集體備課應注意的問題(存儲版)
【正文】 的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內(nèi)容、目標心中有數(shù)，合理安排。小學語文教師落實課堂教學實效性，在備課過程中應注意的幾個方面及備課中的細節(jié)，細節(jié)決定成敗。內(nèi)容包括：單元主要內(nèi)容及其地位作用，單元教學目標及重難點、單元教學目標及重難點、單元課時分配。每一課時要有簡潔明了的總結，能對教學內(nèi)容起到梳理、概括、畫龍點睛和提煉升華的作用。二、認真鉆研教材，領悟教材的魅力1．在確定教材內(nèi)容時，教師應進行思考：(1)能夠迷住我的學生的心是什么?(心理學選擇原理——興趣)；(2)我的學生需要什么?(目的論選擇原理——有用)；(3)對我的學生來說什么重要?(價值論選擇原理——價值)。三、教學內(nèi)容的確定、情境的創(chuàng)設、問題的設計、教學語言的組織、教學板書的設計等都要精心準備，適應所教學生的接收能力。閆素寧： 教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結構，掌握三基（基本理論、基本知識、基本技能），三性（思想性、科學性、系統(tǒng)性），三點（重點、難點、疑點）。優(yōu)質(zhì)高效的課堂需要教師精心備課，教師吃透教材，對于知識目標精準把握，還要結合學生實際對能力目標的制定要深入思考，切實可行。汪俊穎： 備好課是上好課的關鍵： 備課是上好課的前提，備課首先要吃透教材，抓住重點難點，想好怎樣突破難點。學生應具備的基本語文素質(zhì)的內(nèi)涵是豐富的，課程目標根據(jù)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來設計展開。備大綱，備教材，還要備學生，對班內(nèi)學生了如指掌，自己的授課內(nèi)容，哪部分學生很快掌握，哪些學生掌握到怎樣的程度，心中有數(shù)。提問要有價值，問題避免啰嗦重復，要精練。根據(jù)課程標準，教材內(nèi)容和學生的實際以及學校的教學計劃制定學科教學計劃，內(nèi)容以表格形式，包括：周次，主要內(nèi)容，課時安排（以教學參考為依據(jù)）。語文學科不同于其他學科，不僅具有工具性，還具有人文性。第五篇：備課應注意的幾個問題備課是教師上課前的準備工作，是教師上好課的基礎和條件，教師備課的好壞，決定著一節(jié)課的拙劣或優(yōu)質(zhì)。如有些問題，放到農(nóng)村學生的課堂上，提個開放性的問題，是符合農(nóng)村學生的生活現(xiàn)實和情況，是不合適的。其次，“名師效應作怪”。好的課堂導入，能更好的激發(fā)學生的學習熱情，引起學生強烈的學習興趣，使課堂氣氛生動活潑。這不僅對備好本節(jié)課至關重要，而且對今后的教學和自身業(yè)務的提高都非常重要。四、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課形成個案”。從內(nèi)容上講，這個階段是“方法”的靈活運用。其目的是為了吸引兒童的注意力，調(diào)動他們的學習興趣，將兒童原有的經(jīng)驗于當前的學習內(nèi)容聯(lián)結起來。第一次指導學生識字就給以學生強烈刺激，使學生對識字感興趣。這些漢字作為標題，另外一個重要原因是，兒歌當中出現(xiàn)的、要掌握的生字與其有字形、字音、字義上的聯(lián)系。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。摒棄了盲目上課的現(xiàn)象，久而久之就會形成良好的上課習慣。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發(fā)表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。三、實施步驟及方法基本遵循“四步七環(huán)節(jié)”這一步驟實施備課過程。希望老師們能在集體備課中不斷地提高第二篇：小學集體備課應注意的事項集體備課應注意的事項一、指導思想我們都知道，備課是上課的基礎和前提，是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)象二：集體備課成了“集體剽竊.”。（四）集體備課要克服四種現(xiàn)象： 現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成??（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創(chuàng)造性的進行使用。3．集體研討。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經(jīng)走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。主備人每一次對于每一個教師的發(fā)言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發(fā)言要做好標記，并把教師們的發(fā)言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應賦分，也可作為業(yè)務檢查的一項憑證。采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。這些漢字又按類別進行劃分，具體包括數(shù)字、身體器官、方位、顏色、自然天象、學習生活、植物、動物、家庭人物等16個主題，如此劃分便于孩子集中了解某一類的事物，也便于幼兒園及學校開展主題教學。興趣是最
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