【正文】 童話極富節(jié)奏感和韻律感。在小巴掌里看到的是天長(zhǎng)地久的友誼，動(dòng)物之間不論體型大小都可以成為和睦相處的好朋友（《鯨魚和小魚》），即使打架了也可以立刻意識(shí)到友誼的珍貴是沒(méi)有其他東西可以替代的（《打架》）；在小巴掌里看到的是親密無(wú)間的親情溫暖，通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的話語(yǔ)維持孩子純凈天真的心靈（《玩滑梯的星星》），母親對(duì)孩子的關(guān)懷是無(wú)需用言語(yǔ)表達(dá)卻能通過(guò)一把傘來(lái)維系（《奇怪的雨傘》），孩子同樣可以通過(guò)出自己的一份力來(lái)孝順長(zhǎng)輩（《當(dāng)一次小尾巴》）；在小巴掌里看到的是作者真切樸實(shí)的話語(yǔ)教會(huì)孩子們培養(yǎng)美好的品德與良好的習(xí)慣，如果僅僅是接受而不付出回報(bào)是得不到他人喜愛(ài)的（《我的那一份呢》），把自己的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)能夠讓我們的周圍變得更加美麗（《森林，請(qǐng)開步走》），如果能夠及時(shí)幫助別人自己也將獲得他人的贊賞肯定（《棗子和蘋果》），平時(shí)做事的時(shí)候?qū)W會(huì)專心致志同時(shí)也不要丟三落四（《再見(jiàn)，蜻蜓老師》、《阿邦的清蒸怪魚》）??故事里贊揚(yáng)小豬的樂(lè)于助人，肯定小鴨子的知錯(cuò)就改，批評(píng)小狐貍的貪婪無(wú)知，這些不僅讓孩子們體驗(yàn)情節(jié)的趣味新奇，更是在潛移默化中教導(dǎo)孩子們積極向上。新奇的題目、幽默的語(yǔ)句、略微夸張的結(jié)局，簡(jiǎn)易真切讓孩子們開懷一笑，盎然的兒童情趣溢于言表。從童話的形象特征看，《小巴掌童話》的每一則故事屬于擬人體童話，主角都是可愛(ài)的動(dòng)物，賦以形形色色的人物性格，對(duì)兒童而言充滿了樂(lè)趣，睿智的刺猬媽媽、可愛(ài)的小鼴鼠、善良的小兔等等，都讓兒童的幻想世界增添童趣，享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。但是，就在快要學(xué)會(huì)的時(shí)候，居然連人帶車重重地撞到了樹上，我就不想學(xué)了，想放棄，心理上總有障礙揮之不去?！杜＠煽椗分v的是一個(gè)名叫牛郎的孩子，從小喪失父母，帶著黑額牛被狠心的哥哥趕出家門，獨(dú)自生活。每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。孫悟空這個(gè)人物簡(jiǎn)直是寫活了，有的時(shí)候我甚至覺(jué)得他不像是一個(gè)神仙，而是一個(gè)真實(shí)的生活在我們周圍的人。而編者的一段話解說(shuō)了原因：因?yàn)椤兑了髟⒀浴分杏械墓适铝驾积R，因此不必一定要從一個(gè)寓言中獲得什么教訓(xùn)，僅僅作為消遣的小故事略讀一番即可。伊索寓言的內(nèi)容看上去都是十分的短小精練，沒(méi)有任何過(guò)長(zhǎng)的背景描寫或者是心理描繪。其實(shí)，每個(gè)人都擁有自己美麗的地方。小雨點(diǎn)讀書筆記(七)今天我們學(xué)習(xí)課文,讀了這篇文章,我覺(jué)得小雨點(diǎn)很可愛(ài),它就像從白云媽媽的船上落了下來(lái),好像去各處旅游,小雨點(diǎn)先到小溪里旅游,它在小溪里散布。大頭兒子用非凡的想象力創(chuàng)造了：遙控廁所、動(dòng)物公寓、哈哈笑兒童醫(yī)院??小頭爸爸也做出了令人不敢想象的巨大貢獻(xiàn)?？戳诉@個(gè)故事，我非常感動(dòng)，因?yàn)樾▲B譏笑它，哥哥姐姐咬它。就讓我們?cè)谶@讀書的季節(jié)里，來(lái)開始我們自己的閱讀吧，相信在閱讀中，我們也一定會(huì)變得美麗、優(yōu)雅。” “外在的形貌基于遺傳，是難于改變的，但人的精神卻可因讀書而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。教師多讀專業(yè)書籍固然是應(yīng)當(dāng)?shù)模鼞?yīng)當(dāng)多讀一些名著、專著等等，“修身養(yǎng)性、凈化心靈”不敢說(shuō)！但多多少少可以豐富我們的知識(shí)，培養(yǎng)我們的愛(ài)好。小漁夫的品質(zhì)猶如一面鏡子，把我身上的缺點(diǎn)照得一覽無(wú)遺；小漁夫的品質(zhì)猶如一盞指示燈，指引并激勵(lì)我做一個(gè)善良、勇敢、樂(lè)于助人、不畏困難、堅(jiān)持不懈的新時(shí)代好少年。在成功的時(shí)刻，小漁夫不但沒(méi)有任何要求還婉轉(zhuǎn)拒絕了公主，他說(shuō)自己追求的僅僅是自由自在的生活。他家境貧寒，卻從不抱怨生活的艱辛；他積極向上，總是盡自己所能去幫助身邊需要幫助的朋友。這個(gè)故事將一直激勵(lì)我要成為一個(gè)有膽氣，智慧，沉穩(wěn)的人。前兩次在鯉魚和大雕的幫助下雖然輸了，但贏得了人們的尊重。有一次，小漁夫的爸爸帶著只有十七八歲的他去捕魚，認(rèn)識(shí)了肥大的鯉魚，還救了它?！闭f(shuō)完就把小漁夫噴到了一個(gè)荒蕪人煙的地方，卻看見(jiàn)一條大蟒蛇在攻擊一些小雕，以大欺小，于是他勇斗并殺死了大蟒蛇。公主也改變了自己，和心愛(ài)的小漁夫過(guò)著辛苦而又快樂(lè)的生活。作者通過(guò)樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、擬人等多種修飾手法，描寫了一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的故事，塑造了一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。她有一個(gè)寶鏡，只要誰(shuí)能在三天內(nèi)不被寶鏡找到，就可以迎娶公主，否則就被處死。在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，()我也會(huì)仗義地伸出援手，幫他們解決困難；在公交車上遇到爺爺奶奶，我也會(huì)主動(dòng)給他們讓座。第三篇：讀書筆記100字小漁夫和公主讀書筆記100字10篇 《玫瑰與教育》記錄的是“玫瑰”的教育生命一次次花開的軌跡，抒寫的是“玫瑰”對(duì)教育的一片真情，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)事業(yè)、家庭、愛(ài)情的體悟，記錄了她作為一名教師、作為一名家長(zhǎng)、作為一名專家對(duì)教育顯現(xiàn)的種種反思，活生生的記錄她對(duì)教