的知識不能夠得到及時、適時地活化及運(yùn)用，學(xué)生的變通運(yùn)用能力較差，不能夠活學(xué)活用。注重課堂教學(xué)效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，上課前精心備課，備學(xué)生、備練習(xí)，做到備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精，所授的每塊知識都緊扣考點，直擊中考，力爭使大部分學(xué)生能夠靈活地掌握運(yùn)用。我還會采用圖片、事物、肢體語言、猜謎語和小組競賽等多種方式來幫助他們記憶。穩(wěn)抓基礎(chǔ)、強(qiáng)化聽力、重抓閱讀、常練作文，有計劃、有步驟、有目標(biāo)地針對中考題型進(jìn)行由淺入深、由易到難的訓(xùn)練。強(qiáng)化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，有針對性進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到缺什么補(bǔ)什么。盡快地做完各省市20xx年的會考試題，在平時的訓(xùn)練中做到全面訓(xùn)練，靈活訓(xùn)練，做到有的放矢。多與同頭課教師和其他學(xué)科教師交流、溝通，多進(jìn)他們的課堂，吸取他們好的經(jīng)驗和方法。一．好課應(yīng)該清新自然，充滿時代氣息，留有思考空間。一句話：平平淡淡才是真。3．課要留有思考空間。1．心中有學(xué)生的課?！靶省辈粌H指全班同學(xué)都有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而且一定要在課內(nèi)完成。好課不完全是預(yù)先設(shè)定的結(jié)果，而是在課堂教學(xué)中，有師生的真情實感和智慧的交流。好課無須完美，只求在某一點上有所突破。確立教學(xué)目標(biāo)，必須目中有“人”。2．處理教材善于“變”。從而不斷強(qiáng)化其深人鉆研的欲望。我們必須重視課堂教學(xué)的設(shè)疑，千方百計地將重點、難點、困惑點設(shè)計成能激發(fā)學(xué)生思考的問題，我們尤其提倡讓學(xué)生提出間題，力求提出高質(zhì)量的問題，從而在課堂上形成一種人人思考、個個參與討論的教學(xué)境界。要動得有效，這不只是外在形體的動，關(guān)鍵在于學(xué)生思維的靈動。不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加目標(biāo)達(dá)成效果，也能溝通師生感情?？傊?，在快樂的氛圍中教學(xué)，教就成為一樁樂事，學(xué)也不成為負(fù)擔(dān)。從教學(xué)方法看：教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生去詢問、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。初三英語教學(xué)反思 篇7初三學(xué)生即將面臨著畢業(yè)，學(xué)習(xí)任務(wù)緊，時間有限，因此，充分合理地利用時間，建立條理有效的課堂架構(gòu)，注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神，最大限度地提高課堂教學(xué)效率已成為為當(dāng)務(wù)之急。只有首先明確教學(xué)目標(biāo)，加以正確的方法指導(dǎo)，同學(xué)們對自己的復(fù)習(xí)活動才有一種方向感、使命感，也才能減少盲目性，從而起到事半功倍的作用。在課堂教學(xué)活動中，教師的舉手投足、一言一行都能向?qū)W生傳遞一定的信息，盡