荷塘舊事優(yōu)秀范文5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 漠視導(dǎo)致了他落水。）師：為什么這件事要重點(diǎn)描寫？（生：更能體現(xiàn)出小伙伴的善良和純樸，可見人類淳樸的愛）小結(jié)：在寫作的時(shí)候要有詳有略，最能體現(xiàn)文章中心，表達(dá)文章主旨的要詳細(xì)描寫。四、拓展延伸幾十年過去了，荷塘舊事讓朱自清難以忘懷，我相信在你們生活中，肯定也有難忘的事，這些事或許讓你快樂、難過、感動(dòng)、自豪，下來后用你的筆把它寫下來吧。、聰明、勇敢的性格和小伙伴對(duì)作者發(fā)自內(nèi)心的愛。二、整體感知，賞析舊事：讀：自由讀課文舊事部分，在自己感興趣的地方多讀幾遍。?）可以想像當(dāng)時(shí)孩子們心情怎么樣？ 愉快、無憂無慮，把荷塘比作（生齊說搖籃）把整片荷塘的水比作（母親的手）我和小伙伴們?cè)诤商晾镉嗡杏X是多么的——（師生齊說舒服呀?。⑹娣母杏X再讀這句。讀出?氣喘吁吁、昏昏欲睡?的樣子。？，當(dāng)我在拼命掙扎時(shí)，小伙伴們的心情會(huì)是怎樣？他們想出了什么辦法呢？6.（生讀）出示?原來，小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上。七、作業(yè)：用最美的語(yǔ)言寫下你的童年往事。），作者分別寫了些什么？（水線、鳥、聲音、動(dòng)作）作者只要寫?打水仗?的動(dòng)作便可，為什么又寫聲音、水線、鳥呢？（以水線、聲音、鳥來反襯打水仗的熱鬧，這就是?側(cè)面烘托?我們?cè)趯懽髦幸惨\(yùn)用這種方法。太陽(yáng)熱烘烘的，曬得我們昏昏欲睡，駕云似的。?），那你就來讀讀這一段話吧?！九錁防首x】，那么作者難以忘懷的僅僅是荷塘的美景嗎？那還寫了什么呢？（舊事）。通過不同形式的閱讀，讓學(xué)生在積極的思維和情感體驗(yàn)中，品詞析句，加深對(duì)文章的理解和感悟。（引讀）讓我也感受到你們對(duì)荷塘的喜愛吧！讀：（我懷念荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。（板書：心善）②“我嚇得哇哇大哭，一個(gè)勁嘔水?！保ㄉ后w現(xiàn)小朋友之間的親密無間）讓我們一起來讀，再一次走進(jìn)他們的友誼。撲通通39。在這美麗的荷塘中，孩子們，你們看到了一幅怎樣的畫面？（生自由談老師和你們一樣也看到了一幅美麗的景象。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、感悟小伙伴們?cè)谒谢顒?dòng)的感受和領(lǐng)悟作者表達(dá)的中心。怎樣理解這一點(diǎn)，我讓學(xué)生小組交流，品詞品句，讀中感悟。八、教學(xué)反思永和中心小學(xué) 《荷塘舊事》是一篇敘事散文，課文脈絡(luò)清晰，圍繞中心句“我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛”，“從荷塘的美”、“人類淳樸的愛”兩方面展開描寫。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”也為下文作者贊美大自然和諧的美和表現(xiàn)農(nóng)村少年天真、善良、淳樸美好的心靈作鋪墊。”課件出示重點(diǎn)詞語(yǔ)點(diǎn) 綴（zhu236。塘四周的樹木在微光下形成一圍黑綠。板書：大自然和諧的美人類淳樸的愛 ：這句話就是文章的中心，文章謳歌的主題就是大自然和諧的美和人類淳樸的愛，從文章的題目也不難看出文章是從兩方面謳歌這一主題的，即一方面是描寫荷塘，另一方面是敘述舊事。并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)幻燈片 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。所以我們?cè)谌粘５膶懽髦幸惨\(yùn)用這種方法。誰(shuí)想來讀一讀，體會(huì)這熱鬧的場(chǎng)面。指名讀。齊讀課題。二、教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟大自然的美好，人類的淳樸。（以后要注意安全??可把你救上來了??）師結(jié)：是啊這是救人后的輕松的笑，這是善意的笑，這也是憨直純樸的笑！所以，作者說，我一直留戀那笑聲！我留戀的僅僅是那笑聲嗎？填空：我一直留戀那笑聲，留戀＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我雙腳夠不著底，身子像鉛塊般地往下墜，只覺得眼前金花亂冒，耳朵里嗡嗡作響，腦袋漲得幾乎要炸，水還一個(gè)勁往嘴里涌。）④小結(jié)：這里作者運(yùn)用直接描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方式，寫出了打水仗的熱鬧?！皣W嘩”的撩水聲，“呀呀”的叫喊聲，亂糟糟響成一片。（二）學(xué)習(xí)趣事部分：過渡：荷塘的美景給作者留下了深刻的印象，那里發(fā)生的事情給作者留下了更深刻的印象。1）學(xué)生找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)如“泛著、漾著”。指名讀3）比喻句：整個(gè)月牙泡恰似一彎晶瑩的新月嵌在田野上。這是為什么呢？出示：我懷念那荷塘，在那里我認(rèn)識(shí)了大自然和諧的美和人類淳樸的愛。第一篇：荷塘舊事《荷塘舊事》教學(xué)設(shè)計(jì)張 素 萍教學(xué)目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)生字新詞，運(yùn)用學(xué)過的方法理解“月朗風(fēng)清、浮光躍金、不可名狀、攫住”等詞語(yǔ)的意思。二、檢查預(yù)習(xí)：檢查字詞：月牙泡 撩水 攫住快速瀏覽課文，課文主要講了什么？荷塘、舊事給作者留下了深刻的印象，事隔多年，依然時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。小結(jié)：這兩個(gè)詞讓月下荷塘動(dòng)了起來。剛才我們抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)了月下荷塘的美，能運(yùn)用這種方法來談?wù)劙滋旌商恋拿绬幔?［板書：白天］ 出示第四自然段，學(xué)生交流白天荷塘的美。如此和諧的美景，難怪讓作者懷念。那情景更是鬧得慌，急速的水線向?qū)Ψ缴淙?，又從?duì)方射來，水線交射在一起，撞擊出點(diǎn)點(diǎn)白珠，騰起，落下。我們習(xí)作中注意運(yùn)用這樣的寫法。（我掙扎出水面，凄厲地嚎起來：“救命啊??”我暈頭轉(zhuǎn)向地一個(gè)勁往上挺，每次冒頭只能喊：“救??”，便“咕嚕”喝一口水。小伙伴們圍著我哈哈大笑，此時(shí)他們會(huì)想＿＿＿＿＿＿。體會(huì)比喻句的妙處。師配樂朗誦。作者怎樣比喻的？（生答）還抓住了什么體現(xiàn)荷塘的美？（顏色）師結(jié)：對(duì)！作者除了運(yùn)用比喻還抓住了顏色來表現(xiàn)這荷塘的美，一片綠與粉紅是顏色的和諧，綠葉與粉紅的荷花是景色的和諧，在這荷塘處處彰現(xiàn)和諧的美。（2）、師讀“急速的水線??”這是寫什么的熱鬧？（水線）讀一讀下面幾句話看分別是寫了什么的熱鬧？（鳥、聲音、動(dòng)作）作者要寫打水仗，寫我們的動(dòng)作怎樣熱鬧就可以，為什么還要寫水線、聲音、鳥啊？（預(yù)設(shè)：生答：??映襯??）師結(jié)：對(duì)！以水線、聲音、鳥來反襯打水仗的熱鬧，這就是
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