語文課前演講(存儲版)
【正文】 禽獸之類猶稱帝，況我中土英雄，何為不得稱帝邪！”，慕容俊惱羞成怒，令人鞭之三百。晉將自殺謝罪。學生剛進校，彼此之間都很陌生，需要進行相互了解，作個自我介紹是很有必要的。好些同學對廣告語的模仿，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學習語文的熱情，了解到語文的廣泛用途。典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實。學生精心選擇的文章，有的能深深地打動學生們的心靈，從中受到啟示，激起學生們做一個高尚的人的愿望，感覺到社會的美好，人類心靈的美好。在極短的時間內(nèi)調(diào)動起積極的思維，使所有的精力和心思都高度集中在演講的題目或講說的中心上，迅速組織好演講的內(nèi)容。學生的記錄本是檢驗學生準備演講和記錄別的同學的演講的重要依據(jù)。這樣學生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進的方向，提高參與演講活動的興趣。每一節(jié)語文課的課前演講，學生們都滿懷期待，它已經(jīng)成為學生們最積極參與的一種語文活動。語文教學是一門藝術(shù)，如何培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)揮學生的積極性，全面提高語文成績，這是語文教師執(zhí)著探索的問題。可先由學生評（不只一位），再由老師評，對學生演講的內(nèi)容、語言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進行適當評價。三、質(zhì)量跟蹤語文課前演講的遠期目標為全面提高語文綜合能力，但必須建立語文課前演講的質(zhì)量跟蹤系統(tǒng)才能規(guī)范語文課前演講的實施過程，從而穩(wěn)妥地推進語文教學。魯迅先生曾說：“大可以看各樣的書”這樣正“象蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出密來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。像下面這樣的句子在他們的作文中已比較常見：言辭爽利的你曾經(jīng)對我說過擇友要慎重，還說月缺了可以再圓，那深邃的底蘊透出了你坦蕩的君子氣度，懂得了珍愛月缺，便獲得了世間永恒的美麗。通過對大量廣告語的學習，許多同學懂得了對偶、雙關(guān)、諧音、排比、用韻等語文常識在生活中的運用。但五胡亂華之時，在中華文明最黑暗的時期，冉閔站了出來，昭告天下，邀四海豪杰奮起殺胡，號令所到，民皆響應，胡寇散潰，為當時漢人搏取一絲希望，讓九州大地終復炎黃本色，我族免于重蹈他人覆轍，中華文明的主體得以延綿！第五篇：語文課前演講（最終版）關(guān)于語文課前演講方法：課前演講也像作文訓練一樣，在學生進校到離校，要有一個整體計劃，循序漸進，讓學生在演講中有話可說，知道從何說起，并在各個階段對學生進行閱讀、收集資料以及演講技巧和方法的指導。冉魏幾十萬漢人不甘受辱，紛紛逃向江南，投奔東晉。興儒學，賑饑民，打擊胡人，保護漢民，這些在當時的北中國，都是難能可貴的，可謂那個黑暗歲月的一線曙光，讓當時的北方漢族人看到了漢族復興的希望，使中華民族的主體得以延續(xù)和發(fā)展冉閔的一生基本都在戰(zhàn)爭中度過，生于戰(zhàn)，死于戰(zhàn)，也算是死得其所352年正月，冉閔率領(lǐng)八千騎兵攻克襄國，殺劉顯，至此后趙殘余勢力基本被消滅，但前燕軍攻勢日急，前燕慕容恪率10萬騎兵進攻冉閔，追至廉臺，起初冉閔出擊，十戰(zhàn)十勝，后來陷入鮮卑大軍重圍，冉閔竟突圍東走二十余里，卻不想坐騎朱龍突然死亡，冉閔被趕上的前燕兵所俘?！笔镇?qū)漢丁四十余萬營洛陽、長安二宮；發(fā)七十萬修林苑甲兵，死亡超過三分之二；奪漢女五萬入后宮肆意變態(tài)凌殺污辱之行，從長安到洛陽再到鄴城，沿途樹上掛滿上吊自殺的人，城墻上掛滿漢人人頭，尸骨則被做成“尸觀”，數(shù)萬反抗將士的尸體被棄之荒野喂獸；血腥屠殺和殘酷的民族壓迫，北方漢人銳減至六七百萬，造成赤地千里的景象。由于胡人生性殘暴其行為令人發(fā)指。350年稱帝，國號大魏，史稱冉魏。再如賈誼曾貶為長沙王太傅，世稱賈長沙；“建安七子”之一的孔融曾任北海相，世稱孔北海；陶淵明曾任彭澤縣令，世稱陶彭澤；駱賓王曾任臨?？h丞，世稱駱臨海；岑參曾任嘉州刺史，世稱岑嘉州；韋應物曾任蘇州刺史，世稱韋蘇州；柳宗元曾任柳州刺史，世稱柳柳州；賈島曾任長江縣
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